李金茹 吳雪

摘要：大學(xué)生作為當(dāng)代社會的主力軍，其消費觀念和消費行為不僅關(guān)系到自身的成長，也對社會各方面產(chǎn)生一定的影響。本文從樹立大學(xué)生理性消費觀的意義入手，分析了當(dāng)前大學(xué)生非理性消費的歸因，探討了幫助大學(xué)生確立理性消費觀的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費觀；理性消費

大學(xué)生是一個十分特殊的群體，富有生命力和創(chuàng)造力，是當(dāng)代社會的主力軍。當(dāng)今大學(xué)生的經(jīng)濟來源大多數(shù)都是來源于父母，很大一部分學(xué)生的自我控制能力不強，且經(jīng)濟獨立能力較差，對校園中出現(xiàn)的類似裸貸、高利貸等亂象毫無抵抗力。因此指導(dǎo)大學(xué)生樹立健康理性的消費觀就非常的迫切和必要了。

一、 大學(xué)生確立理性消費觀的意義

消費方式和消費觀念在一定程度上體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)學(xué)識以及內(nèi)在的品質(zhì)，消費觀念伴隨人的終身。當(dāng)今社會大學(xué)生是節(jié)約型社會以及和諧社會的建設(shè)者，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該多進行精神的塑造而不是單純迷戀物質(zhì)享受。理性消費是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要且必然的選擇。

堅持理性且適度的消費觀念是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這種傳統(tǒng)文化對引導(dǎo)學(xué)生的良性消費有著重要且積極的作用。從經(jīng)濟學(xué)角度來看，“消費者嚴格遵守邊際效用理論，能夠通過仔細分配自己的資源達到追求效用最大化和滿足最大化的消費行為”是理性消費的重要特征。

二、 大學(xué)生非理性消費歸因分析

1. 很多大學(xué)生崇尚個性化的消費方式以及貪圖享樂，追求高端品牌的消費，錯誤地認為購買高端產(chǎn)品是追求高品位生活以及個性生活的方式。這種不健康的想法在一定程度上導(dǎo)致很多不具備經(jīng)濟能力的學(xué)生在消費觀上產(chǎn)生錯誤的傾斜。這導(dǎo)致他們無視自己的實際情況，通過借貸等方式追求心理上的滿足。

2. 高校一般只是注重專業(yè)課程的教授，反而忽略了對學(xué)生消費觀念教育的引導(dǎo)，也是導(dǎo)致大學(xué)生盲目消費的重要原因之一。

3. 政府相關(guān)監(jiān)管部門的監(jiān)管滯后導(dǎo)致現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)借貸平臺亂象繁生，很多違規(guī)不良的網(wǎng)絡(luò)平臺充斥欺騙虛假的信息。當(dāng)代大學(xué)生社會防范意識嚴重不足，判別是非的能力比較薄弱，欠缺金融知識等因素導(dǎo)致學(xué)生輕易掉入校園網(wǎng)貸的陷阱。

三、 幫助大學(xué)生確立理性消費觀途徑

1. 在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的主流消費形態(tài)，營造更加良好的社會消費環(huán)境。傳播正能量的主流消費形態(tài)，形成節(jié)儉廉明的良好社會消費風(fēng)氣，讓正確的社會風(fēng)氣為大學(xué)生群體起到引導(dǎo)示范作用。

2. 加強大學(xué)生勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國社會長期以來的主流消費狀態(tài)。在中西經(jīng)濟消費思想碰撞中，很多大學(xué)生忽視了傳統(tǒng)的節(jié)儉消費觀念，反而選擇了享樂主義和物質(zhì)主義的消費觀念。這就需要加強對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立節(jié)儉而有度的新型消費觀。

3. 注重挖掘中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源，對傳統(tǒng)文化中孝悌、節(jié)儉等觀念賦予科學(xué)轉(zhuǎn)化。注重倡導(dǎo)低碳生活，普及低碳知識，從而形成一種可持續(xù)消費和綠色消費原則。

4. 發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，將消費觀念教育納入大學(xué)生的思想政治教育之中。通過正確的消費觀引導(dǎo)，使大學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過理財、消費觀和創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)等教育培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識、實踐能力和感恩意識。

5. 通過實施體驗式教育，可以在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生正確理性的消費觀。大學(xué)生的一般花銷都由家庭提供，在很多的時候?qū)W生們并不能真正理解消費行為背后需要提供的經(jīng)濟支撐，他們不懂得勞動的艱辛，不能切身地體會到父母的付出。這就需要學(xué)生從實踐中體會，把教育放置在一種特定的場景中，讓大學(xué)生在潛移默化當(dāng)中接受教育，親眼觀察或是切身體會貧苦生活，從而改善對奢侈型消費的不良認識。

6. 需要加強學(xué)校對于消費知識的課程建設(shè)，通過體統(tǒng)全面的課程讓學(xué)生了解消費和理財?shù)幕局R，學(xué)會如何文明消費、科學(xué)消費。引導(dǎo)學(xué)生杜絕一切非理性的消費行為，自覺的理性消費。

7. 通力合作，多方位合一，引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的正確消費觀。當(dāng)代大學(xué)生消費觀的成熟是學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。以學(xué)校的教育管理系統(tǒng)為主體，將社會、家庭和學(xué)生緊密結(jié)合，讓學(xué)生積極參與大學(xué)生理性消費教育引導(dǎo)體系。學(xué)校在幫助大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的消費觀和培養(yǎng)正確理性的消費觀方面應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)作用，政府應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)理性消費的社會環(huán)境氛圍，家長應(yīng)堅持科學(xué)教育引導(dǎo)，必要時可以對子女進行消費監(jiān)控。但更重要的是大學(xué)生自身應(yīng)增強獨立意識，要承擔(dān)起家庭責(zé)任和社會責(zé)任。堅持適度消費、理性消費、可持續(xù)消費，建設(shè)健康合理的消費習(xí)慣，通過全方位協(xié)調(diào)、多管齊下通力合作，共同幫助大學(xué)生樹立正確的消費觀念。

參考文獻：

[1]孔大強.試論孔子消費觀[J].許昌學(xué)院學(xué)報，2009，28（1）：94-96.

[3]賈偉，張坤：當(dāng)代大學(xué)生消費行為淺析——安徽理工大學(xué)學(xué)生消費行為調(diào)查[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，11（2）：31-32.

作者簡介：

李金茹，吳雪，河北省石家莊市，河北美術(shù)學(xué)院。