李霞

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校；低效性；成因；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0079—01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，國(guó)際之間的交流越來(lái)越密切，英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越重要。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的各種難題，使英語(yǔ)教學(xué)工作很難順利開展，同時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平下降。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)低效性的成因

現(xiàn)階段，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流與溝通最為普遍的國(guó)際語(yǔ)言，但是一些教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)度不高，認(rèn)為英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付考試。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，因此教師偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，這同樣是導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效性的原因。

1. 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的大背景下，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)來(lái)源大部分主要是外出打工所得。加上大學(xué)生就業(yè)難的形式，導(dǎo)致許多學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生“讀書無(wú)用論”思想，只注重眼前利益，不注重孩子的學(xué)習(xí)教育以及身心發(fā)展。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到困難時(shí)，無(wú)法得到家長(zhǎng)的幫助，就無(wú)法提高學(xué)習(xí)的積極性與自主學(xué)習(xí)能力，以及克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。

2. 不良的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺乏教師正確的引導(dǎo)、指點(diǎn)，很難找到適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。例如，學(xué)生在記憶單詞、詞組時(shí)，大部分學(xué)生依靠死記硬背，并且不善于對(duì)單詞進(jìn)行總結(jié)歸納，導(dǎo)致單詞容易忘記，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度逐漸降低。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效性的對(duì)策

面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低效性，可以從以下幾方面入手。

1. 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)缺乏信心，其實(shí)是他們不知道如何去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生不愿意積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很費(fèi)事的。因此教師要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是多么困難的事情，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)。

2. 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率的關(guān)鍵。在教師與家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師與家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的困難，及時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效率，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與身心健康發(fā)展。同時(shí)要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用英語(yǔ)，或者是讓學(xué)生去閱讀一些英語(yǔ)類的文章，看一些原聲電影，聽一些英文歌曲，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

3. 更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式。英語(yǔ)教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，把教師作為教學(xué)主體的教學(xué)理念已經(jīng)不符合時(shí)代的要求，教師要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，提高自身素質(zhì)與英語(yǔ)素養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，更要注意通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。

教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受知識(shí)的能力，制定的教學(xué)計(jì)劃要適合學(xué)生。教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生要求學(xué)生在英語(yǔ)課堂上主動(dòng)用英語(yǔ)分享自己在課下的閱讀體會(huì)，不僅可以提高學(xué)生英語(yǔ)交流溝通的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及幫助學(xué)生樹立自信心。英語(yǔ)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4. 采用先進(jìn)的教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是英語(yǔ)教學(xué)順利快速開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要靈活利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教師也可以通過(guò)新媒體，獲得更多的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更快、更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，共同創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。英語(yǔ)教師要努力適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新英語(yǔ)知識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理、有效、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法與技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

編輯：趙玉梅endprint