盧銀龍

摘 要：在新的課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在從事初中政治課教學(xué)的過程中筆者遇到了不少難題與困惑，通過自學(xué)思考，我擬就出初中政治課教學(xué)的教學(xué)實(shí)施層面，即初中政治課教學(xué)中存在的問題、造成問題的原因及其一些改進(jìn)的措施，進(jìn)行探討和分析，希望能為政治新課改的順利實(shí)施，提供一些參考和素材。

關(guān)鍵詞：初中政治課教學(xué)；問題；對(duì)策；教育分析

思想政治課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替的。在推行新課標(biāo)，實(shí)施新課程的過程中，思想政治課教育教學(xué)還存著“新課程理念被誤解、教學(xué)方法陳舊不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感、現(xiàn)代感”等問題。為此，本文擬就這些問題以及如何解決這些問題與教育同仁作一探討。

一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對(duì)新異事物的敏感性，對(duì)真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開拓、進(jìn)取的百折不撓的精神。課堂教學(xué)中，中學(xué)思想政治課教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。同時(shí)，教師需要改變一下自己的身份與地位，深人到學(xué)生中去傾聽每一個(gè)學(xué)生的見解，觀察全體學(xué)生的表現(xiàn)，注意把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生提出的觀點(diǎn)或問題，教師要注意遵循以下的原則。A、充分肯定學(xué)生勇于探索的精神；B、客觀實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)；C、不諷刺嘲笑學(xué)生，不打擊學(xué)生的積極性；D、注意引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度分析問題、認(rèn)識(shí)問題。在這樣的課堂中，學(xué)生才會(huì)積極質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，才會(huì)最大程度地激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的本質(zhì)力量所在，它主要包括：創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織和實(shí)施某種活動(dòng)的能力。從中學(xué)思想政治課的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先應(yīng)從以下入手：

改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，仍然在一定程度上占據(jù)著中學(xué)思想政治課的講壇。教學(xué)中，為了取得好成績(jī)，保證升學(xué)率，教師往往把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，幾根粉筆、三尺講臺(tái)，教師從頭講到底，不給學(xué)生留下思考問題的余地。其結(jié)果常常是，言者諄諄，聽者昏昏。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到了極大的制約，還談何創(chuàng)新？因此我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑、創(chuàng)新，灌輸學(xué)生改變?cè)痉謹(jǐn)?shù)至上的舊觀念，把學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到提高能力上來。課堂學(xué)習(xí)中，積極思考，大膽質(zhì)疑，努力提高自己的想象力、創(chuàng)造力。

三、實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

（一）改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

樹立師生平等的觀念。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，很大程度上容易讓學(xué)生失去了創(chuàng)新欲望。為此教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤?、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠(chéng)、平等的師生關(guān)系。營(yíng)造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。堅(jiān)持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵(lì)，允許學(xué)生在探索中出差錯(cuò)，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友。

（二）激發(fā)學(xué)生思維，豐富課堂氛圍

課堂教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生多方面的思維，使其智力活動(dòng)多樣化、豐富化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生知道“是什么”之外，還要啟發(fā)學(xué)生思考可供選擇的還有什么。不把學(xué)生的思維限制在“一”上，而是努力促使學(xué)生去探索“多”。這就既活躍了課堂氣氛，又有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

（三）注重課后練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

課后練習(xí)時(shí)，通過布置開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。課后練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力的有效途徑。但是考慮到不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，練習(xí)題應(yīng)少而精，要以開放性題目為主，給學(xué)生留有實(shí)踐創(chuàng)新的廣闊空間。這就既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，又有利于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、嚴(yán)格要求，持之以恒，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格是堅(jiān)持創(chuàng)新、取得成就的根本保障。它主要包括：創(chuàng)新責(zé)任感、使命感，頑強(qiáng)的意志力和能夠經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)性格。中學(xué)思想政治課教師除要轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)模式、推行創(chuàng)新教育外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，幫助他們分析形勢(shì)，使其認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的緊迫性，任務(wù)的艱巨性，增強(qiáng)其責(zé)任感，使其主動(dòng)地接受創(chuàng)新教育。同時(shí)，中學(xué)思想政治課教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思考、多觀察，只要有依據(jù)，就可以大膽地指出教材、教師講課、課外讀物中存在的問題，提出自己的看法。另外，還要加強(qiáng)督促、檢查工作，使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)持之以恒，逐步形成創(chuàng)新的人格。

總之，實(shí)行創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要，是大勢(shì)所趨。雖然受種種因素的制約，在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新教育還有一定的困難，但是，隨著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、教育體制的不斷完善，學(xué)校和全體教師通力合作，一定會(huì)把創(chuàng)新教育全面推向深入。endprint