楊雯

【摘要】中職教育的重要性被越來越多的專家學(xué)者、教育工作者和社會大眾認(rèn)可。英語作為中職教育的重要學(xué)科之一，相關(guān)的研究層出不窮，但是當(dāng)前中職院校英語教學(xué)仍然存在照搬普通高中和高等教育院校的教學(xué)模式、職業(yè)英語教學(xué)比重少的問題。文章指出了中職院校英語教學(xué)存在的主要問題，并提出了針對性的建議措施。

【關(guān)鍵詞】中職院校英語教學(xué)；問題；原因；對策

英語作為一門世界性的語言，其重要性不言而喻。就中職院校而言，英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用和終生英語學(xué)習(xí)能力。不過，當(dāng)前的教學(xué)成效并不明顯：一是通過課程教學(xué)，學(xué)生的英語言應(yīng)用水平低，寫作、口語水平都難以達(dá)到涉外工作崗位的要求；二是英語教學(xué)與中職院校專業(yè)課程教學(xué)沒有能夠結(jié)合起來，二者脫節(jié)；三是絕大部分學(xué)生沒能養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，不利于學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)提升英語應(yīng)用能力。針對這些問題，提出合理的具體可行的解決方案，對提升我國中職院校英語教學(xué)效率具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前中職院校英語教學(xué)存在的問題

（一）未來工作生態(tài)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著我國平均教育水平的提升，就業(yè)的門檻越來越高，中職院校畢業(yè)的學(xué)生第一份工作通常都不能稱心如意，又由于缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，一部分學(xué)生存在“學(xué)習(xí)無用”“英語無用”等錯誤思想。而且英語課程不像其他專業(yè)課程畢業(yè)之后就能夠立即利用上，效果不明顯，就更不被學(xué)生重視，學(xué)習(xí)勁頭不夠。

（二）教師的能力素質(zhì)制約教學(xué)水平

中職院校的師資力量同高等院校相比，差距很大。雖然多數(shù)中職院校的英語教師都非常努力，但是由于英語教師人數(shù)少，教學(xué)任務(wù)偏重，自身英語應(yīng)用能力水平未達(dá)到一流水平，教學(xué)理念照搬照抄高等院校和普通高中嚴(yán)重，對中職院校英語教學(xué)存在的問題思考不夠全面等原因，難以巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和各類教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教與學(xué)的質(zhì)量。

（三）教材缺乏針對性

雖然現(xiàn)在使用的教材的系統(tǒng)性、知識的完善性都比較好，但是多數(shù)中職院校的英語教材沒有根據(jù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)、需要等特點(diǎn)進(jìn)行編撰，在難度把握、與專業(yè)課程相銜接、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教育、加強(qiáng)口語寫作能力培養(yǎng)等方面極其不足。教材不能滿足教學(xué)的需要，將增加教師的工作量，影響教學(xué)效率。

（四）培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠深入徹底

中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，加上院校學(xué)習(xí)時間比較短（扣除實(shí)習(xí)等時間，英語教學(xué)時間極短），單純在學(xué)校學(xué)得的知識肯定比較少。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力顯得十分必要。不過當(dāng)前課題教育主要采取以教師為主體的教育模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍不濃，機(jī)會不多。進(jìn)行教學(xué)模式改革迫在眉睫。

二、原因分析

剖析以上問題的原因，不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)。

一是社會對中職院校的重要性認(rèn)識還不到位，大多認(rèn)為“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”才是教育的正軌，中職院校是高等院校的一種補(bǔ)充。這就導(dǎo)致各種社會資源都不會向中職院校傾斜，師資力量、學(xué)校資金實(shí)力都難以達(dá)到一流的水平，學(xué)生就業(yè)面也狹窄，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后都需要經(jīng)過長期努力才能得到一份稱心如意的工作。二是一部分中職院校教師的能力素質(zhì)還不適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。這有歷史的原因，也有其他因素。加之大多數(shù)中職院校對教師培訓(xùn)不夠重視，導(dǎo)致這個問題一直得不到解決。三是由于學(xué)校的地位不高，社會資源的配套不足，導(dǎo)致教材教輔編撰人員相對較少，都習(xí)慣于從高等學(xué)府的資料中照搬照抄一部分，沒有做到“因才制材”。

三、針對性的對策

（一）加強(qiáng)正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

中職院校學(xué)生對英語課不重視，甚至極少部分學(xué)生認(rèn)為英語課沒有體育課重要，這是非常危險的。英語教師應(yīng)該在平時的教學(xué)工作中加以正面引導(dǎo)，潛移默化，逐步糾正學(xué)生輕視英語的錯誤觀點(diǎn)，促使學(xué)生正視英語在全球化和個人今后長達(dá)數(shù)十年職業(yè)生涯中的作用，從而主動學(xué)習(xí)，保證英語教育的成效。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資能力水平

針對教師短缺和本身能力水平不夠高的問題，可以從以下幾個方面著手解決。一是適當(dāng)增加英語教師崗位，從一流的高等學(xué)校引進(jìn)一批能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬的英語教師。二是建立交流機(jī)制，定期組織一部分教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的方面，取長補(bǔ)短。三是要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，按照學(xué)年制定學(xué)習(xí)任務(wù)，將教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度化、常規(guī)化，從而保證教師隊(duì)伍的能力素質(zhì)不落伍，能夠緊跟時代需求。四是進(jìn)一步完善考核考察制度，保證工作上表現(xiàn)突出的教師能夠得到提升。五是搞好對教師的德育教育，要求他們踏實(shí)肯干，切實(shí)把心思放在工作上，認(rèn)真工作，干好干出業(yè)績。

（三）統(tǒng)籌需求任務(wù)，更新教學(xué)教材

英語作為一門語言，用來交流是其最核心的功能，要學(xué)好英語就不能不考慮英語國家的文化背景。因此，要更新教學(xué)教材，首先就要考慮到教材內(nèi)容能夠涵蓋英語國家的文化，在此基礎(chǔ)上增加口語、寫作的比重。其次，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，做到最大程度的細(xì)分，如幼教專業(yè)學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容就應(yīng)該不同于酒店管理專業(yè)，做到不同專業(yè)教材不同。再次，廣泛利用現(xiàn)有的材料，將其他資料也納入教材的范圍，如汽車修理專業(yè)的學(xué)生就可以將知名品牌的汽車說明書作為教材之一。最后，盡量做到同專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，最大限度保證英語學(xué)習(xí)的針對性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了幾年，但是在中職院校，學(xué)生還未完全成為課堂的主體，教學(xué)仍然是以教師為中心。為了保證學(xué)生能夠形成終生學(xué)習(xí)的能力，改革英語教學(xué)模式是必然的選擇。可以采用一些新的教學(xué)手段，比如采用實(shí)踐教學(xué)法學(xué)習(xí)英語，將一個班的學(xué)生分成若干個小組，每個小組結(jié)合課堂的進(jìn)度或者自己小組感興趣的內(nèi)容，自己選題，自己查找資料，然后在課堂上陳述。如可將汽車修理專業(yè)的一個班組成若干個小組，模擬4S店接待店員、修理工和顧客，自編自導(dǎo)英語小短片。

四、結(jié)論

英語是國際上最通用的語言，學(xué)好英語對于一個人成長成才十分必要。但是當(dāng)前中職院校英語教學(xué)存在較多的問題，如何規(guī)避和克服這些問題是當(dāng)前該類學(xué)校英語教學(xué)面臨的嚴(yán)峻問題。本文雖提出了幾個解決思路，不過仍不全面，有待于繼續(xù)研究。

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