彭霞

摘 要：伴隨社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化生活已經(jīng)普及到了每個(gè)家庭。日常的每一件事情有可能一個(gè)電話或者一個(gè)APP就能夠?qū)崿F(xiàn)。發(fā)展帶來了進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)有相應(yīng)弊端。讓人們產(chǎn)生了惰性，尤其是現(xiàn)在的初中生，一家一個(gè)孩，如同掌上明珠，過著衣來伸手飯來張口的日子，學(xué)生的身體素質(zhì)日趨下降。近年來，國家提升了對青少年學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)加大對青少年體育鍛煉的重視。教育局針對學(xué)生體質(zhì)下降的問題，多年來已將體育考試納入中考科目中來，經(jīng)過多年的實(shí)踐與不斷探索，學(xué)生體質(zhì)得到逐漸的提高，對體育教師也提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：中考；體育教學(xué)；體育教師

教育局為了更好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，將體育考試納入中考并將考試成績計(jì)入中考成績，教育局也在多年的實(shí)踐中不斷改革，由以往的教育局統(tǒng)一考試，改革為學(xué)校按同年級不同考核內(nèi)容進(jìn)行學(xué)分制的考核作為校內(nèi)成績的一部分，同時(shí)建立不同項(xiàng)目選擇性的統(tǒng)一考試，兩者分?jǐn)?shù)相結(jié)合計(jì)入初中升學(xué)考試總分。通過對多年體育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，體育課在日常的教學(xué)中變得單一而且枯燥，學(xué)生在上課的過程中參與體育活動(dòng)的積極性越來越不高，即便調(diào)動(dòng)也很難主動(dòng)參與活動(dòng)。學(xué)生只會(huì)對中考的體育項(xiàng)目關(guān)心并加以重視，為了考試而鍛煉，沒有合理地參加體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)越來越差，根本沒有達(dá)到終身體育的目標(biāo)。

導(dǎo)致上述問題的出現(xiàn)，并不是單純的學(xué)校、教師以及學(xué)生的原因，它是多方面的，一件事情帶來了好的效果，同時(shí)也會(huì)有相關(guān)的問題出現(xiàn)，中考體育就有著這樣的問題。出現(xiàn)這種情況是由于中考的升學(xué)壓力造成的。中考對于學(xué)生而言一分將是決定命運(yùn)的關(guān)鍵。家長的期盼，學(xué)校對升學(xué)率的要求，這些想法勢必會(huì)扭曲了中考體育真正的意義。本應(yīng)每學(xué)年都有自己的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)多樣化的知識(shí)，可是，就是因?yàn)橹锌嫉男枰獙W(xué)生本身素質(zhì)差，又有惰性，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)在乎考試的項(xiàng)目。這不僅僅是單方面的問題，有的時(shí)候?qū)W校為了升學(xué)率也往往在教學(xué)內(nèi)容上有所強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)目標(biāo)上做出針對中考項(xiàng)目的調(diào)整，這樣就出現(xiàn)了每堂課都是不變的內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上或擲實(shí)心球、1000米、800米，完全不顧體育教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的體育全面發(fā)展，錯(cuò)過了學(xué)生最佳的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。學(xué)生在初中階段要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能力，為終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中考體育考試的設(shè)置一方面提高了體育課在學(xué)校科目中的地位，引起了學(xué)生、家長以及學(xué)校的重視，為落實(shí)體育課時(shí)發(fā)揮了作用，同樣也提升了體育教師的地位，但是由于錯(cuò)誤的理解導(dǎo)致了教師不能夠很好地發(fā)揮作用，項(xiàng)目的設(shè)置妨礙了初中體育教學(xué)的多樣化，出現(xiàn)了體育中考考什么項(xiàng)目，體育課就練習(xí)什么項(xiàng)目的現(xiàn)象，直接影響到體育教學(xué)，沒有全面促進(jìn)初中學(xué)生身體素質(zhì)的提高，失去了體育中考的積極意義。

作為一名體育教師，如何去準(zhǔn)確地理解中考體育帶來的影響，如何讓學(xué)校與學(xué)生、教師與家長正確對待體育考試？體育教師作為實(shí)施者，要正確并準(zhǔn)確地做出自己的理解，去衡量學(xué)校與學(xué)生家長之間的關(guān)系。換言之，就是要求體育教師有更強(qiáng)的責(zé)任心，不僅要為學(xué)生終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)，也要為中考體育架設(shè)平臺(tái)。家長滿意，學(xué)校滿意，體育教師也盡到了自己的責(zé)任，付出再多也值得。體育教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的興趣，把教學(xué)重點(diǎn)全部放在體育考試的內(nèi)容上，那必定失去了體育課的興趣，對于終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利。這使體育教學(xué)背離了素質(zhì)教育的初衷，不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

面對上面出現(xiàn)的問題，在多年的實(shí)踐工作與教學(xué)中，作為體育教師，我們也在不斷地探索，如何去權(quán)衡這兩點(diǎn)問題，如何讓學(xué)生和學(xué)校都滿意，才是我們現(xiàn)在應(yīng)該反思和應(yīng)該去做的。

第一，讓學(xué)生充分理解體育教學(xué)與升學(xué)體育考試都具有重要的意義，讓學(xué)生體會(huì)終身體育鍛煉對自身發(fā)展的作用，同時(shí)也對升學(xué)體育考試奠定了基礎(chǔ)。要讓學(xué)生具有這樣的意識(shí)，就需要體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)教育，避免學(xué)生一味地追求幾個(gè)項(xiàng)目單一枯燥的練習(xí)，而忽視了終身體育教育。例如，在平時(shí)訓(xùn)練的過程中，耐久跑可能是基礎(chǔ)課程，那么在中考體育加試中，800/1000米就是最好的體現(xiàn)。但是對于其他項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)很難理解。實(shí)際教學(xué)中，腿部力量練習(xí)、上肢力量練習(xí)、腰腹力量練習(xí)都是中考項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如實(shí)心球項(xiàng)目，在投擲的整個(gè)過程中，都會(huì)用到上肢、腰腹、腿部的力量。好的成績是需要我們平時(shí)的日積月累。跳繩項(xiàng)目除了要求自身的協(xié)調(diào)性，上肢力量與腿部力量也尤為重要。

第二，體育教師在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中一定要講究方法，一定要吃透教學(xué)大綱，研究中考考試項(xiàng)目，讓兩者有機(jī)地整合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡情況分配教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)合理化、層次化，同時(shí)更要做好學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生弄清楚自己真正要做什么，怎么做。不要讓學(xué)生進(jìn)入只為中考體育考試而鍛煉的誤區(qū)，讓學(xué)生一開始就明確體育教學(xué)的目的。這樣學(xué)生才能更好地投入到體育學(xué)習(xí)中來，而不是盲目地跟從。這樣不僅教師有計(jì)劃、有目的，學(xué)生也做到了分工明確，既不影響體育鍛煉也不耽誤學(xué)習(xí)，達(dá)到兩全其美。

作為一線的教師，我們有義務(wù)做好自己的本職工作，盡自己的能力去改善體育教學(xué)工作，配合教育部門完成中考體育加試工作，盡量讓工作合理化、規(guī)范化。

編輯 高 瓊