王冬梅

摘要：計(jì)算機(jī)一級(jí)考試是高職學(xué)生必修、必學(xué)、必須取證的一門(mén)課程，直接與高職畢業(yè)證掛鉤。本文從高職學(xué)生的學(xué)情分析出發(fā)，提出解決問(wèn)題的方法，從而提升過(guò)級(jí)率，幫助高職生順利畢業(yè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)情分析 解決問(wèn)題 考前輔導(dǎo)

· G712.4；TP3-4

隨著計(jì)算機(jī)的迅速普及和應(yīng)用范圍的推廣，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求越來(lái)越高。對(duì)于普通高職學(xué)生，其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求是通過(guò)全國(guó)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）考試，全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)直接和高職畢業(yè)證書(shū)掛鉤。但計(jì)算機(jī)一級(jí)的過(guò)級(jí)率一般在70%—80%之間，每年都有一部分學(xué)生因沒(méi)有取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，而拿不上高職畢業(yè)證。如何提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)的過(guò)級(jí)率，使高職學(xué)生順利拿上畢業(yè)證書(shū)，是計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。

1.學(xué)生學(xué)情分析。

高職學(xué)生都是一些成績(jī)不太理想，在高中階段就被老師和同學(xué)忽視的一個(gè)群體，考多少都一樣，抱著混日子的一種想法來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，認(rèn)為前途渺茫，學(xué)無(wú)所用。

大多數(shù)的高職學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。由于高考錄取中處于成績(jī)較差的層次，帶著失敗的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不能獨(dú)立完成作業(yè)。上課遲到、曠課、睡覺(jué)、玩手機(jī)，不認(rèn)真聽(tīng)講，厭學(xué)情況嚴(yán)重。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的重要性，學(xué)生毫無(wú)反應(yīng)，不在乎。

雖然計(jì)算機(jī)一級(jí)是一門(mén)操作性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，按理說(shuō)學(xué)生容易接受，應(yīng)該喜歡上，但是事實(shí)上，學(xué)生第一次接觸確實(shí)喜歡，但是他們的情趣和熱情只能持續(xù)一二十分鐘，就堅(jiān)持不下去了。他們認(rèn)為學(xué)過(guò)一次就已經(jīng)掌握，不需要復(fù)習(xí)鞏固。下一次在同樣的知識(shí)點(diǎn)上有犯同樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致他們?cè)诳荚囘^(guò)程中遇到同樣犯過(guò)錯(cuò)的考題仍然失分，成績(jī)無(wú)法有效提高。

高職招生是面向全國(guó)招生，一個(gè)班有來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市、新疆民考漢和雙語(yǔ)班的學(xué)生。各個(gè)省市學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差次不齊，特別是甘肅、青海等偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有上過(guò)計(jì)算機(jī)課，還有少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言上的障礙，這都給計(jì)算機(jī)等級(jí)課程帶來(lái)了很大的困難。

2.解決問(wèn)題的對(duì)策

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

從小學(xué)到高中畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是考入一個(gè)好的學(xué)校。但進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生了改變，沒(méi)有以前那樣多的升學(xué)考試，老師監(jiān)管少了，學(xué)習(xí)目標(biāo)也變?yōu)榱颂嵘晕?，豐富自我，拓展自我能力，將來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)生轉(zhuǎn)變這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵是需要老師的引導(dǎo)和影響學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有一個(gè)新的目標(biāo)，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。

2.2創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自信心。

離開(kāi)家庭，來(lái)到陌生的城市，學(xué)生們多多少少有些失落。要讓學(xué)生感到自己在一個(gè)新的大家庭里成長(zhǎng)，教師要塑造高尚的個(gè)人形象，用自己的個(gè)人魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生感到老師和藹可親。同時(shí)要讓學(xué)生們明白，在大學(xué)里學(xué)習(xí)全靠自己，要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)必須付出努力。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，特別是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生，多讓他們樹(shù)立自信心，讓他們感覺(jué)到自己每天都在進(jìn)步。

2.3采用分組教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

分組教學(xué)是教師把學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生搭配放在一起，給他們布置一個(gè)任務(wù)。讓他們互相配合，互相啟發(fā)，在問(wèn)題中找到答案，在實(shí)踐練習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)有興趣，也學(xué)得較快。并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答，讓他們熟悉計(jì)算機(jī)操作的多種功能。

2.4分層次教學(xué)，保證中下游學(xué)生過(guò)關(guān)率。

一個(gè)班里學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不同，所以不能對(duì)所有學(xué)生同一要求，要有針對(duì)地性對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。分層教學(xué)法能充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類(lèi)指導(dǎo)、整體推進(jìn)的教學(xué)原則。每一堂課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要瞄準(zhǔn)、保證教學(xué)目標(biāo)的有效性，要在課堂提問(wèn)上、操作練習(xí)上、指導(dǎo)教學(xué)上進(jìn)行分層。使不同基礎(chǔ)和不同能力水平的學(xué)生分步走，讓能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的同學(xué)走快一點(diǎn)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)，能力弱一些、基礎(chǔ)差一些的學(xué)生走慢一點(diǎn)，但同樣必須達(dá)到及格線，使他們順利通過(guò)計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)考試。

3.做好等級(jí)考試考前輔導(dǎo)。

因?yàn)槿珖?guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）是在每年的三月和九月的第二個(gè)星期，學(xué)生一般都在前一學(xué)期學(xué)的計(jì)算機(jī)一級(jí)課程，經(jīng)過(guò)寒假和暑假的休息，大部分學(xué)生在放假期間都沒(méi)進(jìn)行練習(xí)，所以學(xué)校在開(kāi)學(xué)后要給學(xué)生安排一定課時(shí)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)考試，在輔導(dǎo)時(shí)老師也要應(yīng)則重幾點(diǎn)：

3.1重面輕點(diǎn)，重整體輕個(gè)別

首先是人員上的重面輕點(diǎn)。當(dāng)全班絕大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握好了該知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別沒(méi)有掌握的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一種焦慮感，此時(shí)教師委托成績(jī)好，與其關(guān)系密切的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫扶，該同學(xué)更加容易接受和掌握。其次是知識(shí)點(diǎn)上的重面輕點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生感到特別難的，且考試出現(xiàn)頻率極低的知識(shí)點(diǎn)需要作適當(dāng)?shù)纳釛壧幚怼?/p>

3.2將輔導(dǎo)做實(shí)做準(zhǔn)，不要浮于表面，流于形式

教師根據(jù)考綱和歷年考試題目做出準(zhǔn)確的分析與合理的輔導(dǎo)安排。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有重點(diǎn)地進(jìn)行掌握，切忌眉毛胡子一把抓，看似啥都學(xué)過(guò)，但最后啥也掌握不準(zhǔn)，考試時(shí)丟分失分。

3.3講解注意事項(xiàng)，糾正學(xué)生不當(dāng)操作。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽視細(xì)節(jié)，不認(rèn)真審題，導(dǎo)致考試不能順利過(guò)級(jí)。因此，教師在考試前輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)將往年考生容易犯的錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái)，如選擇題部分只能進(jìn)入一次，必須全部答完后才能退出，否則將丟分。答題完要及時(shí)保存，關(guān)閉操作，不要因窗口開(kāi)的太多而造成死機(jī)。答題結(jié)束后必須認(rèn)真檢查，六大模塊是否全部完成，交卷時(shí)答題的窗口是否全部保存關(guān)閉等。并給學(xué)生規(guī)范的演示一遍答題過(guò)程，讓學(xué)生能及時(shí)糾正不當(dāng)操作。

結(jié)束語(yǔ)：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是對(duì)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考核，總體過(guò)級(jí)率較高，但是還有部分學(xué)生到畢業(yè)時(shí)也未能通過(guò)，拿不上畢業(yè)證，這未免有些遺憾。希望能通過(guò)本人在教學(xué)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，幫助各位老師、學(xué)生在輕松快樂(lè)的教學(xué)中通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玲燕 厲守衛(wèi) 潘平.對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究[J]. 高教高職研究，2009年4月.

[2]蔡婷婷.如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的一級(jí)通過(guò)率[[J].信息技術(shù)教學(xué)與研究，2011年.endprint