摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠全面提升學(xué)生的廣泛參與度、幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題、促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課改思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，不斷構(gòu)建互動(dòng)式的英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；互動(dòng)式教學(xué)；必要性；對(duì)策

英語(yǔ)是高中階段的一門重要課程，不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要的作用，在高考的過(guò)程中也占據(jù)著很大的比例。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，以促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，知識(shí)灌輸、題海戰(zhàn)術(shù)式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有極大的束縛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建，通過(guò)師生之間良好的溝通交流，全面提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的廣泛參與度，讓學(xué)生靈活地掌握英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

一、 高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)模式是伴隨著新課程改革而逐漸興起的一種教學(xué)模式，和傳統(tǒng)意義上的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式截然不同。在互動(dòng)式教學(xué)模式之下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，廣泛參與到課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)中，通過(guò)積極的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)師生之間、生生之間的合作與交流，真正地融入課堂教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，深入地學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、 高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

當(dāng)前，新課程改革不斷深入發(fā)展，各種信新型先進(jìn)的教學(xué)理念逐漸滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)而言，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸以及題海戰(zhàn)術(shù)，顯然已經(jīng)和時(shí)代的發(fā)展格格不入，而互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建，是時(shí)代發(fā)展的必然。

（一） 是全面提高學(xué)生廣泛參與度的需要

全面提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的廣泛參與度，是新課程改革賦予現(xiàn)代教師教學(xué)的基本要求。而互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建，能夠幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣泛參與性，讓學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)中。例如，在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，提升口語(yǔ)交際能力，掌握英語(yǔ)知識(shí)。這種小組交流討論的形式，對(duì)于全面提升學(xué)生的廣泛參與度具有積極的促進(jìn)作用。

（二） 有利于讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在課堂教學(xué)中，師生之間互動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)也是溝通交流的過(guò)程。而在溝通交流的過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和不足，了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在的各種困惑，有助于讓教師為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

（三） 有利于促進(jìn)高中英語(yǔ)的教學(xué)改革

改革是促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵步驟。就高中英語(yǔ)的教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然已經(jīng)和新課程改革理念背道而馳?；?dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的構(gòu)建，能夠幫助教師很好地改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，通過(guò)師生之間的良性溝通交流，師生很好的師生互動(dòng)關(guān)系，這一點(diǎn)是和新課程改革的思想相吻合的，有助于促進(jìn)高中英語(yǔ)的教學(xué)改革。

三、 新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)策

（一） 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的社會(huì)背景下，教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，可以緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等多種技術(shù)手段的運(yùn)用，不斷改革創(chuàng)新高中英語(yǔ)的教學(xué)。如：教師在課堂教學(xué)中，可以緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，不斷豐富英語(yǔ)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生展示更多現(xiàn)代化的教育資源，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生廣泛參與性的目的。例如，教師在給學(xué)生講解《Body language》章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了能夠提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的廣泛參與性，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作與人體語(yǔ)言有關(guān)的課件，通過(guò)圖片、視頻等資源的運(yùn)用，更好地吸引學(xué)生的注意力。這樣的教學(xué)模式，不僅能夠強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和交流，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二） 引入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化互動(dòng)交流

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極廣泛地參與到課堂教學(xué)中，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容至關(guān)重要。一般而言，學(xué)生如果對(duì)教學(xué)的內(nèi)容充滿著興趣，那無(wú)須教師過(guò)多的提點(diǎn)，他們也會(huì)積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，為互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。因此，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，立足學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)出新穎的、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師再給學(xué)生講解《English around the world》知識(shí)時(shí)，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)搜集一些與英語(yǔ)文化相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)故事會(huì)的形式，讓學(xué)生了解有關(guān)的英語(yǔ)文化知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)自由交流討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，給其他學(xué)生講解自己所了解的英語(yǔ)文化知識(shí)。這種故事會(huì)的形式，不僅能夠巧妙地講英語(yǔ)文化知識(shí)給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，還能夠通過(guò)這種有趣的形式，強(qiáng)化了師生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

（三） 豐富教學(xué)評(píng)價(jià)形式，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)流于形式，難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的效果。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)良好互動(dòng)效果的實(shí)現(xiàn)。這種互評(píng)的方式，能夠有效地讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，讓師生之間通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，全面提升學(xué)生的參與性，為構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建，是全面提升學(xué)生的廣泛參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑。因此，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課改思想，構(gòu)建互動(dòng)的高中英語(yǔ)課堂，為實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李太博.高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中的教師提問(wèn)研究[D].江西師范大學(xué)，2009.

[2]王慧敏.互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

雍思瑜，貴州省遵義市，遵義市第二十一中學(xué)。