熊勇鈞

摘 要：黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，區(qū)縣黨校則是培訓(xùn)基層黨政干部的最前沿陣地，而區(qū)縣黨校主體班培訓(xùn)更是培養(yǎng)基層黨員干部的重中之重?；鶎狱h員干部素質(zhì)的好壞、能力的高低，直接影響到我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政能力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)黨校要培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，區(qū)縣黨校主體班是實(shí)施這一任務(wù)的最前沿陣地。為了做好本地干部培訓(xùn)教育工作，不斷探索學(xué)員管理的方法，不斷提高學(xué)員管理工作的思想意識(shí)，區(qū)縣黨校責(zé)無(wú)旁貸。這既是學(xué)員管理的新需要，又是黨校培訓(xùn)工作的新要求。

關(guān)鍵詞：區(qū)縣黨校；主體班培訓(xùn)；學(xué)員管理工作

一、區(qū)縣黨校主體班學(xué)員管理工作的重要性

區(qū)縣黨校主體班學(xué)員的管理工作是黨校各項(xiàng)工作中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的工作，時(shí)刻處于黨校工作的前沿，對(duì)于黨校開(kāi)展學(xué)員教育培訓(xùn)有重要的促進(jìn)作用。主體班學(xué)員管理，不僅可以使學(xué)員完成最基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還可以不斷提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)及個(gè)人思想素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，黨校對(duì)主體班學(xué)員的管理，是確保學(xué)員成為各方面能力突出的黨員干部的重要保障。這項(xiàng)工作是區(qū)縣黨校整體工作的樞紐部分，能直接影響主體班學(xué)員的教育培訓(xùn)效果，對(duì)區(qū)縣黨校干部培訓(xùn)工作有著重要意義與價(jià)值。

二、區(qū)縣黨校主體班學(xué)員管理工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)員素質(zhì)參差不齊

一般情況下，區(qū)縣黨校的主要培訓(xùn)對(duì)象為科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、后備干部、村組領(lǐng)導(dǎo)干部及農(nóng)村黨員。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)員可能不懂某些理論性特別強(qiáng)的專題，從而降低了學(xué)習(xí)效果，甚至使課堂紀(jì)律受到影響，因此很難實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)的實(shí)際需要。

（二）理論教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

目前，很多區(qū)縣黨校關(guān)于理論宣傳的專題比較多，內(nèi)容比較集中，而且很多授課教師對(duì)于理論熱點(diǎn)的研究力度相對(duì)不足，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況聯(lián)系比較少，從而導(dǎo)致很多學(xué)員沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)興趣，缺乏聽(tīng)課積極性。

（三）對(duì)黨校培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠

部分區(qū)縣黨校主體班學(xué)員缺乏對(duì)黨校培訓(xùn)的正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能?chē)?yán)格地以黨員干部的身份要求自己，甚至認(rèn)為在黨校學(xué)習(xí)是一個(gè)鍍金或者交朋友的平臺(tái)，完全背離了黨校培訓(xùn)的初衷和意義；一些學(xué)員在上課時(shí)，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，不能?chē)?yán)格遵守黨校主體班的相關(guān)規(guī)定和要求，請(qǐng)假隨意性大；在完成調(diào)研報(bào)告或者課題研究工作時(shí)，有的學(xué)員調(diào)研深度不夠，嚴(yán)重抄襲的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

三、區(qū)縣黨校主體班學(xué)員管理對(duì)策建議

對(duì)區(qū)縣黨校主體班的參訓(xùn)學(xué)員而言，他們暫時(shí)離開(kāi)繁忙的工作崗位，擺脫日常的繁瑣事務(wù)，過(guò)一過(guò)班集體生活，在黨校組織安排的學(xué)習(xí)生活中充電、加油，可以說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。在主體班學(xué)員管理過(guò)程中，用嚴(yán)格的紀(jì)律管理、精心的教學(xué)安排和充實(shí)的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)員們收獲自身素質(zhì)的提高，收獲強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)工作便能和諧有序地開(kāi)展。

（一）在紀(jì)律管理上，突出一個(gè)“嚴(yán)”字

加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。有些區(qū)縣黨校的管理者和教師對(duì)主體班學(xué)員持有理解的態(tài)度，接受其工學(xué)矛盾的理由，放松管理，寬容學(xué)員“我要負(fù)責(zé)招商，所以下節(jié)課就不能聽(tīng)了”等現(xiàn)象。諸如此類(lèi)，勢(shì)必影響著正常的教學(xué)秩序和培訓(xùn)的效果。長(zhǎng)此以往，對(duì)區(qū)縣黨校自身建設(shè)、黨員干部成長(zhǎng)和黨風(fēng)建設(shè)都是極為不利的。當(dāng)然，主體班學(xué)員管理工作僅靠有規(guī)章制度是不夠的，還必須有嚴(yán)格的執(zhí)行。執(zhí)行中要有細(xì)化、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，要完善考核的流程 設(shè)計(jì)和考核結(jié)果的應(yīng)用。同時(shí)，將學(xué)員在校期間的各項(xiàng)考核結(jié)果和出勤情況作為任用干部的重要參考依據(jù)，由此可以強(qiáng)化學(xué)員參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。所以，加強(qiáng)學(xué)員管理、樹(shù)立并強(qiáng)化干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤其重要，這就要求區(qū)縣黨校在自身建設(shè)中將主體班學(xué)員管理作為重中之重，嚴(yán)字當(dāng)頭。一要嚴(yán)格出勤紀(jì)律，實(shí)行班主任和紀(jì)律委員“雙考勤”。每天的出勤記錄第二天在教室公示。要求主體班學(xué)員均能自覺(jué)地遵守請(qǐng)假制度，能準(zhǔn)時(shí)上課，沒(méi)有無(wú)故缺席現(xiàn)象。二要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，上課時(shí)做到了不接打手機(jī)，不進(jìn)進(jìn)出出，認(rèn)真聽(tīng)講。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，無(wú)論是作筆記、寫(xiě)作業(yè)、撰寫(xiě)考察報(bào)告、黨性分析、小組討論，都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，全員參與。三要注重思想引導(dǎo)，做好學(xué)員的思想工作，深化對(duì)黨校培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。既可以利用每周的班會(huì)課做好與學(xué)員的思想交流，又可以經(jīng)常通過(guò)微信群、QQ群等方式與學(xué)員交心談心。

（二）在教學(xué)安排上，突出一個(gè)“需”字

主體班學(xué)員培訓(xùn)重在“學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)”。在每個(gè)主體班開(kāi)班之前，都要做好當(dāng)期學(xué)員需求調(diào)查和意見(jiàn)收集，并根據(jù)學(xué)員的反饋，統(tǒng)籌歸納他們內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)的想法，科學(xué)合理地安排學(xué)員真正的所需所盼課程，不斷提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)課程安排上要做到“上下需求”相結(jié)合。一是在課程內(nèi)容上，既要貫徹學(xué)習(xí)黨中央硬性規(guī)定的理論教育和黨性教育，比如近期的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和十八屆六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)“五大發(fā)展理念”、法治精神和哲學(xué)思想等，又要結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)情設(shè)置課程，比如群眾工作、廉政反腐、反邪教、深入研究干部選拔提工作等問(wèn)題。二是在教學(xué)形式上，主體班教學(xué)主要采用集中輔導(dǎo)、專題研討、拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)崗調(diào)研等多種模式，全面提高主體班學(xué)員綜合素質(zhì)。三是活動(dòng)管理上，要配備跟班聽(tīng)課班主任。在教學(xué)管理中，如果把年輕教師編入主體班學(xué)員小組，全程參與各項(xiàng)活動(dòng)，既能幫助班主任管理班級(jí)，又能利用深入了解參訓(xùn)學(xué)員的機(jī)會(huì)向?qū)W員學(xué)習(xí)。這樣，既能不斷提高年輕教師的實(shí)際工作能力，又可以暢通思想溝通渠道，有力地促進(jìn)培訓(xùn)效果。在教學(xué)工作中，跟班班主任組織主體班學(xué)員圍繞培訓(xùn)主題，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員在工作崗位上分管負(fù)責(zé)的具體工作，撰寫(xiě)理論文章或以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行課題調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告。通過(guò)各種形式的學(xué)員論壇進(jìn)行交流，既是檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果，又能將這些成果匯總評(píng)選后提供給當(dāng)?shù)攸h委、政府決策參考。

（三）在班級(jí)活動(dòng)上，突出一個(gè)“實(shí)”字

實(shí)踐出真情，活動(dòng)顯活力。面對(duì)每個(gè)主體班，都要針對(duì)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)和組織能力等方面進(jìn)行全面分析，選出適合發(fā)揮學(xué)員特長(zhǎng)的班委班子，為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)的組織開(kāi)展提供了核心力量保障。一要組織豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。比如，從戰(zhàn)狼的拓展訓(xùn)練、班級(jí)籃球比賽中，到體育場(chǎng)開(kāi)展班級(jí)娛樂(lè)性趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和友情，彰顯學(xué)員們的團(tuán)隊(duì)活力。二要從到公園開(kāi)展環(huán)衛(wèi)保潔、到交通要道開(kāi)展文明勸導(dǎo)、到鄉(xiāng)下田間地頭勞動(dòng)等，淬煉了學(xué)員的黨性修養(yǎng)。三要結(jié)合下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到部門(mén)、進(jìn)社區(qū)、入企業(yè)開(kāi)展各種實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，組織開(kāi)展各種學(xué)員論壇，有效提升學(xué)員的表達(dá)和寫(xiě)作能力?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”。討論和交流一方面能激發(fā)學(xué)員的靈感，拓展思維，破除了自我封閉的思維定勢(shì)，培養(yǎng)了多角度、寬領(lǐng)域、全方位思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。另一方面，教師也能在組織討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，還可以了解到學(xué)員各工作單位的實(shí)際情況和思想需求，能收集到豐富生動(dòng)的教學(xué)案例。四要要積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，比如開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”為主題的體驗(yàn)式黨性教育方式，把黨性教育貫穿于學(xué)員管理的全過(guò)程。通過(guò)黨性教育實(shí)踐活動(dòng)，舉辦座談交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)員體驗(yàn)長(zhǎng)征艱苦卓絕的戰(zhàn)斗環(huán)境，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，樹(shù)立正確的宗旨觀和權(quán)利觀，收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。endprint