劉軍

【摘 要】通過(guò)對(duì)校園科技館的工作思路、建設(shè)模式、規(guī)劃模式研究，加大對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的理解深度，為項(xiàng)目后續(xù)工作開(kāi)展提供有力支撐。

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化科技體制改革加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見(jiàn)》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指示，山東省“科技館進(jìn)校園”項(xiàng)目即以“弘揚(yáng)科學(xué)精神 普及科學(xué)知識(shí) 傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法”為宗旨，將校園科技館建設(shè)成科普主題明確，展示形式多樣，展覽內(nèi)容豐富、系統(tǒng)，并側(cè)重于動(dòng)手參與性、互動(dòng)性的有科技館自身特色的科普展覽。

【關(guān)鍵詞】校園科技館；模式；研究

1 校園科技館項(xiàng)目工作思路

1）深化“館”“?！苯Y(jié)合的科普教育交流與合作途徑，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“館校聯(lián)動(dòng)科普”。從總體上看，目前我國(guó)的教育觀念仍然停留在過(guò)去的應(yīng)試教育層面，科學(xué)素質(zhì)教育依舊相對(duì)薄弱。

2）因“?！敝埔?、因“學(xué)”制宜，培養(yǎng)學(xué)生科普樂(lè)趣，輔助教育教學(xué)。校園科技館的建立就為學(xué)生提供了便利，校園科技館一方面結(jié)合科技館的經(jīng)典展品，另一方面盡量結(jié)合不同階段學(xué)校所需教育資源，因“校”制宜、因“學(xué)”制宜，在培養(yǎng)學(xué)生科普興趣的同時(shí)，為教育教學(xué)提供輔助。

3）加大科普資源開(kāi)發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)科普資源數(shù)量不斷增多，種類不斷增加，內(nèi)容不斷更新，滿足學(xué)生對(duì)科普資源的需求。山東省校園科技館的試點(diǎn)工作結(jié)合基層青少年的科普需求，優(yōu)化資源配置，在試點(diǎn)期間共完成了10套校園科技館資源建設(shè)。每套資源內(nèi)容包括18件科普展品，2臺(tái)計(jì)算機(jī)（數(shù)字科技館），平面展板及部分科普體驗(yàn)項(xiàng)目。

4）重視對(duì)科普輔導(dǎo)員的科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，為學(xué)生科普素質(zhì)提高樹立榜樣。中小學(xué)階段是人的探究精神與創(chuàng)造能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校園科技館的建立為中小學(xué)學(xué)生的科普素質(zhì)的提高提供了重要途徑。

5）注重與學(xué)校、家長(zhǎng)的良性互動(dòng)，三方合作促進(jìn)科技館進(jìn)校園活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展與深化。校園科技館的健康運(yùn)行需要科協(xié)、科技館、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同配合，特別是作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重要載體的學(xué)校責(zé)任尤為直接和重大。

2 校園科技館建設(shè)規(guī)劃模式

校園科技館建設(shè)方案的完成是建立在理論思考、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和多次的實(shí)地調(diào)研、大量的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上的，主要是通過(guò)實(shí)地的考察和交談，學(xué)習(xí)校園科技館的建設(shè)方式和管理辦法，從而優(yōu)化自身的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)自身的不足，創(chuàng)新思路和工作方法，不斷提升工作水平。

（1）項(xiàng)目規(guī)劃概況

1）指導(dǎo)思想。校園科技館的建設(shè)要有意識(shí)地讓中小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而上升至智慧，逐漸培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力，要培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，改變中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式。

2）項(xiàng)目宗旨。將科技館展品中經(jīng)典內(nèi)容小型化，全部展品都可以讓參觀者直接操作演示，涉及聲、光、電、機(jī)械、電子等現(xiàn)代科學(xué)各個(gè)方面，以文字說(shuō)明、圖片展示為輔助，融展示與參與、學(xué)習(xí)與研究、休閑與娛樂(lè)于一體。

3）展覽面積。約120-180M2（按照2-3間中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教室建設(shè)）。參考國(guó)家及山東省有關(guān)中小學(xué)科技活動(dòng)室面積的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，校園館與科技活動(dòng)室有所不同，它資源豐富、內(nèi)容多樣，比科技活動(dòng)室要求更大的空間。

4）展覽周期。每學(xué)期巡展一站。在經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定將每所學(xué)校的展覽周期定為一學(xué)期，這樣既給每個(gè)學(xué)校組織本校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)留下了足夠的時(shí)間，保證了科普教育的效果，也為盡可能服務(wù)更多學(xué)校學(xué)生提供了流動(dòng)的余地。

5）設(shè)計(jì)思路。整合優(yōu)勢(shì)資源，合理運(yùn)用空間。對(duì)流動(dòng)科技館展品進(jìn)行改進(jìn)，展品更為小巧，整體性更強(qiáng)；對(duì)臺(tái)體樣式和配色、展品說(shuō)明背板、校園科技館標(biāo)志等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)；布展也引入了全新的設(shè)計(jì)理念，以多彩、生動(dòng)為主題。

（2）研發(fā)設(shè)計(jì)原則

1）知識(shí)性。知識(shí)性是科普展品制作時(shí)的首要考慮要素，校園館展品制作時(shí)也遵循這一原則。展品制作時(shí)充分考慮到如何將知識(shí)以最直觀、明了的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行參觀時(shí)最大限度地接受科學(xué)知識(shí)，同時(shí)了解其背后的原理。

2）趣味性。校園科技館的主要受眾人群為青少年學(xué)生，單純的知識(shí)傳遞容易使人感覺(jué)枯燥、乏味，因此在校園科技館的展品設(shè)計(jì)中較為注重展品的趣味性，使得青少年學(xué)生在參觀過(guò)程中“玩中帶學(xué)”，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

3）參與性 。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與。常規(guī)學(xué)校教育中有些教師不放心讓學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)生自己也習(xí)慣于被動(dòng)接受，這也因此常常成為青少年科學(xué)素質(zhì)教育效果不夠明顯的原因之一。

4）安全性。由于校園館的主要目標(biāo)群體是小學(xué)中高年級(jí)和初中學(xué)生，為防止他們由于好奇對(duì)人身安全造成危害，本次校園館的所有展品都采用了無(wú)毒害的材料。在涉及到用電的展品時(shí)，其用電裝置均有安全保證措施。

（3）內(nèi)容建設(shè)方案

校園館的內(nèi)容建設(shè)應(yīng)充分利用農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有場(chǎng)地條件，結(jié)合學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好進(jìn)行布展和實(shí)施。

1）展臺(tái)展品.展臺(tái)展品以中型組合式展品為主，展品的展出形式將以三個(gè)展品為一組，放在同一個(gè)連接用地臺(tái)上，形成一個(gè)獨(dú)立的展示組合區(qū)域，按學(xué)科將分為電磁探秘、機(jī)械旋律、數(shù)學(xué)之魅、聲光體驗(yàn)和生命奧秘等內(nèi)容。

2）壁掛式展品。因壁掛式展品體量較小和展示方式的特殊性，在布展時(shí)，使用展品支架作為展品的支撐部分，這樣既方便撤展運(yùn)輸，又不會(huì)對(duì)展廳墻面造成破壞。為保證展示效果展品內(nèi)加入內(nèi)嵌式效果照明。

3）科學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目：以主題科普拼插類器材、科普益智玩具和桌上科普展品等特色項(xiàng)目為主，為保證校園館連續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展性，每個(gè)類型學(xué)科側(cè)重點(diǎn)有所不同，但內(nèi)容又具有穿插和關(guān)聯(lián)。

4）標(biāo)本展示：展示柜要區(qū)別于普通書櫥、書柜，展柜樣式要具有設(shè)計(jì)特色和多樣性。展示柜的顏色以白色為主調(diào)，點(diǎn)綴彩色。為保證在有限的空間內(nèi)展示更多的物品，擬采用博古架的形式或網(wǎng)格組合式形式。

3 校園科技館項(xiàng)目運(yùn)行管理規(guī)劃

從初始的“縣縣通”工程，到“縣域流動(dòng)科技館”項(xiàng)目，山東省流動(dòng)科普工作已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，校園科技館項(xiàng)目作為全省縣域流動(dòng)科技館體系建設(shè)的創(chuàng)新形式，是加強(qiáng)全省科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。

（1）三部門齊抓共管，各級(jí)科協(xié)分工明確

省科協(xié)作為項(xiàng)目的發(fā)起機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)起項(xiàng)目資源建設(shè)、展品維護(hù)、協(xié)調(diào)省市縣各級(jí)科協(xié)的重要責(zé)任，擔(dān)負(fù)起橋梁和紐帶的職責(zé)。省教育廳作為該項(xiàng)目受眾方的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)為校園科技館項(xiàng)目的落地提供服務(wù)。省財(cái)政廳作為該項(xiàng)目的財(cái)政保障部門，主要是保障該項(xiàng)目前期的資源配置、展覽布展、維護(hù)保障等方面的經(jīng)費(fèi)需求。

（2）資源管理與展品維護(hù)并行，技術(shù)培訓(xùn)與禮儀服務(wù)并抓。項(xiàng)目的具體實(shí)施離不開(kāi)技術(shù)人員和管理人員的支撐.

1）展覽資源管理。省科協(xié)與縣市科協(xié)簽訂展覽資源交接單，由各縣市科協(xié)來(lái)具體負(fù)責(zé)展覽資源管理?？h市科協(xié)組織在各校巡展期間，也可參照此法，將管理權(quán)交由展覽學(xué)校暫管。

2）展覽管理培訓(xùn)。有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)校園科技館實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)各展覽縣市組織相關(guān)技術(shù)服務(wù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，保證在展品出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)得到及時(shí)的處理。

（3）注重制度完善，加強(qiáng)資料管理。一是建立各展覽站點(diǎn)的情況表，內(nèi)容要包括：展覽接收時(shí)間、內(nèi)容，展覽時(shí)間、地點(diǎn)、參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)，展覽結(jié)束的時(shí)間、內(nèi)容、展品損壞情況等等；在每一學(xué)校進(jìn)行巡展后，要求各學(xué)校將統(tǒng)計(jì)資料統(tǒng)一上交，方便下一步工作的開(kāi)展。二是保證項(xiàng)目運(yùn)行期間的安全問(wèn)題。在校園科技館的具體運(yùn)行期間，要嚴(yán)格執(zhí)行“誰(shuí)承辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的展覽安全逐級(jí)責(zé)任制。

（4）實(shí)行績(jī)效考核，協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)安排。為保證項(xiàng)目正式啟動(dòng)后的健康運(yùn)行，將對(duì)全省校園科技館展開(kāi)績(jī)效考核工作。根據(jù)各市組織機(jī)構(gòu)、展覽管理、觀眾組織、參觀人數(shù)、媒體宣傳、安全措施等情況，對(duì)各市縣科技館及校園科技館所在學(xué)校進(jìn)行全面考核評(píng)估。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉運(yùn)筑.科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的探索.

[3]殷皓、朱幼文、陳健.推動(dòng)科技館相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮科技館事業(yè).

[責(zé)任編輯：張濤]endprint