黃燚

【摘要】新課程改革的不斷深入，不僅要對學(xué)生課堂教育要求提升，還要注重對學(xué)生身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。思想政治教學(xué)在高中教育中的地位不言而喻，思想政治課可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的身心健康。為此，本文對高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題進(jìn)行簡要分析，并對存在的問題提出了合理的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治課堂教學(xué)；問題；對策

中國分類號：G633.2

一、高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.教學(xué)目標(biāo)模糊

長期以來，我們過多強(qiáng)調(diào)思想政治意識形態(tài)的教化和德育教育的功能，一些教師對“以人為本”教育理念認(rèn)識模糊，特別是一些老教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，沿用傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的模糊定義，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計也很模糊、籠統(tǒng)、片面，忽視新課改教學(xué)目標(biāo)的明確性、具體性，對于學(xué)生要理解認(rèn)識到什么程度沒有具體的說明和規(guī)定，往往讓學(xué)生感到寬泛、空洞，學(xué)習(xí)起來毫無頭緒。新課改后，片面追求課堂教學(xué)中的過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的地位被無限放大，造成知識與技能的目標(biāo)不能達(dá)成。

2.課堂教學(xué)資源未有效利用

在我國目前的高中政治教學(xué)過程中，教師對于新課改的教學(xué)要求理解程度還不夠高，對于課堂教學(xué)來說不善于利用實際生活中的教學(xué)案例，這樣的教學(xué)是非常的單一乏味的。如果教師可以有效的利用其教學(xué)資源，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，將實際生活的案例有效聯(lián)系到高中政治教學(xué)中，就可以從根本上改善高中政治教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)資源利用對于整個教學(xué)過程來說都是非常有利的。

3.教學(xué)模式落后

在實際的教學(xué)實踐中，教學(xué)模式嚴(yán)重落后。一方面，學(xué)生的主體地位沒有得到充分保障，習(xí)慣性的是教師掌握課堂話語權(quán)，以向?qū)W生灌輸現(xiàn)有的知識為主，經(jīng)常出現(xiàn)“滿堂灌”的情況，使政治課堂變成單純的說教，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)抵觸和排斥情緒，嚴(yán)重壓制了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和素質(zhì)的提升，“填鴨式”教學(xué)抑制了學(xué)生自主思維的發(fā)展。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性對策

1.更新教學(xué)理念

新課程改革對高中政治課提出了新的要求，教師要及時更新教學(xué)理念，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下規(guī)劃自己的教學(xué)行為。一方面，以學(xué)生為本，立足學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的情感體驗，關(guān)注不同學(xué)生的個性發(fā)展，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生的興趣和能力出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

另一方面，樹立自主創(chuàng)新意識和民主意識，堅持與時俱進(jìn)，提高政治教學(xué)的可信度和實效性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，改變“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性創(chuàng)造性。以“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”為例，要求學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，了解共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程與主要貢獻(xiàn)，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考政治生活道理，然后引出本課內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚本課需要掌握的核心內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和分組討論，合作探究中國共產(chǎn)黨擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的原因以及具體的執(zhí)政方式和之間的相互關(guān)系，各小組展開辯論，教師注意指導(dǎo)和最后總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

2.促進(jìn)教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合新課程改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化是現(xiàn)代高中政治課堂有效性教學(xué)的必然要求。

（1）引入探究式的教學(xué)方法，突出課堂上學(xué)生的主體地位

美國心理學(xué)家布魯納·黑杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動的、消極的知識接收者，而是積極的、主動的知識探究者，教師的作用是使課堂變成探究性活動課堂。”這就需要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力。新課標(biāo)“經(jīng)濟(jì)生活”中，在每一個單元結(jié)束后有一框題的“綜合探究活動”，可見，教材的編寫充分體現(xiàn)了學(xué)生主動合作探究的要求和思想。政治教師可以根據(jù)綜合探究的內(nèi)容，確立一個課題，讓學(xué)生展開討論，也可以通過開一個辯論會的形式進(jìn)行探究。例如，高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元“生活與消費(fèi)”的綜合探究“正確對待金錢”就可以開一個辯論會，讓學(xué)生深刻地了解貨幣的來源、本質(zhì)及其職能，讓學(xué)生樹立正確的金錢觀。可以設(shè)立正方和反方。正方：“金錢是眾善之門?！狈捶剑骸敖疱X是罪惡之源?！痹陂_辯論會之前要求學(xué)生去尋找素材，上網(wǎng)查詢，閱讀書籍，掌握感性材料。在辯論會上充分體現(xiàn)探究式教學(xué)的魅力。

（2）運(yùn)用穿插式教學(xué)方法，展現(xiàn)政治教學(xué)藝術(shù)的魅力

在政治教學(xué)中，圍繞教材中心內(nèi)容，適當(dāng)拓寬知識，開闊視野，進(jìn)行穿插教學(xué)，會收到良好的教學(xué)效果，可以使課堂充滿生機(jī)和活力，同時也能讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。穿插的內(nèi)容一定要恰當(dāng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料。這些課外材料可以是現(xiàn)實生活內(nèi)容、交叉學(xué)科知識、時事政治等。通過真實的例子，學(xué)生可以把抽象的理論知識理解得更透徹，也能在習(xí)題中更好地應(yīng)用這些知識。

（3）采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，常常會起到事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是教師必須要考慮的。而現(xiàn)在計算機(jī)多媒體教學(xué)手段所具有的圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的優(yōu)點(diǎn)，以及采用這種教育手段所帶來的師生互動、生生互動、人機(jī)互動、學(xué)科互動的教學(xué)氛圍，正是我們教師所想要的。采用多媒體教學(xué)手段，能增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力，從而能提高政治課教學(xué)的實效性。

三、結(jié)語

思想政治在高中學(xué)習(xí)任務(wù)中占有很大的比重，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。為有效實行改革，提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立與新課改對應(yīng)的教學(xué)理念，深化改革的基本要求，提高政治教學(xué)的質(zhì)量和水平，采取多樣性的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的自主性與主動性，促進(jìn)高中政治課堂有效性教學(xué)的發(fā)展。

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