周立清陳昌

（1.廣東培正學(xué)院 廣東廣州 510830；2.中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東廣州 510520）

對高校體育文化建設(shè)影響因素的分析①
——以廣州市高校為例

周立清1陳昌2

（1.廣東培正學(xué)院 廣東廣州 510830；2.中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東廣州 510520）

文章采用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法和問卷調(diào)查等研究方法，初步分析了高校體育文化建設(shè)的作用和意義，及其建設(shè)途徑。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和文獻(xiàn)資料、利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以廣州市為實(shí)證研究，初步探索出高校體育文化建設(shè)的影響因素主要有以下幾個(gè)因子：體育價(jià)值觀因子、體育素質(zhì)因子和體育傳統(tǒng)因子。

影響因子 體育文化 建設(shè)

Abstract：This paper analyzes the sport＇s cultural construction of University in Guangzhou by using the method of questionnaire survey, literature references, expert interview, etc. Combined with statistics, literature data and results of questionnaire,the initial result suggests that the cultural construction of University Sports mainly affected by three elements, which consist of Sports values, physical quality and sports atmosphere. Through analyzing these three factors, this dissertation aims to construct the high-level campus culture, and promote the all-round competence and personal ability.

Key Words: Influencing elements; Sports culture; Construction

校園體育文化建設(shè)指的是教師在從事教書育人活動(dòng)過程中采用體育和體育文化的方式來管理學(xué)校和全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。而校園文化就是通過物質(zhì)環(huán)境的影響和精神氛圍的影響，使生活在校園當(dāng)中的每一個(gè)個(gè)在體潛移默化中受到思想、心理、行為、價(jià)值觀、生活觀、人生觀的影響并對當(dāng)前的文化產(chǎn)生共鳴，以此來實(shí)現(xiàn)人的全面塑造[1]。

1 研究對象

隨機(jī)選取廣州市5所高校作為該文的研究對象，然后從此5所高校中隨機(jī)選取師生作為研究樣本，向其共發(fā)放1 060份問卷，回收973份，回收率為91.8%，有效問卷923份，有效率為87.1%。其中向教師發(fā)放60份問卷，向?qū)W生發(fā)放1 000份；其中女學(xué)生462名，男學(xué)生598名。

表1 表因子變量解釋貢獻(xiàn)率

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)，以“體育文化”為主題進(jìn)行檢索，搜索到相關(guān)文獻(xiàn)6 000多篇，采用去粗取精的方式進(jìn)行刷選，最后留下百余篇文獻(xiàn)作為該文的參考資料并對其進(jìn)行整理、分析、概括，為該文的研究結(jié)果、設(shè)計(jì)內(nèi)容及構(gòu)想提供理論依據(jù)和參考。

2.2 專家訪談法

為了了解廣州市高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問題及其看法，對從事學(xué)校體育的一線工作者和專家進(jìn)行了訪談交流，并向?qū)＜艺埥塘藛柧碓O(shè)計(jì)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)等核心問題。

2.3 問卷調(diào)查法

發(fā)放1 068份問卷，其中向?qū)W生發(fā)放1 000份，實(shí)際回收916份，回收率為91.6%，其中有效數(shù)為868份，有效回收率為86.8%。向?qū)＜野l(fā)放8份，實(shí)際回收8份，回收率為100%，其中有效數(shù)為8份，有效回收率為100%。向老師發(fā)放60份，實(shí)際回收57份，回收率為95%，其中有效數(shù)為55份，有效回收率為92.7%。

2.3.1 問卷的效度檢驗(yàn)

采用了專家鑒定法，邀請了從事體育人文社會(huì)學(xué)及學(xué)校體育學(xué)的專家和學(xué)者對問卷的相關(guān)情況進(jìn)行有效性鑒定。結(jié)果顯示，在采訪的8位專家中，認(rèn)為問卷有效的有3位，占比37.5%。認(rèn)為問卷比較有效的有4位，占比50%。認(rèn)為問卷一般的有1位，占比12.5%。沒有認(rèn)為“不太有效”和“無效的”。

2.3.2 問卷的信度檢驗(yàn)

該文采用重測法進(jìn)行信度檢測，其結(jié)果顯示R值等于0.903，具有很高的可信度，研究結(jié)果真實(shí)，可作為該次研究的依據(jù)。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用了EXCEL、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸類處理。

3 結(jié)果分析

該文共發(fā)放1 068份問卷，回收981份，回收率為91.9%，有效問卷881份，有效率82.5%。對問卷中的相關(guān)數(shù)據(jù)用SPSS 19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出KMO值等于0.782，適合作因子分析。采用主成分分析法和最大方差旋轉(zhuǎn)分析得到了3個(gè)因子的貢獻(xiàn)率分別是29.296%、23.734%和18.114%。3個(gè)因子的累積貢獻(xiàn)率是71.144%，可以反映原變量的大部分信息(見表1)。

3.1 公共因子命名

人們已經(jīng)確定了3個(gè)主要因子，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用“極大正交旋轉(zhuǎn)法”，結(jié)合因子分析的理論，將所有因子盡量向兩極轉(zhuǎn)化，再把所有的變量歸根到3個(gè)主要因子上，只取載荷大于0.4的數(shù)據(jù)（見表2）。然后把變量中載荷比較高的所具有相同特征的因子組織起來進(jìn)行主因子命名，其命名結(jié)果如表3所示。

表2 旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣

表3 影響因素分類及命名表

3.2 影響因素的分析

3.2.1 體育價(jià)值觀因子

每個(gè)人都有價(jià)值觀，而體育價(jià)值觀指的是與體育相關(guān)的價(jià)值在人們頭腦中固有的反映，或者說是個(gè)人對體育價(jià)值的基本觀點(diǎn)或基本看法，是人們面對體育價(jià)值等問題的意識、理解、選擇和判斷，它包括對體育的態(tài)度、體育理念、體育思想和對體育的情感等，一個(gè)人的體育價(jià)值觀將直接決定著個(gè)人的體育行為，影響著體育的發(fā)展方向?？梢娫谛@體育文化建設(shè)過程當(dāng)中，體育價(jià)值觀的建設(shè)顯得相當(dāng)重要，甚至可以說是不可或缺的一部分，因?yàn)樗粌H決定了學(xué)生個(gè)體體育態(tài)度，更決定著校園體育文化的發(fā)展方向。根據(jù)專家意見和問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，體育價(jià)值觀因子的貢獻(xiàn)率為達(dá)到了29.296%，在所有因子中貢獻(xiàn)率是最大的，也就是說體育價(jià)值觀因子是影響高校體育文化建設(shè)最重要的因素。因此，應(yīng)該重視體育價(jià)值觀的建設(shè)，引導(dǎo)它朝著積極健康向上的方面發(fā)展。對此，應(yīng)該自上而下地認(rèn)識到體育價(jià)值觀的重要性，大到國家、政府，小到學(xué)校、個(gè)人。體育價(jià)值觀的建設(shè)也更應(yīng)該從教育主管部門，至少是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面開始，自上而下地認(rèn)識到其重要作用，特別是體育文化對高校自身的發(fā)展、與育人任務(wù)的重要性，所以應(yīng)該重視并加大對校園體育文化發(fā)展所需人力、物力及財(cái)力的投入[2]。

3.2.2 體育素質(zhì)因子

體育素質(zhì)反映著一個(gè)人的體育水平，他也是一個(gè)人體育修養(yǎng)方面的反映。它不僅受到遺傳因素和先天環(huán)境的影響，更受到后天的體育教育環(huán)境和生活積累的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)它主要包括體育理論、體育技能、體育修養(yǎng)等方面。先天的遺傳因素是天定的無法改變，所以體育素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于后天的學(xué)習(xí)養(yǎng)成，在于體育技能的掌握和體育理論知識水平的普及。因此在這個(gè)方面體育教師的作用就顯得相對比較重要，體育教師就應(yīng)該從自己出發(fā)，全面提高個(gè)人的體育文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)，并在不斷加強(qiáng)自身體育技能掌握的同時(shí)也加深對體育理論知識的理解和學(xué)習(xí)，不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，及時(shí)改善教學(xué)方法，因地制宜、因材施教、準(zhǔn)確、合理的解決教學(xué)過程中面臨的各種問題，不僅要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，更要傳授積極向上的體育文化理念，積極引導(dǎo)學(xué)生做到主動(dòng)體育，愛上體育，享受體育，形成優(yōu)異的體育素質(zhì)。

3.2.3 體育傳統(tǒng)因子

體育傳統(tǒng)是經(jīng)過長期的時(shí)間累積，逐步變化、發(fā)展而形成的一股體育風(fēng)氣，它的形成具有一定的普遍性、反復(fù)性而又相對穩(wěn)定的一種群體行為風(fēng)尚。它通常表現(xiàn)出自主自發(fā)、反復(fù)和群體性的基本特征，又具有教育、選擇、約束與感染的功能[3]。它主要包括體育形式、體育生活方式和體育比賽等。高校體育傳統(tǒng)的形成，重點(diǎn)在于國家、政府、社會(huì)、學(xué)校、媒體的引導(dǎo)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，構(gòu)建積極向上的校園體育風(fēng)氣，不僅重視課堂體育，還要課外加強(qiáng)，形成內(nèi)外結(jié)合、普及提高結(jié)合。同時(shí)加強(qiáng)課外體育生活，體育協(xié)會(huì)或體育社團(tuán)等體育部門除了通過開設(shè)專題報(bào)告會(huì)、結(jié)合體育比賽舉辦辯論賽、體育知識競賽、體育文化活動(dòng)節(jié)等對體育文化進(jìn)行宣傳交流，還可以借助墻報(bào)、標(biāo)語、圖片、廣播、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對學(xué)生進(jìn)行長期的、系統(tǒng)的宣傳和滲透[4]。

4 結(jié)語

高校體育文化建設(shè)的影響因素主要有：體育價(jià)值觀因子、體育素質(zhì)因子和體育傳統(tǒng)因子。體育文化建設(shè)的核心是要樹立積極向上的體育價(jià)值觀，這點(diǎn)需要全民自上而下從的重視，教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為突破點(diǎn)，加強(qiáng)對校園體育文化建設(shè)的投入；關(guān)鍵是體育素質(zhì)的提高，這方面主要依賴于體育教師的教學(xué)及對體育知識的傳授；重點(diǎn)是要營造良好的體育風(fēng)氣，這有賴于政府、社會(huì)、媒體與學(xué)校加大對體育的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

[1]梁美英.校領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀影響校園文化的建設(shè)[J].科技信息，2008(26)：655.

[2]Jon Brossor.School Culture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.

[3]周志俊.論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣[J].體育與科學(xué)，1995（6）：21-25.

[4]Andrei S Markovits，David T Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates： A Study of Student-Athletes And Students at the University of Michigan (SurveyReport)[D].University of Michigan，2005.

Analysis of Influencing Elements on the Sports＇Cultural Construction of University in Guangzhou

Zhou Liqing1Chen Chang2
(1.Guangdong Peizheng College， Guangzhou Guangdong， 510830， China；2.Xinhua College of Sun Yat-sen University， Guangzhou Guangdong， 510520， China)

G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0091-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.091

周立清(1989，5—)，女，漢，湖南人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。