趙慧杰

中國分類號：G441

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的快速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，人類已跨入了充滿激烈競爭的新世紀(jì)。未來人才不僅要具有扎實(shí)深厚的科學(xué)技術(shù)知識，還要具備健康的體魄，健全的人格，更重要的是健康、良好的心理素質(zhì)。只有具有這些基本素質(zhì)，一個(gè)人才能使用未來的社會。因此，培養(yǎng)具有健全人格和健康心理素質(zhì)的一代人，是我國深化教育改革的重要內(nèi)容之一，也是心理健康輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。

美國著名教育學(xué)家盧梭曾經(jīng)說：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲?！眱和瘯r(shí)期（0-12歲），是一個(gè)人從出生到成熟的時(shí)期，也是個(gè)體心理發(fā)生與形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，是構(gòu)建“身心大廈”、提高身心素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。心理健康輔導(dǎo)員肩負(fù)著對學(xué)校學(xué)生發(fā)展性和補(bǔ)救性心理教育工作，包括班級團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)工作。心理健康輔導(dǎo)員要努力通過多種途徑在全校范圍內(nèi)開展心理健康宣傳活動，提高全校師生對心理健康常識的認(rèn)識，增強(qiáng)心理健康意識，具備健康的心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)員要力求通過心理治療幫助學(xué)生走出困境，樹立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

要成為一個(gè)出色的心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些條件呢？

一、注重教師心理健康，從自身做起 。

一個(gè)心理輔導(dǎo)員必須是一個(gè)具有心理健康、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的咨詢效果。所以說，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài)，健康的心理，才能更好地在輔導(dǎo)過程中避免錯(cuò)誤地發(fā)生。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動，更無法靈巧高明地處理學(xué)生不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危險(xiǎn)學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自身首先必須是心理健康的人。

所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律有節(jié)制。良好的心理素質(zhì)就是要有良好的心理承受能力，良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生。只有心理健康的輔導(dǎo)員當(dāng)你才能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)航員，才能帶領(lǐng)學(xué)生愉快航行，駛進(jìn)安全的港灣。

二、潛心研究兒童心理學(xué)咨詢學(xué)和心理治療學(xué)。

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康輔導(dǎo)員要學(xué)會分析學(xué)生心理，解決學(xué)生心理問題。在開展心理咨詢和心理治療的過程中順從學(xué)生的心理發(fā)展需要，重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，全面細(xì)致地了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的心理健康教育，是學(xué)校健康教育的基礎(chǔ)。

心理健康教育在承認(rèn)學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上尊重每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值，相信每一個(gè)學(xué)生有發(fā)展自我的潛能，不以學(xué)習(xí)成績、智力水平、家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況衡量評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的了解中最重要的是對學(xué)生需要的了解，因?yàn)槿说男枰欠e極的個(gè)性發(fā)展的源泉。在實(shí)際工作中遵循心理學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確了解和理解學(xué)生的需要，滿足其正當(dāng)?shù)男枰种破洳徽?dāng)?shù)囊?，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，激發(fā)其前進(jìn)的動力，使其向完善自我的高級目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境

一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、和諧的來往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、屬于感和自強(qiáng)心。因此，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體，盡量讓每一個(gè)孩子處于充滿關(guān)愛、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長倒霉因素的出現(xiàn)。特別是在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境 。

心理健康輔導(dǎo)員在開展工作中要認(rèn)真細(xì)致，具備“四心”：有愛心、有熱心、有恒心、有耐心。教學(xué)要以人為本，善于照顧學(xué)生的情緒，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表揚(yáng)，少懲罰；要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練。

四、為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)和諧宜人的物質(zhì)環(huán)境

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。 如：給孩子一片沙盤，讓他們自由搭建；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境，如教室創(chuàng)設(shè)溫馨優(yōu)美的育人環(huán)境，喚起小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶小學(xué)生情操，充實(shí)小學(xué)生的精神世界。

五、多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教誨的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)該將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以按照本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展，注重與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動相聯(lián)合。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動相聯(lián)合，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和看法；良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中堆集而成。因此，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。

總之， 從事學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。要做一名出色的心理健康輔導(dǎo)員必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)理論知識，對小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)造性的開展心理疏導(dǎo)工作，為培養(yǎng)具有健全人格和健康心理素質(zhì)的新世紀(jì)人才貢獻(xiàn)自己的力量。endprint