趙貴存

【關(guān)鍵詞】 班主任；愛心；方法；信息網(wǎng)絡(luò)；評(píng)價(jià)策略

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0026—01

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，社會(huì)環(huán)境的變化給學(xué)生在思想道德、行為習(xí)慣等方面帶來了許多影響。這都給班主任工作提出了更高的要求，也提出了新的研究課題。隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。作為“班集體靈魂”的班主任更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。新的教育形勢下，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，建設(shè)一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該從以下個(gè)方面著手。

一、講究方法，用愛心管理班級(jí)

“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師，尤其是班主任，必須了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生，愛學(xué)生。青少年時(shí)期是生理、心理變化發(fā)展的高峰，學(xué)生此時(shí)尚未形成很強(qiáng)的自我意識(shí)，非常在乎他人，尤其是老師對(duì)他的看法。所以，教師對(duì)學(xué)生的愛澤愈顯重要。

師愛應(yīng)當(dāng)是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任以及盡責(zé)的美好情感。一個(gè)真正懂得師愛藝術(shù)的教師往往身兼“多職”。既是一位深沉似海的嚴(yán)父，又是一位耐心細(xì)致的慈母；是指點(diǎn)迷津的兄長，又是交心換心的朋友；還是一名合格的醫(yī)生，對(duì)學(xué)生的“病情”了如指掌并能對(duì)癥下藥，及時(shí)救護(hù)。要達(dá)到這種境界，教師除了要有良好的思想品德及優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)外，尤其需要注重施愛的方法，講究施愛的藝術(shù)。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

二、家校聯(lián)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

做好班級(jí)工作，只憑班主任自己的威信能力尚不足夠，必須力爭科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，經(jīng)常聯(lián)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。班主任處于家校合作的過程的關(guān)鍵位置，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。

家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松地開展。教師還可以通過網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問題展開討論，這種形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

此外，班主任還要通過細(xì)心觀察、與學(xué)生談心、聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)及其他老師的意見等途徑，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，關(guān)注點(diǎn)滴、因事取法、形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、全面及時(shí)，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

好的教育離不開好的評(píng)價(jià)。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，亦早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！睂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于壓制，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得道理，保證學(xué)生健康地成長。

全面評(píng)價(jià)學(xué)生有助于學(xué)生健康、全面發(fā)展，符合學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，作為教育工作者，首先要堅(jiān)持教育的追求和理想，把教育的公共利益放在首位，堅(jiān)持育人為本、一切為了學(xué)生發(fā)展的理念。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要注重評(píng)價(jià)對(duì)象的過去與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，更應(yīng)重視評(píng)價(jià)對(duì)象的未來發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；不僅要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從而創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育。

對(duì)學(xué)生個(gè)體來講，全面發(fā)展并不是要求學(xué)生“全優(yōu)”，而是允許和鼓勵(lì)學(xué)生在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展特長，發(fā)展個(gè)性，這就要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面。它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，可促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。教學(xué)中，注重多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到保障的同時(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，有利于學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的形成，也有利于學(xué)生積極情感體驗(yàn)等方面的綜合發(fā)展。

我們還要尊重學(xué)生的差異，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，促使其最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)他們?nèi)?、和諧、持續(xù)地發(fā)展。

班主任工作瑣碎繁雜，故而在日常的班級(jí)管理中要善于研究，不斷探索，逐步使學(xué)生的思想、精神境界及至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步磨練和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint