□湖北省老年大 學(xué) 嚴(yán) 紅 梁 雪

立足老年實(shí)際 創(chuàng)新教學(xué)模式

□湖北省老年大 學(xué) 嚴(yán) 紅 梁 雪

湖北省老年大學(xué)在三十多年的辦學(xué)實(shí)踐中，立足于老年人的學(xué)習(xí)需求和階段性發(fā)展重心對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了不斷探索。學(xué)校以“一主三自”學(xué)員管理模式為載體，形成了“三統(tǒng)三分”的教學(xué)模式，全面推進(jìn)辦學(xué)規(guī)范化的開(kāi)展。

“一主三自”發(fā)揮學(xué)員主體作用

所謂“一主三自”是指創(chuàng)新老年大學(xué)管理方法, 激發(fā)學(xué)員主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展。

一是構(gòu)建“校、系、班”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作格局，充分發(fā)揮學(xué)委會(huì)、班委會(huì)在“一主三自”管理中的主導(dǎo)作用。以學(xué)委會(huì)、班委會(huì)為組織載體維護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，維護(hù)學(xué)員權(quán)益，組織學(xué)員活動(dòng)，為校園建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在增強(qiáng)學(xué)員主人翁意識(shí)、提高學(xué)員自主管理水平的同時(shí)，為校園文化創(chuàng)新和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)決策的實(shí)施。

二是依托志愿服務(wù)隊(duì)，積極開(kāi)展志愿服務(wù)。學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，目前已成立志愿服務(wù)總隊(duì)、8個(gè)系（團(tuán)隊(duì)）志愿服務(wù)隊(duì)和23個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)立的志愿服務(wù)分隊(duì)。志愿者對(duì)內(nèi)有組織地為校內(nèi)學(xué)員學(xué)習(xí)以及各類(lèi)活動(dòng)提供公益服務(wù)，監(jiān)督教學(xué)秩序；對(duì)外為學(xué)校所在地附近社區(qū)、基層、公益事業(yè)單位提供所需的文藝、文化等服務(wù)。在學(xué)校的“校園文化藝術(shù)節(jié)”和多次大型活動(dòng)中都有志愿服務(wù)者的身影，他們既是服務(wù)員也是組織員，既是參與者也是管理者，為各項(xiàng)工作的推進(jìn)和保障發(fā)揮了重要作用。

三是成立臨時(shí)黨支部，抓好學(xué)員黨建工作。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，湖北老年大學(xué)學(xué)員人數(shù)迅速增長(zhǎng)。目前學(xué)員規(guī)模已達(dá)到7000余人，10094人次。學(xué)員中，黨員比例高達(dá)40%。為深入貫徹落實(shí)《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》精神，突出政治立校，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，在每個(gè)系成立臨時(shí)黨支部、每個(gè)教學(xué)班級(jí)成立臨時(shí)黨小組，并組織多批次學(xué)員黨員輪訓(xùn)工作，切實(shí)發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)員黨員的先鋒模范作用。

實(shí)踐表明，“一主三自”既是“學(xué)”與“為”緊密結(jié)合的有力體現(xiàn)，也是提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑。學(xué)員在自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展的過(guò)程中把學(xué)與用、知與行充分結(jié)合，做到學(xué)以致用，既反映了教學(xué)質(zhì)量，又促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

“三統(tǒng)三分”優(yōu)化教學(xué)管理

所謂“三統(tǒng)三分”教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一學(xué)制、統(tǒng)一教材，分層次設(shè)班、分對(duì)象施教、分專(zhuān)業(yè)展示來(lái)實(shí)現(xiàn)課程功能多樣，班級(jí)層次分明，學(xué)制時(shí)間科學(xué)，不斷增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的多樣性，完善教學(xué)管理模式。

宏觀層面的“三統(tǒng)”旨在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)工作規(guī)范化提供前提條件。只有統(tǒng)一教學(xué)大綱、學(xué)制和教材，才能明確教學(xué)階段、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)工作的規(guī)劃和管理才能切實(shí)做到有章可循、有據(jù)可查。通過(guò)“三統(tǒng)”，學(xué)員既可以明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，又能準(zhǔn)確定位自己的學(xué)習(xí)階段。

微觀層面的“三分”則更多側(cè)重于在引導(dǎo)學(xué)員科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯的前提下滿足其學(xué)習(xí)需求，保留學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色以及尊重教師教學(xué)風(fēng)格。其中，分層次設(shè)班體現(xiàn)了教學(xué)要適應(yīng)學(xué)員個(gè)體發(fā)展的階段性規(guī)律，注意各階段之間“銜接”工作的要求；分對(duì)象施教滿足了因材施教的需要；分專(zhuān)業(yè)展示則體現(xiàn)出教學(xué)適應(yīng)學(xué)員個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性，對(duì)激發(fā)學(xué)員自我發(fā)展的信心和積極性起到了推動(dòng)作用。

目前，學(xué)校已經(jīng)基本完成了“三統(tǒng)”工作，“三分”工作則結(jié)合各專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地開(kāi)展。

提升能力創(chuàng)新教研思路

“教不研則淺”。為解決教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，我校積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。立足于本校教育教學(xué)實(shí)踐和常規(guī)教學(xué)探索，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目的，把全面提升學(xué)校和教師的研究能力、解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力作為推進(jìn)教學(xué)研究工作的重心。

一是開(kāi)展同伴互助，營(yíng)造教研氛圍。組織教師通過(guò)觀摩公開(kāi)課、開(kāi)展集體備課、參加聽(tīng)課評(píng)價(jià)等途徑，共同分析教學(xué)情況，分享、研討教學(xué)體會(huì)和課堂教學(xué)技巧，磋商教學(xué)改進(jìn)策略。通過(guò)這種相互合作，共同反思的教學(xué)實(shí)踐，不僅有助于加強(qiáng)教師對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，更促進(jìn)了教師之間的互相合作和經(jīng)驗(yàn)分享、交流，有助于教師深入研究教學(xué)和學(xué)員，提高教學(xué)效果，營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍。

二是注重理論研討，鼓勵(lì)教師和教學(xué)管理人員總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、追蹤教學(xué)動(dòng)態(tài)、提煉理論成果。先后形成多篇學(xué)術(shù)論文和新聞報(bào)道，通過(guò)《老年教育·老年大學(xué)》《湖北老年教育研究》《湖北日?qǐng)?bào)》等傳統(tǒng)媒體和新華網(wǎng)、校園網(wǎng)、公眾號(hào)等新媒體進(jìn)行發(fā)表，開(kāi)展多維度教學(xué)成果展示，受到同行一致好評(píng)和社會(huì)廣泛關(guān)注。增強(qiáng)校際、國(guó)際交流，拓展理論研討視野。除了接待省內(nèi)外各級(jí)老干部工作部門(mén)和老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及同仁來(lái)校參觀交流外，還組織接待了日本靜岡縣訪問(wèn)團(tuán)、澳門(mén)長(zhǎng)者學(xué)院、德國(guó)羅斯托克大學(xué)和由弗朗索瓦·維拉斯教授率領(lǐng)的國(guó)際老年大學(xué)協(xié)會(huì)（AIUTA）考察團(tuán)等來(lái)訪、考察和交流。這些會(huì)議的舉辦和交流活動(dòng)的開(kāi)展既顯示出業(yè)內(nèi)對(duì)于我校教學(xué)工作的肯定，也使教師在交流中能夠開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、深入研討,解決工作中存在的問(wèn)題。

三是教研重心下移，教研陣地前移。學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)常規(guī)化、課程校本化、課堂高效化、教師專(zhuān)業(yè)化等內(nèi)容，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，通過(guò)較大范圍的同課研討活動(dòng)談?wù)J識(shí)、談?dòng)^感、談問(wèn)題、談創(chuàng)新，進(jìn)行示范交流，開(kāi)闊視野和思路，立足于研究中解決具體問(wèn)題：一方面，通過(guò)組織公開(kāi)課、專(zhuān)家講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教案展覽、鼓勵(lì)教師發(fā)表教研成果等校內(nèi)活動(dòng)，搭建教師交流互動(dòng)平臺(tái)；另一方面，積極組織教師參加校外教學(xué)研討會(huì)、聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、參觀訪問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)，開(kāi)闊教研視野。在推進(jìn)“三統(tǒng)三分”教學(xué)模式的進(jìn)程中，學(xué)校充分尊重教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)積淀，以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)組建學(xué)習(xí)共同體，參照外地老年大學(xué)制定大綱的經(jīng)驗(yàn)，討論、制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱、學(xué)制和教材（講義），順利完成了“三統(tǒng)三分”工作。

湖北省老年大學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建集成了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師發(fā)展、學(xué)員管理和教學(xué)研究等多個(gè)方面。在教學(xué)資源有限的前提下，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式來(lái)提升老年人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教育效果，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展，這將是老年大學(xué)實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下辦學(xué)目標(biāo)，保障社會(huì)老年人精神文化需求的必由之路。■