洪麗萍

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的關(guān)鍵學(xué)科，其對學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維以及實踐能力的培養(yǎng)具有積極作用，在新課標背景下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被重點強調(diào)，而加強學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是我國數(shù)學(xué)教育發(fā)展和改革的趨勢。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和價值進行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；價值；分析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0152-01

新時期下，隨著我國素質(zhì)教育以及新課標的全面實行，對小學(xué)教育也提出新要求，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)教育的關(guān)鍵學(xué)科，教師不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，同時還要更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)不同于態(tài)度、技能和認知，其是三者的充分結(jié)合，重點強調(diào)了態(tài)度、情感以及價值觀的重要程度。在我國小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握以及應(yīng)用能力，是數(shù)學(xué)本質(zhì)和思想綜合性、持久性以及整體性的重要反映。數(shù)學(xué)課程的目的和內(nèi)容，與核心素養(yǎng)具有密切關(guān)系，同時，核心素養(yǎng)還可以促進課程的巧妙設(shè)計和有效開展，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價值

2.1 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。提高全民素養(yǎng)是義務(wù)教育的關(guān)鍵目標，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是全民素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是指在測量、統(tǒng)計以及計算的基礎(chǔ)上，學(xué)生所形成的解決問題思維，體現(xiàn)對生活的作用和價值，核心素養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能和知識，同時還可以擴寬學(xué)生的思路，進而強化學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)北師大版《認識圖形》這一小節(jié)知識的時候，教師要在教學(xué)前明確教學(xué)目標，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生掌握生活中各種圖形，并且鼓勵學(xué)生在生活中找到各種圖形的實物，通過思考解決自身的疑惑、闡述個人的見解，促使學(xué)生開展自主思考，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的目標和理念。新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的同時，還要滿足學(xué)生的個性化需求，而小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要價值就是注重學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，并且將核心素養(yǎng)全面貫徹到具體的教學(xué)中。

例如在學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》這一知識點的時候，教師要將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的基本目標，并且通過教學(xué)與生活的充分結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識延伸到學(xué)生的實際生活中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，認識到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生在實際生活中運用掌握的知識解決問題。

2.3 反映數(shù)學(xué)的價值和本質(zhì)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識需要必備的思想和方法，充分反映了數(shù)學(xué)的價值和本質(zhì)。想要加深對數(shù)學(xué)知識的理解，學(xué)生需要具備一定的數(shù)感和空間觀念，并且掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)策略和方法，而加強對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)《圓》這一知識點的時候，為了加深學(xué)生對圓這一圖形的理解，教師要通過生活中學(xué)生常見的圓形實物，為學(xué)生講解相關(guān)概念和知識，幫助學(xué)生形成圓形的形象思維，進而為教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生認清圖形的本質(zhì)，將核心素質(zhì)融入到教學(xué)中，在傳授給學(xué)生基本知識的同時，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。

3.加強對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)途徑

3.1 重視開展實踐活動。開展實踐活動有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟和理解，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有積極意義。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)鍵組成部分，數(shù)學(xué)知識具有較強的理論性和邏輯性，但是如果缺少實踐活動，會導(dǎo)致學(xué)生陷入到枯燥的理論僵局中，因此，開展實踐活動對提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。

例如在學(xué)習(xí)《認識鐘表》這一小節(jié)的時候，其教學(xué)目標是：要求學(xué)生認識分針和時針，并且學(xué)會看時間，通過學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)知識的生活性，幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念，養(yǎng)成正確的作息時間。因此，教師要針對教學(xué)目標，組織學(xué)生開展實踐活動，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生近距離觀察鐘表，認識分針和時針的特點，掌握觀看時間的方法。同時，為了加深學(xué)生的實踐體驗，教師還要通過作業(yè)的形式，將教學(xué)延伸到課下，要求學(xué)生在家中觀察鐘表，在第二天告訴家長和教師，自己晚間的睡覺時間。

3.2 注重學(xué)生情感體驗。數(shù)學(xué)具有獨特的文化價值和科學(xué)價值，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度，陶冶學(xué)生的科學(xué)情操。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)字和圖形的美感，進而對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的情感體驗還可以為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

例如在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一小節(jié)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的具體圖形，并且通過觀察讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是一種線條和思維的文化，是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，通過觀察激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，進而領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美感。

總而言之，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值和本質(zhì)，是小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的，因此，教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識的同時， 還要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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