張繼幫

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，小學(xué)語(yǔ)文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。學(xué)不好小學(xué)語(yǔ)文，就會(huì)連最基本的理解能力都沒(méi)有，學(xué)好其他學(xué)科也就無(wú)從談起?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀仍就存在著一些問(wèn)題，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)必須選擇合適的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)及能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ； 圖書(shū) ； 個(gè)性化意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0091-01

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石，沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)的所有教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是最重要的。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

一、利用圖書(shū)提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀能洗滌學(xué)生的心靈，能激活學(xué)生思維的火花，能使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)得到綜合提高。在以后的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生精選可讀性強(qiáng)的書(shū)目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，利用圖書(shū)館的課外閱讀資源豐富學(xué)生的閱讀視野，還要深入探索和挖掘提高學(xué)生閱讀能力的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大課程改革力度，推行大閱讀理念，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。只要教師堅(jiān)持不懈地努力，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀積淀肯定會(huì)越來(lái)越豐富，并在一定程度上使學(xué)生的閱讀素養(yǎng)得到很大的提高！

二、多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂，豐富課堂教學(xué)方式

多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，用動(dòng)畫(huà)片段來(lái)輔助課堂導(dǎo)入，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可感性，能讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生如臨其境，喚起他們的情感體驗(yàn)，達(dá)到語(yǔ)言所難以企及的效果。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助作文教學(xué)，能多方位地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平?？傊?，多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師合理應(yīng)用多媒體課件使語(yǔ)文課堂精彩綻放。

三、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的形成

在學(xué)生形成獨(dú)立意識(shí)中教師扮演著很重要的角色。因此，個(gè)性化教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。首先，要倡導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。教書(shū)的目的是傳授學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而不是僅傳授特定的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用特定的工具和方法獲得信息和知識(shí)。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，例如，有的學(xué)生喜歡先預(yù)習(xí)文章后再聽(tīng)課，有的學(xué)生喜歡大聲地閱讀課文以領(lǐng)會(huì)文章的含義，有的學(xué)生喜歡從課外閱讀入手掌握課程內(nèi)容，教師對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法要多加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的具備自身特色的學(xué)習(xí)方法。個(gè)性化的思考是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提，只有避免千篇一律的思維才能有新思想、新發(fā)現(xiàn)。

四、合理科學(xué)地安排作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文的作業(yè)練習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面等是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)作業(yè)觀是以作業(yè)本和試卷為主，以練促教，以教促練，這類(lèi)作業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。語(yǔ)文的作業(yè)練習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。但是傳統(tǒng)作業(yè)觀是以作業(yè)本和試卷為主。顯然，這種作業(yè)模式嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以改變傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)觀意義重大：（1）避免作業(yè)內(nèi)容重復(fù)機(jī)械，富于鮮活性。整日處于相同或相似的題海中，學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸鈍化。（2）避免作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，富于多樣性。（3）避免作業(yè)設(shè)計(jì)扁平性，富于層次性。傳統(tǒng)作業(yè)沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性和能力差異，基本上是“一刀切”，有吃不飽、吃不完的現(xiàn)象存在，一部分學(xué)生無(wú)法在原有基點(diǎn)上獲得提升，作業(yè)本身是可以采用多種方式進(jìn)行操作的。但是傳統(tǒng)作業(yè)多以文字形式出現(xiàn)，局限于書(shū)面答題，形式單一。

五、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的形成

個(gè)性化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。授之以魚(yú)，不如授之以漁。教書(shū)的目的不僅僅在于傳授特定的知識(shí)，更在于傳授學(xué)生獲取知識(shí)的方法。首先，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。其次，要引導(dǎo)學(xué)生從事個(gè)性化的理性思考。

六、恰當(dāng)使用激勵(lì)教育

激勵(lì)教育是針對(duì)青少年心理特點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，使之提高學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教育理念。包括有語(yǔ)言激勵(lì)法，語(yǔ)言激勵(lì)要求語(yǔ)言表達(dá)清晰明確，立場(chǎng)鮮明，不含糊，更不能正話反說(shuō)，以免引起誤解。情感激勵(lì)法，在課堂上，教師本身的情感狀態(tài)，可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，產(chǎn)生情緒上的共鳴。教師上課和顏悅色，學(xué)生感到可親可敬，心靈相通，情感共鳴，就會(huì)“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。榜樣激勵(lì)法，榜樣激勵(lì)，也叫作典型示范，就是通過(guò)榜樣來(lái)教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極性的一種方法。教師的行動(dòng)既是學(xué)生無(wú)形的榜樣，又是對(duì)學(xué)生行為的有力支持。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，只有不斷地改變?cè)械慕虒W(xué)模式，探索自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)越上越有趣，也越有效，我們的學(xué)生才會(huì)從自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷麗.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)技巧探討[J].現(xiàn)代閱讀.教育版，2011（08）endprint