趙維超

【摘要】教學活動是在知識與情感兩條主線互相作用、互相制約下完成的。而情感這條主線在小學教學中尤其重要，兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。新課改要求改變以往的教學方式，在課上對學生實施快樂教育，教師要有激情，要有樂觀向上的生活態(tài)度，給予學生快樂的學習氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學；數(shù)學；快樂；教育

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0089-01

數(shù)學教學是師生間、學生間交往互動與共同發(fā)展的課堂教學。小學數(shù)學教育的主要陣地在課堂，課堂是師生之間交流互動的舞臺；引導學生學習知識、發(fā)展能力的地方。教學時要通過恰當靈活的方法，去調(diào)動學生學習數(shù)學的積極主動性，使學生的能力得到提高。構(gòu)建充滿活力的數(shù)學課堂，營造寬松的學習環(huán)境，促進學生自主性的發(fā)揮的捷徑，就是營造快樂數(shù)學課堂。

一、快樂教育對教師的要求

1.快樂教育要求教師要有樂觀向上的生活態(tài)度

一個樂觀向上的教師，他所教的學生大多都能正確面對人生道路上的挫折和困難。在現(xiàn)實生活中例子很多，一些人生活的內(nèi)容差不多，可他們的生活狀態(tài)卻大不一樣。有的樂觀，內(nèi)心充滿歡樂和滿足；有的悲觀，內(nèi)心充滿抑郁和煩惱。教師的樂觀會傳給學生。所以在日常生活中要保持良好的心理狀態(tài)，凡事樂觀上，朝好的方面想。他所教的學生才會樂觀向上，遇到挫折和失敗的時候，才不致于被打倒，積極向上的心態(tài)使他們?nèi)ふ医鉀Q的辦法。

2.快樂教育要求教師對學生充滿愛

教師的愛，比母愛更理智、更博大、更富有教育的力度，愛學生是教師素養(yǎng)中最為重要的。教師的愛會使學生受到感動、感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座相互信賴的橋梁，自覺愉快地接受老師的教育乃至嚴厲的批評。只有把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的那份親切和坦誠，把抽象的道理變成對他們具體的人生關(guān)懷，才能譜寫出新的教育詩篇。今天的師愛還應該是講究藝術(shù)的愛，包含著辯證思想的愛。

二、快樂教育要營造富有童趣的課堂氛圍

興趣是積極獲取知識形成能力的重要動力，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。根據(jù)學生的年齡及身心特點營造富有情趣的教學情境，燃起學生的熱情，吸引學生的有意注意，使學生產(chǎn)生“想學”的情感需要。這樣在他們走近數(shù)學的開始就產(chǎn)生快樂的情感。教師要走入兒童的世界，要能根據(jù)學生的好奇心好勝心，打破常規(guī)使其產(chǎn)生追根究底的欲望。使用多種輔助手段，刺激學生的感觀，吸引有意注意，給課堂注入活力。

三、快樂教育要精心設計好課堂導入

“好的開始等于成功的一半”，可見好的導入對一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。導入方式的設計要研究教材，研究學生，符合主體特點與教材風格，語言要準確生動、形象簡練，要在極短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，為整堂課起到促進作用。導入的形式是靈活多樣的，但最成功的導入是，教師將將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容，設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。導課的方式總結(jié)起來有以下幾種：

1.設疑置問求解法。數(shù)學科學來源于人們對生活現(xiàn)象的認識、總結(jié)、研究和探索?！皩W貴有疑”，科學的預見，永遠是從問題開始的，數(shù)學學習亦如此。適當?shù)卦O置疑問和懸念，學生定會產(chǎn)生急求其解的心情。這種方法適合于不同年齡時期的教學對象，而小學生，更是容易由教師設疑引發(fā)好奇心。

2.實驗觀察引入法。數(shù)學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。觀察和實驗是數(shù)學研究和教學的重要方法。小學數(shù)學，主要學習感性的、淺顯的、側(cè)重生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。用觀察與實驗導入新課，充分利用了直觀教學手段。這種直觀的感受與抽象的思維相結(jié)合，對培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力和科學素質(zhì)的形成都起著積極的作用。例如在教學長方體的認識時，教師可指導學生選用大蘿卜，用刀切下一刀，建立面的概念，再切一刀形成一個面與第一面相交，建立棱的概念，這樣切6次，幫助學生認識到長方體有6個面，8個頂點，12條棱，這種直觀教學法使學生感到新穎，貼近他們生活實際，從中獲得學習數(shù)學的樂趣。又如在教學“圓錐的認識和體積”時，可采用自然課中的實驗法，分小組讓學生用圓錐容器裝滿黃沙倒入等底等高的圓柱容器中，從中得兩者間體積的關(guān)系。還有學習“克、千克的認識”時，讓學生預先稱了自己的體重，然后在課堂中說出來，讓學生互相抱一抱，感受有多重，從而理解“千克”。這種方法符合學生愛玩的心理特征，使學生在動手操作中獲得了新知識，嚴肅中不乏輕松愉悅，緊張之下充滿熱情。

3.復習引導過渡法。中國古代教育家孔子曾說過“溫故知新”的教學法，對于小學生來說，思維方式以形象思維為主，處于活潑好動、對新鮮事物強烈好奇，不受束縛的狀態(tài)，平時布置的作業(yè)很多也是在家長監(jiān)督下才完成的。根據(jù)這一特征，教師在上課前帶著孩子們進行復習，以此引入新課，無疑是復習舊知的最佳措施。

4.趣味故事引入。教師可以講一個寓意深長的小故事或笑話，可以是充滿哲理的或詩意的一段話，也可以是一則謎語，將學生帶到教師事先設定好的情境中去，為深入學習課文做好準備。如在進行珠算加法訓練時，學生就感到枯燥，若用趣味的故事來進行，將會收到不一樣的效果。

5.多媒體手段導入。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教學中發(fā)生著越來越重要的作用。有些特殊的課文，需要再現(xiàn)當時的畫面，或需要呈現(xiàn)直觀可感的物體，而只憑口頭表達、掛像、板書不能達到目的的時候，就需要借助多媒體手段。教師可以利用電影片段、音樂、動畫等手段來拉近時空的距離，撥動孩子們的心弦。鑒于還是小學生，學習量不大，此種導入方式，教師需依據(jù)具體情況選擇。

四、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學教學中，創(chuàng)設快樂和諧的課堂教學，有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，有利于發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，有利于提高課堂教學效率。

參考文獻

[1]常艷芳.淺談在小學數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育[J].學周刊.2011（17）.