陳樸

【摘要】在媒體融合的形勢下，廣播等傳統(tǒng)媒體要提高競爭力，做好內(nèi)容才是王道，而做好內(nèi)容重要的一點就是要學會講故事。本文結(jié)合中央人民廣播電臺近期推出的《砥礪奮進的五年——駐村日記》《那年我高考》等報道，闡述和探討廣播新聞報道應(yīng)該如何講好故事以及在講故事的報道中要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】講故事 人物 懸念 沖突 細節(jié) 情感

【中圖分類號】G222 【文獻標識碼】A

在當前媒體融合的趨勢下，傳統(tǒng)媒體如何在堅持自身優(yōu)勢、借鑒新媒體特點的基礎(chǔ)上提高競爭力？在經(jīng)過一番解構(gòu)、探索和重建之后，人們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體的核心競爭力還是內(nèi)容，做好內(nèi)容才是王道。而要做好內(nèi)容，重要的一點就是要學會在報道中講故事。

在不少人的印象中，故事與新聞似乎是兩個概念，還有人覺得講故事會違背新聞的真實性原則。其實，新聞報道要講故事，并不是脫離了新聞事實去“編故事”，而是在報道中借鑒講故事的原則與手法。為什么要這么做？因為不論古今中外，故事最能夠激發(fā)人們的好奇心和求知欲，聽故事最能讓人感到放松、有趣，故事類的信息更容易被人們接受、理解和記住。尤其是在媒體融合的大背景下，面對復雜的市場環(huán)境和強大多變的媒介競爭對手，講故事更是提高新聞報道的吸引力、提升傳播效果和影響力的重要方法。

廣播的媒介特性決定了講故事是廣播的強項。廣播用聲音傳播信息，聲音最能調(diào)動情感、最能觸動思考，在聲音所構(gòu)筑的無限的想象空間里，故事可以帶聽眾展開一段虛擬的旅行，因此也有人說廣播是“頭腦的劇場”。此外，由于廣播具有線性傳播、轉(zhuǎn)瞬即逝的特性，受眾又往往是伴隨性收聽，一些抽象的概念化的內(nèi)容很難給聽眾留下印象，讓聽眾記住的肯定是具體的、形象化的故事。在信息爆炸和碎片化傳播的背景之下，那些鮮活有趣、有血有肉的故事更容易引發(fā)聽眾的共鳴。本文結(jié)合中央人民廣播電臺（以下簡稱中央電臺）近期推出的《砥礪奮進的五年——駐村日記》《那年我高考》等報道，闡述和探討廣播新聞報道應(yīng)該如何講好故事。

一、在報道的策劃上，要著重以“人”為中心去展開敘述

“新聞是新近發(fā)生的事實的報道”，我國傳統(tǒng)的新聞學理論都強調(diào)以“事”為中心報道新聞。新聞的五要素“五個W”即When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），記者在報道實踐中首先想到的往往不是“Who”而是“What”——發(fā)生了什么事。的確新聞報道的主要對象是“事”，但是任何一件“事”中都有“人”的影子，新聞所關(guān)注的事也都是與人的生存、發(fā)展相關(guān)的事件。比如：2017年6月四川茂縣發(fā)生泥石流災害，人們最關(guān)注的還是這場災難中“人”的情況。媒體紛紛報道了26歲的村民喬大帥與妻子以及1個多月大的兒子幸運逃生的經(jīng)歷，這也從一個側(cè)面說明了在事件性的新聞報道中“人”的重要作用。新聞因“人”而生動，有“人”才有故事，有“人”才有情感。中央電臺《央廣新聞晚高峰》從創(chuàng)立之初就打出了“新聞事中新聞人”的宣傳語，強調(diào)要以“人”為中心報道新聞事實或傳播新聞信息。在上述的突發(fā)性事件或者一般性的事件報道中，要關(guān)注到人物的經(jīng)歷和命運；在一些經(jīng)驗報道、綜合性報道中，更需要把目光投向“人”，去發(fā)掘宏大背景下那些有生命、有情感的個體故事。

中央電臺最近推出大型系列報道《砥礪奮進的五年——駐村日記》，記者用日記體的方式、白描的手法展示了湖北、江西等地貧困山村開展精準扶貧工作的進展，報道圍繞不同經(jīng)歷、不同性格的人物展開的故事給人留下了深刻的印象：活躍上進、認真學習養(yǎng)蜂技術(shù)的張波和他聰明俏皮、靠手藝從事電商經(jīng)營的未婚妻張靜；能干務(wù)實、從便利的集鎮(zhèn)搬回條件簡陋山村的向方桃老人；倔強而精明的扶貧易地搬遷“釘子戶”老王……這些人物故事使報道鮮活了起來，使精準扶貧的一條條政策和措施變成了可知可感的畫面和可憧憬的愿景。

中央電臺中國之聲紀念恢復高考40年系列報道《那年我高考》，選取了著名畫家、四川美術(shù)學院原院長羅中立，著名作家、茅盾文學獎得主劉震云，千人計劃專家、清華大學經(jīng)濟管理學院院長錢穎一等11位不同領(lǐng)域的代表人物，回望、講述各自的高考經(jīng)歷和人生故事?；謴透呖紵o疑是中國教育史上的一個重大事件，對之后中國的影響不可估量，有許多人因此而改變了人生軌跡，他們也用自己的知識和力量改變著中國社會發(fā)展的軌跡。報道的策劃正是從這些各行各業(yè)里有特色的“人”著手，以個體命運記錄40年家國變遷，展示了鐫刻在高考上的歷史印記、社會風景。報道中每一個人物的高考故事，既是個體生命的刻度，也是中國社會蓬勃發(fā)展的映照。這組報道播出后所受到的廣泛好評、熱議，所引發(fā)的共鳴、感動和深思，再次說明了“人物”和“故事”在新聞報道中所起到的重要作用。

二、在報道的布局上，要注重挖掘懸念和沖突

戲劇之所以會有震撼人心的吸引力，在于它凝結(jié)了懸念和沖突。美國學者羅伯特·赫利爾德（Robert L.Hilliard）認為，一個好的完整的新聞故事應(yīng)該類似于戲劇表演，要有明顯的矛盾沖突。會講故事的報道一開始就要設(shè)置懸念、鋪墊矛盾沖突，接下來隨著報道的深入，每個段落又要設(shè)置內(nèi)在矛盾，各個段落之間既有一脈相承的邏輯聯(lián)系，又要有新鮮的信息在環(huán)環(huán)相扣中不斷露頭，在起承轉(zhuǎn)合中吸引受眾。傳統(tǒng)的倒金字塔結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)講故事的報道手法的需要，重要的信息如果一開始就告訴聽眾，會讓人感覺像喝白開水一樣索然無味。相反，如果報道一上來給聽眾留下的是問號，人們才會帶著這些問題去收聽。不僅如此，好的報道還要讓聽眾在聽故事的過程中，始終保持著關(guān)注和探究的狀態(tài)，要讓人感覺一個矛盾沖突解決了，另一個問題和矛盾又出現(xiàn)了，讓聽眾心里始終保持著好奇心，集中注意力把報道聽完。清代文學家袁枚在著名的《隨園詩話》中寫道：“文似看山不喜平”，寫文章如此，新聞報道也是一樣，只有跌宕起伏才能引人入勝。有人把這種懸念迭出的報道方式稱之為“寶塔結(jié)構(gòu)”，寶塔的中間有很多層次，這些層次就好比懸念，有了它們，塔的每一層都有風景，吸引著人步步攀登，而無限風光只有登臨塔頂時才會呈現(xiàn)。endprint

《砥礪奮進的五年——駐村日記》系列報道中，記者白杰戈采制的《湖北鶴峰縣漁山村老王搬遷新居》就是一個非常吸引人的好故事。報道一開頭就為聽眾設(shè)置了懸念，漁山村扶貧工作隊隊長陶必紅說：“漁山村今年要完成扶貧異地搬遷的24戶中，老王家是最后一戶?！薄斑^去三年，記不清去了老王家多少次，但是都沒有能夠說服他同意搬遷”。聽眾聽到這兒就會想，為什么老王不同意？這次老王能答應(yīng)搬遷嗎？接下來，報道詳細記述了村干部說服老王的過程，一開始是雙方的僵持，“陶必紅坐在老王旁邊，給他點上煙，但是老王還是沒有松口”，經(jīng)過幾番商議勸說，村干部同意按照講究風水的老王選定的位置，在他家旁邊的山坡上建房。聽眾剛覺得問題解決了，松了口氣，沒想到關(guān)于新房“放線”和“下腳”，即在測量定位和打地基的日子，扶貧工作隊和老王之間又發(fā)生了分歧，最后“老王翻出兩本黃歷，陶必紅用手機的電筒照著幫他查，他終于點頭，同意明天放線”。記者在報道的結(jié)尾同樣留下懸念，“明天，漁山村最后一家扶貧易地搬遷戶的新房建設(shè)能不能順利啟動，現(xiàn)在誰也不能確定，留到明天的日記再說”。后續(xù)的報道果然也是“劇情”峰回路轉(zhuǎn)，新房“放線”、測量定位時又出現(xiàn)變數(shù)：老王選定的建房位置是水電站工程石料場的征地范圍，扶貧干部好不容易讓老王松了口，這下子又有了變數(shù)，怎么辦？報道又接著講述了工作組陪老王繼續(xù)選址的過程，在女兒的說服下，老王最后同意搬遷到鎮(zhèn)上，參與貧困戶的集中安置。一次搬遷、幾經(jīng)周折，一環(huán)套一環(huán)的懸念和沖突，吸引著聽眾饒有興趣地聽下去。

三、在報道的采制中，要學會運用細節(jié)和情感講故事

（一）報道講故事要靠細節(jié)取勝

所謂細節(jié)，就是細小的環(huán)節(jié)和情節(jié)?！凹毠?jié)決定成敗”，細節(jié)對于一個新聞故事的可聽性來說至關(guān)重要。細節(jié)雖小，但就像一滴水可以折射太陽的光輝一樣，細節(jié)往往成為一個報道中最打動人心的部分。有了核心的人物，有了一波三折的情節(jié)，這樣只能說是有了一個撐起故事的基本框架，要真正讓這個故事有血有肉，要讓這個故事立得往、打動人，需要的還是細節(jié)的把握和呈現(xiàn)。生動的細節(jié)可以使報道中的人物、場景活靈活現(xiàn)，歷歷在目。有時候一個動作、一句話、一個神態(tài)或表情，就能給人留下深刻的印象。廣播表達細節(jié)的方式有很多，現(xiàn)場音響、人物語言、旁白講述都可以展現(xiàn)細節(jié)，使之成為整個故事的閃光點。

以上文《駐村日記》中老王搬遷的故事為例，扶貧工作隊隊長陶必紅“坐在老王旁邊，給他點上煙”“老王翻出兩本黃歷，陶必紅用手機的電筒照著幫他查”，鶴峰縣政法委副書記張厚成對老王選定的“黃道吉日”的評說以及對老王“不要反悔”的提醒，這些細致入微的動作和語言，把農(nóng)村基層工作的艱辛和不易，基層干部的耐心和細致非常準確和傳神地表現(xiàn)出來。中國之聲致敬恢復高考40周年系列報道《那年我高考》同樣以細節(jié)取勝。系列報道的開篇之作《羅中立，趟過那條河》講述油畫家羅中立的高考故事，報道一開篇就借羅中立的話點出了“過河”的細節(jié)，“我們每次進城都是走河邊，大霧聚集，聽得見擺渡槳的聲音，但看不見人，船上有一個馬燈，河水清澈見底”，羅中立形象又充滿詩意的講述，再配合背景音樂，在聽眾眼前展現(xiàn)出了川東地區(qū)獨特的民俗風情畫卷，仿佛把人們帶到了那個特定的年代、特定的場景中，和主人公一起去重溫那段恢復高考的激蕩歲月。接著，報道講述了羅中立如何在女友一家的鼓勵下去縣城報名的經(jīng)過。羅中立在回憶中再次提到了“過河”的細節(jié)，“從鍋爐房下班，背著畫架，沿著大巴山下的州河，摸黑走了十幾里山路，趕到縣城的招生組……”，這也是“他趟過的人生中最重要的一條河”，1977年羅中立考入四川美術(shù)學院油畫系，從四川達縣鋼鐵廠的一名鍋爐工成為恢復高考后的首屆大學生。一個知識青年，在那個特殊的年代，在那種艱苦的環(huán)境下，對知識的渴望和對理想的執(zhí)著，通過這些細節(jié)的刻畫，被呈現(xiàn)得十分清晰而感人。

（二）新聞故事要以情動人

動人心者，莫過于情。很多報道也想講故事，但為什么講出的故事總讓人覺得平淡無味？問題的關(guān)鍵是記者讓自己站在了局外人的角度，冷靜地講述發(fā)生在別人身上的事情，套用格式，堆砌文字，缺乏真摯的情感。如果記者自己都沒有被故事感動，所做的報道又如何去打動受眾？如果沒有俯下身、沉下心、察實情、說實話、動真情，又怎么會出現(xiàn)有思想、有溫度、有品質(zhì)的報道？報道《羅中立，趟過那條河》中，羅中立講述當年那副震驚畫壇的《父親》的創(chuàng)作經(jīng)過，“我住那一家姓鄧，鄧開選老人。第一次吃他們家紅薯洋芋，只有一點點米，他們叫我要多舀一點白米。這種深刻畫面感，從那時候起就是一顆種子在我內(nèi)心深處播下去了，這一次我想畫個農(nóng)民”“那個時代只有領(lǐng)袖可以畫大尺寸的、肖像式畫作，但我想用來畫我們普通的衣食父母，我想用這樣一種方式、這樣一個尺寸的轉(zhuǎn)換來說出我們一個時代的轉(zhuǎn)折，一個真正的改革開放，一個真正的人文精神的時代。”這幅畫所帶來的震撼性的效果和開創(chuàng)性的變革，與恢復高考所帶來的國家的振興與巨變是一脈相承的，飽含深情的講述就和這幅飽含深情的畫作一樣，深深地打動人心?！赌悄晡腋呖肌返牧硗庖黄獔蟮馈秳⒄鹪疲L在我心中》講述著名作家劉震云的高考經(jīng)歷，劉震云高考之前當過兵，報道對他和戰(zhàn)友之間的深厚情誼著墨不少。戈壁灘上，連隊里的鍋爐房一個又一個焦黃、美味的烤包子，讓劉震云感到戰(zhàn)友的寬厚和善良；未名湖畔，當年部隊的王指導員來看已經(jīng)在北大讀書的劉震云，臨走時塞給劉震云裝著70塊錢的厚厚的信封，分別時的軍禮烙在了劉震云的心里。像這樣感人的、充滿細節(jié)的故事在系列報道《那年我高考》里還有很多，一個個高考故事所展示的時代變遷中有親情、恩情、友情、愛情，更有濃濃的家國情懷，這樣的報道又怎能不深入人心呢？

上文列舉的講故事的報道主要還屬于軟新聞的范疇，要做好事件性較強的硬新聞的報道，當然不只是講好一個故事那么簡單，但如何從事件中發(fā)掘故事的元素、如何讓報道更吸引人、如何遵循一定的原則和規(guī)律在報道新聞的同時也講好故事，還是有許多共通的、可借鑒之處的。不過，報道在努力講好故事的同時還要注意以下三個方面的問題：endprint

一是報道講故事不能違背新聞的真實性原則。真實性是新聞的生命，報道要講故事而不是編故事，不能為了增強報道的吸引力，夸大甚至歪曲新聞事實，“茶水發(fā)炎”“紙餡包子”之類的所謂“故事”，損害的是媒體的形象和社會公信力。記者運用故事化手法來采寫新聞時，在追求鮮活效果的同時，絕不能忽略新聞?wù)鎸嵭缘囊?，不管是什么樣的新聞故事，報道的時間、地點、人物和情節(jié)都必須真實，哪怕是一處細節(jié)與事實不符，都會使報道的可信度大打折扣。

二是報道的故事性不能影響新聞的信息量。新聞故事和一般性故事是有區(qū)別的，新聞報道主要的作用還是為公眾提供信息，為人們了解事物、作出決策提供參考?！爸v故事”也是在提供信息的前提和要求下展開的，缺乏信息量的“故事”不能算做新聞故事?！恶v村日記》中記者用日記體的形式，講了一個又一個故事，這些故事都是來自湖北、江西貧困農(nóng)村精準扶貧的典型事例，駐村工作組、村干部帶領(lǐng)農(nóng)民修路、發(fā)展茶葉加工、養(yǎng)殖業(yè)、旅游業(yè)，等等。故事中包含著貧困農(nóng)村實施精準扶貧的大量的新聞信息，像這樣有信息量的新聞故事多多益善。

三是不能因為故事性削弱新聞報道的普遍性和宏觀性。圍繞“人”講故事，會增加報道的可聽性，但是新聞報道的作用不只是為了給受眾講故事。新聞除了告訴人們發(fā)生了什么，還要告訴人們?yōu)槭裁?，比如背景的介紹和結(jié)果的分析等。因此報道不能一味地追求故事性而忽略了宏觀層面的觀照和反映，要有點又有面，既有具象性的呈現(xiàn)又有宏觀的高度，多側(cè)面、多角度地報道，才能增加新聞信息的厚度。比如《駐村日記》，就有業(yè)內(nèi)專家在充分肯定其形式的基礎(chǔ)上提出質(zhì)疑，認為有的報道過于片段化，前沒有背景交代，后沒有提煉升華，結(jié)尾比較唐突，精準扶貧政策的宣傳深度不夠。看來，在新聞實踐中，如何處理好講故事與做報道的關(guān)系，如何把握好形象化和深度、宏觀性之間的平衡，依然是一個值得不斷探索和思考的問題。

注釋

“茶水發(fā)炎”事件：2007年“3·15”前后，中新社浙江分社、浙江電視臺等媒體記者為了“證明”醫(yī)院侵害消費者利益，用綠茶冒充患者尿液，交醫(yī)院化驗后竟然查出“陽性”。事件持續(xù)發(fā)酵，全國92家三甲醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員以實驗證明，茶水當成尿驗，九成化驗單呈假陽性。個別媒體記者刻意導演的“茶水發(fā)炎”事件有悖記者職業(yè)道德。

“紙餡包子”事件：2007年6月，北京電視臺生活頻道播出《紙做的包子》引起社會廣泛關(guān)注。后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來是編導為追求節(jié)目效果，攜帶秘拍設(shè)備、紙箱和面粉，要求人為其現(xiàn)場制作20余個“紙箱餡包子”，并拍攝下全部過程，再加上后期的剪輯和配音，才有了轟動一時的虛假報道《紙做的包子》。

參考文獻

1.劉璐：《新聞報道應(yīng)該怎樣講故事》，《數(shù)字傳媒研究》，第32卷，2015年第3期。

2.衛(wèi)明華、丁霞：《廣播新聞如何“講故事”》，《新聞?wù)搲罚?013年第1期。

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4.王珩：《用講故事的形式報道新聞》，《傳媒》，2013年第8期。

5.袁媛、張杰巍：《新聞故事化敘述之淺見——以央視新聞欄目〈新聞?wù){(diào)查〉為例》，《西部學刊》，2016年第4期。

6.唐春林：《新聞報道如何“講故事”》，《新聞愛好者》，2011年第4期（上半月）。

（作者單位：中央人民廣播電臺總編室廣播學會）

（本文編輯：饒雷）endprint