梁晨曦

培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)能力與素養(yǎng)的應(yīng)用型人才是高職教育開展的首要目標(biāo)之一，為了使人才的能力與素養(yǎng)可以適應(yīng)市場(chǎng)需要，高職院校應(yīng)當(dāng)從時(shí)代發(fā)展角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，了解當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本情況，然后有針對(duì)性的對(duì)教育教學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)發(fā)生了改變，創(chuàng)新思維能力成為了人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，因而高職教育應(yīng)當(dāng)對(duì)人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)予以高度關(guān)注。文中將以旅游管理專業(yè)為例，探究高職教育應(yīng)用型人才創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，旅游業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間，因而市場(chǎng)對(duì)旅游管理人才的需求量越來越大。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一變化趨勢(shì)，并對(duì)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作予以高度重視。近年來素質(zhì)教育不斷得到推進(jìn)與落實(shí)，高職教育也以此為指導(dǎo)對(duì)自身的教育工作做出了調(diào)整與改革。在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要意義，認(rèn)識(shí)到這是應(yīng)用型人才必須具備的基礎(chǔ)性能力之一，并將對(duì)這一能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要前提，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式極為死板，教師為課堂主體，學(xué)生缺乏自主性與積極性，在這種模式下，學(xué)生的思維無(wú)法得到有效激發(fā)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)面臨較多阻礙。因而創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是十分必要的，應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生在課堂上的積極性與主動(dòng)性，使其能夠?qū)β糜喂芾淼南嚓P(guān)問題展開探究與討論，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維將發(fā)生碰撞，繼而產(chǎn)生新的想法。例如，教師可以開展分組學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)，首先要對(duì)教材以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，找到教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；其次，教師需根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)置必要的探究任務(wù)或問題，突出高職院校的職業(yè)性特征，讓學(xué)生的就業(yè)能力能夠在實(shí)踐探究中得到提升，如教師可以提出如何對(duì)文物古跡所在地展開旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)，在思考與探究的過程中，學(xué)生的思維將向著職業(yè)化的方向發(fā)展，繼而為其就業(yè)奠定良好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；最后，各組學(xué)生匯報(bào)探究成果，教師再幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與整理。另外，教師也可以展開情景教學(xué)，模式旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演導(dǎo)游、游客，然后在情景中解決實(shí)際問題，使學(xué)生的導(dǎo)游能力能夠得到鍛煉與發(fā)展。

二、提高教學(xué)的實(shí)踐性

讓學(xué)生具備實(shí)踐能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵與重點(diǎn)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到鍛煉與發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展可以更加貼合旅游管理專業(yè)的實(shí)際情況。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)具有旅游管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與到教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性；其次，教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)實(shí)案例引入到課堂上，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析；最后，高職院校應(yīng)當(dāng)與旅游公司、旅行社等進(jìn)行合作，可以讓學(xué)生在假期到這些企業(yè)擔(dān)任導(dǎo)游或者到相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，使其能夠在真實(shí)的環(huán)境中了解旅游管理的實(shí)際意義，并不斷提高自身的實(shí)踐能力。

三、創(chuàng)設(shè)旅游研究基地

高職院校還應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)內(nèi)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)旅游研究基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到科研當(dāng)中。旅游業(yè)具有分散性以及多樣性特征，為了更加系統(tǒng)、科學(xué)的展開旅游管理、推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加深對(duì)旅游行業(yè)的科研，了解旅游業(yè)發(fā)展規(guī)律，繼而總結(jié)出全面的管理方法。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)的投入，建設(shè)具有專業(yè)性的旅游研究基地，為學(xué)生提供良好的科研環(huán)境。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生選擇適宜的課題，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行探究與實(shí)踐，在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)旅游管理相關(guān)理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)將更加深刻，在研究與討論中學(xué)生的思維能力、交際能力等都將得到極大的發(fā)展，而這些能力都是創(chuàng)新思維發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生在就業(yè)過程中不可或缺的能力。

四、利用信息技術(shù)教學(xué)

提高課堂吸引力，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵，為了使課堂變得豐富活躍，教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)展開教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻以及圖片，對(duì)學(xué)生的感官予以刺激，使其能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。例如教師可以為學(xué)生播放關(guān)于盲目開發(fā)自然保護(hù)區(qū)的案例，讓學(xué)生對(duì)此展開探討，并自主總結(jié)如何對(duì)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行合理的開發(fā)與利用。另外，教師可以將重要的教學(xué)資源、教學(xué)案例等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生自行下載、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的靈活性，并將課堂拓展到課下，教學(xué)資源不應(yīng)當(dāng)僅僅局限為理論性的教輔資料，教師還可以將景點(diǎn)圖片、導(dǎo)游視頻等納入到教學(xué)資源中，讓學(xué)生能夠直觀感受旅游管理的意義。

五、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式主要為考試，這種考評(píng)方式較為單一，且評(píng)價(jià)較為片面，為了獲得較高的應(yīng)試成績(jī)，學(xué)生往往會(huì)采取死記硬背的方法，這對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)來說是極為不利的。因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過程中，高職教育應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性、合理性以及全面性，使教學(xué)評(píng)價(jià)模式能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)將課堂表現(xiàn)、實(shí)踐效果、案例分析、職業(yè)素養(yǎng)等納入到考評(píng)體系當(dāng)中，讓學(xué)生的思維能力能夠得到展現(xiàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，意識(shí)到創(chuàng)新思維能力對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的重要意義，對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)做出必要的調(diào)整，第一應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，第二應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)的實(shí)踐性，第三應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)旅游研究基地，第四應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)展開教學(xué)，第五應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式。高職教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠在實(shí)踐中得到提升，同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint