阿米娜·買買提明

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0115-02

幼兒園班主任工作極為繁雜，如何做好班主任工作具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的體會。

一、行為規(guī)范方面

開學(xué)初，幼兒對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理，在幼兒園的情緒不穩(wěn)定、哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活，對集體生活產(chǎn)生安全感，對老師產(chǎn)生親切感，喜歡“上幼兒園”，我的做法是：

1.開展穩(wěn)定幼兒情緒為主的教學(xué)活動，新來的幼兒，我始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，我拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。我還盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觯M量表揚(yáng)和鼓勵他們，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感，情緒得到穩(wěn)定。

我在教學(xué)中，通過開展各種各樣的活動和游戲，讓幼兒的情緒得到穩(wěn)定。我根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫，教孩子喜歡的的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境愉快地生活、學(xué)習(xí)。

2.在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認(rèn)識自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

我在教學(xué)工作中，嚴(yán)格執(zhí)行健康體檢制度。抓好新入園幼兒的入園體檢工作，做好健康檔案建檔事項(xiàng)，中途返回的幼兒，也要求他們重新體檢合格后才返園，我在教學(xué)工作中，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。晨檢時注重“看”、“摸”、“問”，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。及時掌握生病幼兒的情況，對生病的兒童進(jìn)行特殊護(hù)理，并做好一天的觀察。

我在教學(xué)中，我堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終達(dá)到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的要求。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒自覺規(guī)范文明禮貌行為

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感知文明禮貌教育

為了給剛?cè)雸@的幼兒一個良好的教育環(huán)境，我在教室內(nèi)外圍繞“文明禮儀”進(jìn)行布置。墻壁上畫上“助人為樂的小花貓”、“活潑可愛而又熱情好客的小白兔”，在教室門口開辟了“講文明、懂禮貌的好寶寶”的專欄，進(jìn)行每月“禮儀寶寶”的評比，根據(jù)孩子們的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行禮貌教育，使孩子們在生活中不知不覺地接受教育。

2.利用榜樣示范，讓幼兒感知文明禮貌教育

幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他喜歡的人。他們常常觀察老師和家人，并自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動。所以我們要時刻注意自己的言行舉止，要求幼兒做到的，我們首先要做到，要用自己熱情、禮貌、友好的態(tài)度去影響幼兒。同時要求家長處處做孩子的榜樣，盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環(huán)境。當(dāng)孩子們早晨向我問好時，我總是熱情回答，并摸摸他們的頭，抱抱他們，孩子們會很高興，覺得老師是多么喜歡他們，以后會更加主動地跟人打招呼。

3.通過故事、兒歌等，萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識

故事、兒歌是幼兒喜愛的文學(xué)形式，并且為他們理解和接受。平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并有表情地講給他們聽。如給孩子講了“四個好朋友”的故事后，問小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說好。我又問：“為什么說它們好呢？”引導(dǎo)幼兒說出它們都有禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會對話。表演完后，我又提議給四個好朋友貼上大蘋果，因?yàn)樗鼈兌际怯卸Y貌的好朋友。小朋友們一致同意，并高興地拍起了小手。我趁機(jī)說：“你們要向四個好朋友學(xué)習(xí)做有禮貌的孩子，老師也給你們貼大蘋果。”在講故事的同時，我也教孩子朗誦兒歌，如“有禮貌的好寶寶”“老師早”等。有些孩子朗誦兒歌后對我說：“老師，我也要做個有禮貌的好寶寶。”通過聽故事，朗誦兒歌，讓孩子們樹立有禮貌的思想意識。

4.通過游戲，讓幼兒學(xué)會使用文明禮貌用語

幼兒喜歡玩游戲，我在教學(xué)中，盡量多開展游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會使用文明禮貌用語。比如在娃娃家、超市、餐廳的游戲中，讓孩子接待、讓座、倒茶，啟發(fā)幼兒排隊(duì)買東西，學(xué)會使用禮貌語言“請”、“謝謝”“歡迎光臨”等來與“服務(wù)員”、“售貨員”交往?！鞍职帧薄皨寢尅币P(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們在游戲中，禮貌行為得到了練習(xí)。為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，我讓幼兒在進(jìn)入幼兒園、課間休息、家里，路上，都這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

在日常生活中，我不會錯過任何一個機(jī)會，觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，抓住每個教育機(jī)會，鞏固他的禮貌行為。如：喝水時不小心撒了別人一身；吃飯時碰翻了別人的碗；睡覺時和別人說話等等，這些都會產(chǎn)生矛盾，這就需要老師隨時隨地培養(yǎng)幼兒禮貌用語。讓幼兒真實(shí)地體會到禮貌行為才是解決問題的最好辦法，才能與小朋友愉快共處。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不太會使用協(xié)商的辦法來處理與同伴的關(guān)系時，我就創(chuàng)設(shè)一些條件促使幼兒與他人協(xié)商。如：幼兒每次從戶外活動后進(jìn)教室常常出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，我就有意識地站在活動室的門口，開始時孩子們從戶外進(jìn)入教室時，喜歡從同學(xué)中的空隙中擠過去，不與同學(xué)商量，請同學(xué)給他讓道。后來我就有意識地問站在我后邊的小朋友：“你要走過去，可我正在門口站著，你該怎樣請我讓開呢？”孩子開始和我商量了：“老師，請您靠邊一點(diǎn)我要過去?！蔽伊⒖瘫頁P(yáng)他：“你說得多好呀！本來我站在這里是有事的，但是你這么有禮貌地和我商量，我應(yīng)該叫你先走過去?！庇袝r我也有意識地為小朋友主動讓道，讓孩子學(xué)會說謝謝。多次的練習(xí)使孩子學(xué)會了如何與同伴商量著解決問題，進(jìn)教室擁擠的現(xiàn)象減少了，而且常常會聽到“你先走吧！我等一會兒?！?、“謝謝你”、“不客氣”等文明禮貌用語。

總之，在幼兒教學(xué)工作中，幼兒班主任要以真誠的愛、實(shí)實(shí)在在的行動去打動孩子的心，從一點(diǎn)一滴抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進(jìn)行教育，幼兒一定會健康成長。endprint