羅紹兵

【摘要】雖然同為教育工作，但基礎教育和黨校教育仍舊有著很大不同。每個新進黨校的基礎教育教師都會發(fā)現(xiàn)自己需要做很大改變才能成為一名“黨校人”，要不斷的調(diào)整自己，不忘初心，不斷摸索，順利轉(zhuǎn)型才能勝任這份新工作。黨校教學及各個方面的特殊性，讓我不禁思考，面對當今的新形勢，如何才能當好黨校教師，真正稱職于這份工作。

【關鍵詞】黨校教師；轉(zhuǎn)型；新形勢；信息安全

【中圖分類號】D261.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0278-01

本文在認識到新形勢要求提高基層黨校教師隊伍素質(zhì)和能力以及基層黨校教師應具備的素質(zhì)和能力的基礎上，提出了新形勢下新進黨校教師實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型的途徑。

一、黨校教師的責任及特殊性

1.黨校教師的工作職責

黨校的職能是培養(yǎng)忠誠黨的事業(yè)，堅定馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，堅持走中國特色社會主義道路的骨干力量，黨校工作的職能決定黨校教師工作有其特殊性。思想轉(zhuǎn)型中首先就是要明確作為一名黨校教師的責任，要清楚的知道進入黨校工作不僅僅意味著謀得了一份職業(yè)，更意味著接受了一項特殊使命，承擔著一份重大責任。有了這種強烈的使命感、責任感和榮譽感，才會在行動上體現(xiàn)出對黨的干部教育事業(yè)的忠誠和獻身精神。

從目前新形勢下黨校發(fā)展的大趨勢來看，黨校教師的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)結(jié)構(gòu)日趨多元化。想做一名合格的、優(yōu)秀的黨校教師，要上得講臺、善于服務，從知識的講授者到課堂教學的引導者再到學員學習的服務者。當然無論形勢怎樣變化，要求怎樣提高，作為教師的天職講好課，這一責任不會改變。這就是我們要給自己明確的“我們的職責”。

2.黨校教師工作的特殊性

與基礎教育不同的是黨校教師的工作有其特殊性，并且搞清楚這些特殊性對新進教師的轉(zhuǎn)型是非常重要的。

首先，黨校培訓的學員決定黨校教師工作有其特殊性。黨校學員都是已完成國民教育，能力水平相對較高的各級干部。黨校的學員學歷高，不僅有較高理論水平，更有豐富的實踐經(jīng)驗，還有一定的決策能力。地方黨校學員隊伍還有相對穩(wěn)定的特點，教師每年上課面對的基本是相同的面孔，這就要求黨校老師講課內(nèi)容要與時俱進，還要有廣博的知識面。

其次，黨校教學的內(nèi)容決定黨校教師工作有其特殊性。黨校課堂不單傳授知識，更主要的是黨性教育、思維拓展與能力提升。提高領導干部應對國際國內(nèi)變化的新形勢、新要求，應對市場經(jīng)濟改革中的新挑戰(zhàn)與新考驗。

再次，黨校教學的特點決定黨校教師工作有其特殊性。黨校教學沒有現(xiàn)成的教材，講什么，怎么講，范圍和尺度都由黨在新形勢下的路線方針政策及任務而定。黨校教師需要用很多時間自己搜集整理宣講內(nèi)容，不僅理論方面要說清，更重要的還要在結(jié)合實際方面講深講透，而黨校學員的實踐工作經(jīng)驗都很豐富，要在他們面前講好一課，必須搜集大量材料，進行認真梳理，形成自己的東西，不能出現(xiàn)瑕疵，還要熟練課的內(nèi)容，這實際上是黨校老師的再創(chuàng)造過程，所以對當好黨校教師的要求標準更高，達到滿意效果更難。

二、新形勢下基礎教育教師轉(zhuǎn)型過程中應該注意幾個能力的培養(yǎng)

第一、學習能力。一是要有獲取新知識新信息的能力。作為基層黨校教師必須善于敏銳捕捉新知識新信息，善于甄別、篩選和綜合運用各種新知識新信息，善于從不同的角度挖掘新知識新信息的價值。二是作為基層黨校教師要把學習當作一種責任和使命。要善于向?qū)＜覍W，向同行學，向?qū)W員學，取長補短。每學期要對教學中存在的問題、對授課藝術和教學規(guī)律進行研討，結(jié)合自身存在的教學問題不斷的反思，努力提高自身素質(zhì)。

第二、課堂教學能力。一是作為基層黨校教師要具備較強的理論思維能力和文字組織能力，才能組織好講稿，課堂講授內(nèi)容才能觀點新穎、邏輯嚴密，才能有深度、有新意、有吸引力。二是口頭表達能力，即用準確恰當?shù)恼Z言把課堂的講授內(nèi)容表達出來，并且做到準確無誤、簡潔明了、引人入勝。作為新進黨校教師，只有把知識和良好的表達能力以及講課藝術結(jié)合起來，知識才會成為教師的財富。三是掌握運用現(xiàn)代化教學手段的能力。即能夠熟練掌握多媒體課件的制作技術，以精美的課件恰到好處地配合教學內(nèi)容，從而達到最佳的教學效果。

第三、理論聯(lián)系實際和調(diào)查研究的能力。理論聯(lián)系實際是黨校教學的基本特點，也是對新進黨校教學的基本要求。以往學員對基層黨校教師教學意見最多的，就是認為教師的授課內(nèi)容理論聯(lián)系實際不夠，聽了之后感到不解渴、不過癮，所以黨校教師在教學中要做到理論講透、實際講夠，滿足學員需求，就要具備較強的理論聯(lián)系實際和深入實際進行調(diào)查研究的能力。要利用知識、智力資源的優(yōu)勢，開展專題課題調(diào)研，為推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務。如新形勢下個舊市開展“農(nóng)村基層黨建工作”、“如何處理地礦采掘與環(huán)境保護的矛盾？”等課題調(diào)研。

三、教師轉(zhuǎn)型中要注意處理好信息的安全

隨著信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡正在改變著我們的工作生活方式，與以往從事的基礎教育工作相比，信息化對黨校的工作、教學、科研帶來方便的同時也對信息化安全工作提出了更高的要求，所以作為黨校教師處理好信息安全尤為重要。只有正確認識網(wǎng)絡安全和信息化相鋪相成的辯證關系，才能做到守土有責、敢于擔責，樹立好個人的信息安全意識，積極主動發(fā)現(xiàn)各類風險隱患[1]。因此，在做好各項工作的同時要嚴格遵守國家的法律法規(guī)，盡快融入到黨校的日常工作教學生活之中。

四、明確自己在新形勢下努力的方向

1.努力提高品德修養(yǎng)?；鶎狱h校的教育對象主要是基層黨員領導干部，對象與我之前相比有了很大的區(qū)別，基層黨校教師是基層執(zhí)政者之師，所以基層黨校教師不但用堅強的黨性原則約束自己，還要用良好的道德情操完善自身，在工作和生活中要腳踏實地。

2.積極參加各種學習培訓?；鶎狱h校教師要不斷地提高素質(zhì)和能力，就必須珍惜素質(zhì)能力提高的機會。比如掛職鍛煉、調(diào)研考察、參加各種業(yè)務培訓和各種學術活動。通過自學、業(yè)務進修和實踐鍛煉更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使自己能夠始終站在理論與實踐的前沿。

3.加強實踐鍛煉，提高理論聯(lián)系實際的水平。理論聯(lián)系實際是黨校的基本教學方針?；鶎狱h校教師要經(jīng)常深入到學員、基層單位和社會中進行調(diào)查研究，掌握真實的材料、數(shù)據(jù)，盡力了解實際工作的運行情況，增強教學的針對性和說服力，在教學中有針對性地講好“熱點”、“疑點”和“難點”問題。

實際上對于每個轉(zhuǎn)型中的黨校教師來說，無論你之前從事什么工作，黨校教師的特殊性決定了轉(zhuǎn)型過程中每個教師都會遇到這樣那樣的困惑與問題。但即便如此，只要我們每個黨校教師懂得身上肩負的責任與使命，把自己的轉(zhuǎn)型與黨的事業(yè)、黨校的發(fā)展相結(jié)合，不忘初心，繼續(xù)前進。堅信通過努力學習和不斷摸索，就一定能夠成功的轉(zhuǎn)型，成為一名合格的黨校教師。

參考文獻

[1]中央黨校召開網(wǎng)絡安全與信息化工作會議中副校長徐偉新的講話.endprint