[內(nèi)容摘要]近年來家長及學(xué)校對初中教學(xué)的認(rèn)識也在不斷加深，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)人才是初中最重要的使命，增強我國初中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的重要性不言而喻，因此現(xiàn)如今的初中應(yīng)該將數(shù)學(xué)改革方向轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)方面來，將提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性作為初中教學(xué)改革的重點部分，探究加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法。本文通過闡述初中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國初中數(shù)學(xué)課程中高效教學(xué)部分存在的問題與現(xiàn)象，探究加強構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的手段與措施。

[關(guān)鍵字]初中數(shù)學(xué)，高效課堂，問題與現(xiàn)象，手段與措施。

中圖分類號：G633.6

1.分析我國初中學(xué)生高校課堂中教學(xué)的問題與現(xiàn)象。

1.1 數(shù)學(xué)課堂對高效的認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致不能進(jìn)行有效的教學(xué)。在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)課堂上，老師對學(xué)生的教學(xué)方式往往是灌輸式的，在課堂上將大量的知識點交給學(xué)生，或木訥的在“照本宣讀”，完全按照教材上的例題進(jìn)行，使得老師不能對學(xué)生的知識掌握情況做到實際的了解，并且在教學(xué)過程中，老師也并未認(rèn)識到這種教學(xué)方法有問題，這樣的惡性循環(huán)下去，只會導(dǎo)致學(xué)生與老師的距離越來越遠(yuǎn)，既不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有不利于學(xué)生與老師之間的關(guān)系發(fā)展，因此，要老師正確認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，并在教學(xué)中引進(jìn)高效機制，全面發(fā)展初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

1.2 對初中數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)執(zhí)行程度不足。在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)歷史中，課堂培養(yǎng)的手段一直沒有被實際利用起來，沒有受到數(shù)學(xué)教師的重視，然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施培養(yǎng)高效體系是十分重要的，這不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的了解，更能有效對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一定的了解，以便于安排之后的教學(xué)計劃，由此可見高效教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，但是在之前的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)高效體系明顯受到老師的輕視，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠深刻，對知識的了解也不充分，是造成我國初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的一個重要原因。

2.探究加強我國初中數(shù)學(xué)高效課堂的手段與措施。

2.1要利用高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。我國初中學(xué)生正處于思想能力高超的時期，但是自身學(xué)習(xí)能力較差，本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，需要高效數(shù)學(xué)教學(xué)來帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，需要激起他們學(xué)習(xí)興趣的機會，但是數(shù)學(xué)課堂上灌輸式的教學(xué)方法直接導(dǎo)致初中學(xué)生喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以要引進(jìn)的高效教學(xué)體系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，好勝心是人人都有的，可以在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行排名及獎勵的政策，對排在前面的學(xué)生進(jìn)行表揚與獎勵，激發(fā)學(xué)生的攀比心與好勝心，一旦形成固定體系，可以形成良性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競爭，對加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，以及激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能是非常有用的。

2.2鼓勵教師在初中數(shù)學(xué)課堂中實施新教學(xué)手段。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該積極進(jìn)行高效教學(xué)系統(tǒng)的方法探究與嘗試，來完善我國初中數(shù)學(xué)課堂高效體系，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要及時根據(jù)自己班級的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)水平調(diào)整教學(xué)方法，不能夠繼續(xù)使用那種灌輸式的教學(xué)方法，那種方式會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率有負(fù)面影響，而且也不能體現(xiàn)出老師的教學(xué)水平，要注意嘗試那些能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)方法，可以將數(shù)學(xué)的出題測試代入課堂教學(xué)中，這樣既能夠全面帶動學(xué)生參與到教學(xué)中，又可以對數(shù)學(xué)能力進(jìn)行全面的鍛煉與培養(yǎng)，這需要老師和同學(xué)之間的密切配合，所以老師要在教學(xué)中積極嘗試新式高效的教學(xué)方法，為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革提供有效的意見。

2.3老師要不斷完善我國初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的計劃與方案。學(xué)生之間的差異性導(dǎo)致班級中存在著不同的學(xué)習(xí)效果，而高效教學(xué)系統(tǒng)也是解決這個問題的最好方法，老師可以通過教學(xué)來考察每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，以及其擅長的學(xué)習(xí)方式，將相似的學(xué)生分到一組，并在準(zhǔn)備教學(xué)計劃的時候按照不同的組別設(shè)計幾種教學(xué)方案，在課堂教學(xué)階段，將學(xué)生進(jìn)行分組培養(yǎng)，帶動不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)水平，尤其是那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣的個性化高效教學(xué)體系耗費的備課時間較長，但是教學(xué)效果卻是極為喜人的，需要得到初中教師的重視。

3.結(jié)束語：隨著我國初中教育的不斷發(fā)展，初中教學(xué)改革的重要性直接被凸現(xiàn)出來，國家也將不斷大力扶持初中的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，保證初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，但是相對的，初中要注意提高自身的教學(xué)水平，保證初中生的數(shù)學(xué)基本素質(zhì)也是過硬的，隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)能力已經(jīng)成為合格人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，因此初中一定要注意加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，通過構(gòu)建的高效教學(xué)體系來加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，加強初中教師的整體教學(xué)水平，并為我國教育界的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革提供可參考的經(jīng)驗。

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重慶潼南縣雙江鎮(zhèn)興隆街銀龍路129號 陳杰

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