曲莉

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0036-02

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"自主性學(xué)習(xí)方式"和終身學(xué)習(xí)的理念，極其重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提到豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)作用。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓學(xué)生有效地、樂(lè)意地完成作業(yè)，從而提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一個(gè)英語(yǔ)教育工作者，結(jié)合我校的作業(yè)改革，我從以下方面做一下闡述。

1.作業(yè)改革的現(xiàn)狀和背景

事物本身就是一個(gè)矛盾體，我們的教育也不例外，社會(huì)上一直對(duì)"學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重"有著兩種不同的聲音：在學(xué)生及家長(zhǎng)的眼里最直接的判斷依據(jù)便是作業(yè)多；但在教育者的眼里學(xué)生在校的時(shí)間短，學(xué)業(yè)量不夠，作業(yè)多是為了更好的補(bǔ)充課堂教育。能不能在這中間找到一個(gè)平衡，去化解矛盾，推進(jìn)我們的作業(yè)改革，成了當(dāng)前我們教育工作者的首要責(zé)任。我們學(xué)校在"和諧高效，思維對(duì)話"課堂教育背景下，對(duì)作業(yè)改革進(jìn)行了有益的探索和研究。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)布置上普遍存在觀念老化、形式單一、總量超標(biāo)、難度過(guò)大、重復(fù)訓(xùn)練等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為四多四少：一是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)多，學(xué)生自主創(chuàng)新的時(shí)間少；二是教師布置作業(yè)時(shí)"一刀切"的多，考慮學(xué)生差異少；三是需要學(xué)生個(gè)體完成的書(shū)面作業(yè)多，小組合作完成的作業(yè)少；四是學(xué)生作業(yè)中抄襲得多，獨(dú)立完成的少。上述問(wèn)題的存在導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，無(wú)用功做得多，但實(shí)際效率卻很差。學(xué)生的活動(dòng)、休息甚至睡眠時(shí)間經(jīng)常得不到保障，影響學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就讓我們充分認(rèn)識(shí)到教育的作業(yè)意識(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)能力到了非改不可的地步了?；谝陨显?，我們學(xué)校及時(shí)成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)作業(yè)改革科學(xué)、合理、有序的發(fā)展。

2.制定作業(yè)改革的總體目標(biāo)，做好規(guī)劃

統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)后，我們學(xué)校及時(shí)的提出了作業(yè)改革的指導(dǎo)思想、原則和改革總體思路。

作業(yè)改革的指導(dǎo)思想：減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)科作業(yè)效能。提高能力，提升素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。

作業(yè)改革的原則：在堅(jiān)持作業(yè)的科學(xué)性、層次性、發(fā)展性的同時(shí)，兼顧作業(yè)的自主性、開(kāi)放性。

作業(yè)改革的總體思路：優(yōu)化設(shè)計(jì)，控制總量，降低難度，提高效能。

3.全面落實(shí)作業(yè)改革措施

教育教學(xué)改革的目標(biāo)都是好的，但成功與否，關(guān)鍵在于實(shí)施，我們?cè)诖_定了目標(biāo)后，在作業(yè)的內(nèi)容及形式方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和研究，取得了很好的效果。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的改革

作業(yè)不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，更是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺(jué)察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，從評(píng)語(yǔ)中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否關(guān)心、有信心和責(zé)任心。因此對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤我不是簡(jiǎn)單的劃個(gè)大叉叉，而是充分利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。針對(duì)學(xué)生不同的性格，有不同的需要，激勵(lì)的方法也不同。對(duì)優(yōu)等生肯定他們成績(jī)的同時(shí)，向他們提出更高的要求，使他們更上一層樓；對(duì)于中等生不僅要指出他們的缺點(diǎn)，同時(shí)積極肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步都予以鼓勵(lì)；幫助暫時(shí)落后的學(xué)生去克服畏懼心理，樹(shù)立信心，使他們逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一定要言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵(lì)、或委婉告誡……始終使學(xué)生保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣、昂揚(yáng)的斗志，激勵(lì)并堅(jiān)定他們"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"的信念。通過(guò)評(píng)語(yǔ)，盡可能的把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。

同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。賞識(shí)、鼓勵(lì)、信任和尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到希望，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)。

我們學(xué)校作業(yè)改革的實(shí)行一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思考、創(chuàng)新能力，提高了學(xué)習(xí)效率。今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持"科研興校"的發(fā)展戰(zhàn)略，把"和諧高效，思維對(duì)話"背景下的作業(yè)改革作為教育教學(xué)工作著力點(diǎn)，以更飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)效益。endprint