劉桂蘭

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0032-01

1.改變傳統(tǒng)的說教觀念，改變對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的一個(gè)教學(xué)過程，這一過程就是本著以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微觀察入手，通過一系列的動(dòng)手操作，從感性思維升華為理性思維，從具體延伸到抽象，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和探究問題，總結(jié)問題的能力，使得孩子們在輕松地氛圍中能拓展想象空間，敢想，敢做，勇于探索，積極尋找問題，解決問題。教師在這一過程中起到一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，把獨(dú)立解決問題的重?fù)?dān)交給孩子們，讓他們充分體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)主人的快樂。

2.充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

2.1 制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在每學(xué)期初或每學(xué)年初，教師要根據(jù)教材要求、學(xué)校條件和當(dāng)?shù)貙?shí)際，研究制定好切實(shí)可行的《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》，并將每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后上報(bào)教務(wù)處，適時(shí)地準(zhǔn)備好有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)馨从?jì)劃保質(zhì)保量開設(shè)。

2.2 精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思觀察操作過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮得細(xì)致，盡可能設(shè)置"為什么"，以激發(fā)學(xué)生的思維。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理

多數(shù)學(xué)生把觀察簡單地理解為"看"，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗(yàn)完畢往往答不出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，如果他們沒經(jīng)過必要的訓(xùn)練，那么一堂課下來，教師會(huì)被弄得疲憊不堪，學(xué)生也在嬉戲中一無所獲。

4.切實(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和示范，并啟迪學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的教學(xué)活動(dòng)。它具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成科學(xué)概念、得出科學(xué)規(guī)律前營造出活生生的科學(xué)情景，使學(xué)生感受深刻。同時(shí)它還能為創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和能力的提高，鞏固和加深對所學(xué)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題等創(chuàng)造條件。俗語"百聞不如一見，百看不如一做"說的就是這個(gè)道理。因此，作為一名科學(xué)教師，首要任務(wù)就是盡一切可能，在課堂上為學(xué)生演示各種豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5.正確指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)比教師唱"獨(dú)角戲"要好得多。

5.1 對一些技巧性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作，不但要對學(xué)生精心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如連接儀器、氣密性檢查、使用酒精燈加熱等操作，學(xué)生都要反復(fù)操練才能掌握其操作技巧。

5.2 善于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在探究"食物的保質(zhì)期"實(shí)驗(yàn)時(shí)可讓學(xué)生思考："食物的外包裝？""食物的種類？""食物的儲(chǔ)存方法？"這些問題能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

5.3 發(fā)現(xiàn)共性問題，應(yīng)及時(shí)向全體學(xué)生做補(bǔ)充指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作技能有錯(cuò)誤或觀察判斷不正確時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要仔細(xì)評(píng)閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂上，化枯燥為神奇

6.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣。小學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，因而多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意。

6.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破實(shí)驗(yàn)課中的難點(diǎn)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，多媒體教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段適當(dāng)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自行探索知識(shí)的能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

總之，科學(xué)是一門自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，教師要積極開展教學(xué)儀器現(xiàn)代化、信息化環(huán)境下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究，使小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量得到提升。endprint