王曉丹

中圖分類號：G623.9 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0243-01

清華附小校長竇桂梅老師關(guān)于磨課的一段話，讓我受益匪淺。首先和大家一起來分享一下。

公開課是青年教師最好的"煉爐"——你會在寬泛的閱讀中積淀自己，在眾多"師傅"的攙扶下學(xué)會站立，在無數(shù)次"打磨"中得到提升……久而久之，當(dāng)你驀然回首，就會發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺上，你所成就的，絕不僅僅是幾節(jié)"代表作"，而是腳踏實地走出的精彩人生。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開實踐反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，在我看來，"磨課"無疑是這三位一體的最好體現(xiàn)。我的磨課歷程還要從剛步入鳳林學(xué)校說起。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！犝n中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題。

吹皺我的心的是準(zhǔn)備區(qū)公開課時，校領(lǐng)導(dǎo)宋艷華主任聽完課后的評價：學(xué)生課堂紀(jì)律差、散漫，重點不突出。于是，我下定決心，改變自己的課堂教學(xué)。備課、試講、評課……時間上的消耗，身體上的勞累自不必說，最難以突破的是自身經(jīng)驗不足。于是我?guī)е环數(shù)男睦韥淼剿沃魅蔚恼n堂，從學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)，提問方式，從教學(xué)到教態(tài)，從評價到總結(jié)，開始"臨摹"。然后針對自己的教學(xué)設(shè)計再修改、再上、再反思。不明白之處就向宋主任虛心請教。盡管磨得很累，但我從來沒有想過要放棄。

第一次磨課，磨去了我的青澀，同時也有了些許收獲，首先是教學(xué)技巧上的收獲。如：新知在呈現(xiàn)時無論是在文本情境或在教師設(shè)定情境中，要讓學(xué)生充分的感知、理解新知含義。重點句型大面積的機械操練之后進行意義操練，這樣學(xué)生練習(xí)的比較扎實。教師要根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計教學(xué)活動，注重教學(xué)評價等等。我把這些收獲手寫到這次教學(xué)設(shè)計的背后，羅列出來，生怕有所遺漏。

其次，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)除了多聽課多學(xué)習(xí)之外，投入地參與到每次評課環(huán)節(jié)，對我來說，收獲更大。如果說聽課讓我學(xué)到了很多操作層面的技巧，讓我知道了課要怎么上，那么聽評課則讓我透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，讓我明白了課為什么要這么上。老師們層層剝繭的評課往往讓我茅塞頓開、醍醐灌頂，讓我朦朦朧朧間感受到了專業(yè)引領(lǐng)的魅力。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——困惑中自我反思成長。

困惑源于準(zhǔn)備威海市英語公開課，雖然我下足功夫研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點，翻閱教參、修改教案、制作課件，并觀摩了大量名師名家的課，但市教研員第一次聽課后并不滿意，并提出了很多寶貴建議：學(xué)生參與度不高，重點知識掌握不夠扎實，教師局限于教案設(shè)計。

那一夜，我徹夜未眠。除了難過，但更多的是不解：為什么學(xué)習(xí)了名師的課堂，精心準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計還是上不好課？

相信有的教師肯定和我一樣有這樣的困惑。靜下心來反思自己來時的路，我發(fā)現(xiàn)自己對于名師的思路只不過是簡單地借鑒和機械的臨摹，缺乏自己的思考。學(xué)習(xí)名師的課堂不能只學(xué)名師是怎么做的而更應(yīng)該思考為什么這么做，觸摸的是名師課堂的教育理念而不僅僅是教學(xué)方法。

于是，我沉下心來，先從組內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨優(yōu)秀案例。課余時間主動請教教研組長張濤老師，與楊美晶等組內(nèi)教師溝通、交流、向她們學(xué)習(xí)。之后，再翻看其他名師們的課堂實錄，我要求自己不能僅僅駐足在"照貓畫虎"的階段，而是要透過名師上課的一言一行，一招一式觸摸到教學(xué)的本質(zhì)。我開始觀摩名師們的課堂教學(xué)，細細體會，看到關(guān)鍵處，我會按下暫停，繼而思考："如果是我遇到了這樣的情形，我會怎么做？"想完之后再看，對比之下，自己的欠缺顯而易見。將名師們在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)的教育理念提煉消化，然后仔細琢磨本課的教學(xué)目標(biāo)、為了達到這些教學(xué)目標(biāo)而對應(yīng)的設(shè)計教學(xué)活動、評價活動、再反復(fù)觀摩自己的課堂實錄，查漏補缺，反思再修改。

這次磨課，讓我意識到課堂不是簡單的復(fù)制、粘貼，教師要有自己的教育思想，修煉好內(nèi)功。知道要去往哪里，怎么去，到了沒有。課堂上要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！穹e薄發(fā)一路前行。

上個學(xué)期末，校長通知我暑假到上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接到這個消息內(nèi)心感激不已，此時的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我來說猶如雪中送炭。上海英語教研員朱浦老師以及師資培訓(xùn)中心王玨老師的培訓(xùn)讓大開眼界，理論知識得到進一步提升。上海之行帶給我收獲的同時，也讓我有了更多思考。我們學(xué)校的孩子多是外來打工子女，不具備良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境怎么辦？如何在有限的四十分鐘里帶給學(xué)生全方位的英語學(xué)習(xí)？我們的英語課堂到底要教給學(xué)生什么？等等。帶著思考回來后，我利用假期時間重新研讀了我們的教材，認真體會編者意圖，鉆研教學(xué)內(nèi)容，并試著將自己的想法與區(qū)教研員姜艷華老師提出的"圖片教學(xué)"相融合，漸漸有了自己的思考。

新學(xué)期開學(xué)后不久，領(lǐng)導(dǎo)便通知我執(zhí)教區(qū)學(xué)科會公開課。盡管只是一節(jié)區(qū)級課，但對于此時的我來說卻意義非凡，這是驗證自己的時刻！直到現(xiàn)在我還清楚地記得，學(xué)科會結(jié)束后大家對這節(jié)課的認可與好評，這也更堅定了我走下去的決心和信心。

也正是這樣濃濃地的幸福感和成就感，讓我沉著而淡定地站在了威海市英語優(yōu)質(zhì)課評比的賽場上。那一刻，比賽、名次、評委全在心中淡去，眼里有的只是學(xué)生。在一種平等、寬容、信任的課堂氛圍中，以生為本的教學(xué)設(shè)計，沉著自如的傾聽判斷……最終我贏得了市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并榮幸地參加了山東省優(yōu)質(zhì)課比賽。

此刻，靜下心來回顧自己的教學(xué)歷程，我的心里充滿了欣慰。不僅僅是因為我收獲了一個又一個閃亮的光環(huán)，更重要的是透過光環(huán)我看到了自己的成長。一輪輪的磨課中，我收獲的絕不僅僅是專業(yè)成長的幸福，更是腳踏實地的走出了一段屬于自己的堅定、執(zhí)著而又充滿力量的精彩人生！