張維艷

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；興趣；快樂；精讀法；默讀法

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0052—01

對(duì)農(nóng)村小學(xué)生而言，閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí)，形成良好的語感；能讓小學(xué)生理解文學(xué)作品，從而受到良好的熏陶。而僅僅靠課堂中的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的閱讀能力。下面，筆者就如何針對(duì)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況，提高小學(xué)生的課外閱讀能力談?wù)勛约簻\顯的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，變“要我讀”為“我要讀”，快樂地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

1. 營造氛圍，激發(fā)興趣。良好的閱讀環(huán)境，濃厚的讀書氛圍，能夠充分激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣。學(xué)?？梢猿浞掷脧V播、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等多種宣傳形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性。為學(xué)生盡量營造一個(gè)濃濃的書香氛圍，以激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣。

2. 巧用故事，激發(fā)興趣。有的學(xué)生雖不喜歡讀書，但故事人人都愛聽，尤其是低年級(jí)的學(xué)生最愛聽有趣的故事。教師可選擇益智、有趣等符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，學(xué)生大多都會(huì)聽得津津有味，甚至有再聽的欲望，教師可在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己去看書。而對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地把篇幅較大的讀物縮成一個(gè)故事講出來，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭?。這樣學(xué)生就會(huì)變“被動(dòng)讀”為“主動(dòng)讀”。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容他就走馬觀花地讀讀；有的學(xué)生即使讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有成效。以下讀書方法可謂是行之有效的：

1. 精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里、精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2. 默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

3. 摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句、格言，精彩生動(dòng)的詞句、段落，都可以摘錄下來，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。

三、讓學(xué)生快樂閱讀

小學(xué)生閱讀，既渴望有所得，又期望將所得的收獲展現(xiàn)出來，得到教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，滿足自己的成就感。因此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，展示他們的讀書成果，這才能真正地落實(shí)課外閱讀，提高學(xué)生的課外閱讀能力。

1. 開辦圖書角。圖書角是一個(gè)班學(xué)生讀物的主要來源，信息時(shí)代要求學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書找到所需信息和知識(shí)的能力，把它打造成一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園、遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。

2. 舉辦讀書匯報(bào)會(huì)。讓學(xué)生就近期課外閱讀當(dāng)中的收獲心得、疑惑或建議在班內(nèi)以小組形式交流，再全班交流，盡量讓學(xué)生自由發(fā)言，教師再引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)，以達(dá)到讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和看法，評(píng)價(jià)過程中以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，相應(yīng)地點(diǎn)明不足之處，以利學(xué)生改進(jìn)、提高。

3. 進(jìn)行講故事比賽。小學(xué)生非常喜歡童話、神話等故事書，不定期舉行講故事比賽，讓學(xué)生把自己印象最深刻、感受最深的故事講出來，不僅能加深閱讀的印象，而且能很好地發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教師要建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于積極快樂的狀態(tài)，讓學(xué)生在閱讀方面時(shí)時(shí)感受到教師的鼓勵(lì)。天長(zhǎng)日久，學(xué)生慢慢地能根據(jù)自己的閱讀能力，制訂出一個(gè)個(gè)讀書計(jì)劃來，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，寫作能力也隨之提高了。如此，學(xué)生一生都會(huì)浸潤在書香里，徜徉在知識(shí)的海洋里。

編輯：張慧敏endprint