馬黎

【摘 要】在現(xiàn)在的教學(xué)方式中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，它結(jié)合了圖片、聲音、動(dòng)畫等元素，就顯得更加立體生動(dòng)。本文就多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué)方式 高中語(yǔ)文 高中生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.032

現(xiàn)代的教學(xué)方式更加要求教師利用好身邊的資源，采用多媒體的方式在課堂上更加多樣化的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望和探索、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、促進(jìn)教育的更好發(fā)展。高中語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它是學(xué)好其他科目的基石。作為一名教師，我們需要積極利用多媒體展開課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生分析理解高中語(yǔ)文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、讓學(xué)生在樂趣中學(xué)好語(yǔ)文。

一、注意多媒體運(yùn)用中存在的優(yōu)缺點(diǎn)

世界上任何一樣?xùn)|西都必然有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。多媒體作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，存在的時(shí)間還比較短，因此它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在教學(xué)過程中也可以非常明顯地看出。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生知識(shí)面的拓展。

我們正處于信息大爆炸的時(shí)代，利用多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充時(shí)，打開網(wǎng)址，登錄網(wǎng)站，學(xué)生可以快捷地了解各方面的知識(shí)。書的承載容量的有限性使它不能全面的介紹相關(guān)內(nèi)容，因此，利用多媒體，學(xué)生可以從多個(gè)角度，多個(gè)層次接受知識(shí)，從而找到更合理的解決辦法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，顯得更加靈活生動(dòng)，學(xué)生不再拘泥于你講我聽的教學(xué)方式中。通過圖片、聲音和影像，為學(xué)生構(gòu)筑了一個(gè)通往外界的窗口，這些技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。采用大數(shù)據(jù)，可以使單調(diào)的教學(xué)變得更加生動(dòng)形象。高中語(yǔ)文中，詩(shī)詞是必不可少的一部分，文人墨客在游歷的過程中或直接抒情或借景抒情都和他所在的地方息息相關(guān)，利用大數(shù)據(jù)，將詩(shī)人所游歷的地方在地圖中標(biāo)注出來，做成詩(shī)人的游歷圖通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出來，學(xué)生看到的就是詩(shī)人完整的足跡。這會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)更加方便快捷。

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，內(nèi)容相對(duì)于其他科目要多一些，難以理解的文章段落，詩(shī)詞歌賦等需要展現(xiàn)出來為學(xué)生分析，高中階段，教學(xué)的時(shí)間緊任務(wù)重，若是用粉筆書寫大量的文字，會(huì)耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間。利用多媒體，在備課時(shí)就將這些準(zhǔn)備好，上課時(shí)直接展現(xiàn)在課堂上就更為快捷，也可以節(jié)省更多時(shí)間。

（二）缺點(diǎn)

1.束縛學(xué)生想象力。

采用多媒體教學(xué)方式，從各個(gè)方面向?qū)W生呈現(xiàn)所講內(nèi)容，學(xué)生會(huì)對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴。多媒體為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)的完整性會(huì)束縛學(xué)生想象力，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，少了多媒體為學(xué)生提供的圖片和影像，學(xué)生會(huì)在老師和課本的描述中展開想象，豐富自己的想象力?，F(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)一個(gè)人，一個(gè)地方的描述，會(huì)把相關(guān)圖片直接展現(xiàn)出來，學(xué)生看見圖片后就不會(huì)在自己腦海中構(gòu)想屬于自己的圖像。

2.學(xué)生難以辨別知識(shí)的精華。

采用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)的知識(shí)面比書本要廣闊許多，知識(shí)的大量化和豐富化會(huì)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，繁多的信息會(huì)讓學(xué)生走向兩個(gè)方向，一是對(duì)老師所呈現(xiàn)的知識(shí)一字不落的記下來，二是信息量太大不知從何處下手選擇不記。出現(xiàn)這兩種情況就是在多媒體教學(xué)過程中呈現(xiàn)的知識(shí)過多而無(wú)法掌握重點(diǎn)導(dǎo)致的。

3.與學(xué)生的互動(dòng)減少。

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，老師所講的內(nèi)容均可在多媒體中呈現(xiàn)。如對(duì)詩(shī)詞文章的朗誦就可直接在多媒體上播放，對(duì)一些知識(shí)的講解也可通過播放名師的講解視頻給學(xué)生看，教師和學(xué)生的互動(dòng)就相對(duì)的減少了。老師和學(xué)生之間的溝通的減少會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，學(xué)生在語(yǔ)文中遇到難點(diǎn)不知如何向老師請(qǐng)教，老師不了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，這會(huì)降低語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為基本的教學(xué)方式，針對(duì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該做出相應(yīng)的變動(dòng)，彌補(bǔ)在多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端。

（一）激發(fā)學(xué)生想象力

豐富的想象力可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，在利用多媒體教學(xué)的過程中，可以試著讓學(xué)生對(duì)書中描寫的優(yōu)美場(chǎng)景，有趣人物進(jìn)行想象然后和大家交流討論以培養(yǎng)自己的想象力。豐富的想象力可以讓學(xué)生在寫作方面有所提高，因?yàn)樨S富的想象力也是寫作的源泉之一。

（二）突出課本中的重難點(diǎn)知識(shí)

多媒體教學(xué)中知識(shí)的豐富化使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難以把握，難點(diǎn)難以分析透徹。作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該把精力花在重難點(diǎn)的講解上，不止在講解的過程中，而且還應(yīng)在呈現(xiàn)的PPT上用不同的符號(hào)或顏色分別標(biāo)注難易程度。在一節(jié)課中，學(xué)生的精神不可能一直集中，所以，有側(cè)重點(diǎn)的向?qū)W生展示所講內(nèi)容的難易點(diǎn)，可以讓不同程度的學(xué)生更能合理的掌握知識(shí)。

（三）增加和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)

高中的學(xué)習(xí)是非常繁重的，若課堂上的互動(dòng)較少，課下學(xué)生作業(yè)又相對(duì)繁重，可能和老師的交流就更少。所以，課上的互動(dòng)是非常有必要的。針對(duì)多媒體教學(xué)的弊端，老師可以讓學(xué)生們?cè)谡n前三分鐘準(zhǔn)備一段詩(shī)文朗誦，介紹某位作家的生平或他的作品，并設(shè)置一些小小的獎(jiǎng)品作為激勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一科目的興趣。在上課的過程中，根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的曲調(diào)進(jìn)行朗誦，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感染力，使學(xué)生更好地融入作品中去體味作者的情感，把握作者想表達(dá)的主旨及大意。

（四）提高教師的文化素養(yǎng)

在多媒體教學(xué)中，板書和以前相比顯得不再重要，但所起的作用還是非常大的。優(yōu)美的板書可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，學(xué)生在看著黑板時(shí)產(chǎn)生舒適愉悅的感覺，也可以對(duì)學(xué)生的字起到潛移默化的作用，學(xué)生在寫字時(shí)會(huì)潛意識(shí)的把字寫好，這在卷面書寫上對(duì)學(xué)生也是有利的一方面。

三、延伸課本知識(shí)

課本上所講的知識(shí)只是一個(gè)小小的方面，利用多媒體我們可以延伸學(xué)生的知識(shí)面。高中時(shí)間緊迫，學(xué)生在課外閱讀方面的時(shí)間也會(huì)減少，對(duì)外界發(fā)生的事了解的不會(huì)多，課堂上的延伸不僅是延伸課本上的知識(shí)，也要把課本上所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，讓學(xué)生從過去中吸取經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)代中明白道理。

本人就多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，針對(duì)運(yùn)用過程中的利弊進(jìn)行分析，對(duì)出現(xiàn)的弊端提出相應(yīng)的解決措施，并從更深層次了解多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。作為一名教師，利用好多媒體進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解是我們的責(zé)任。endprint