何素嬌

摘 要：以如何讓初中語文課堂綻放活力為題，對(duì)初中語文課堂如何綻放活力進(jìn)行分析，綻放活力課堂不但能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠滿足新課改的要求。從學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)模式入手，對(duì)初中語文教學(xué)活力課堂的構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：自主合作；初中語文；活力

綻放活力的課堂就是指在初中語文教學(xué)過程中，教師能夠科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)中自行選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及共同學(xué)習(xí)的合作伙伴，從而能夠更加自覺地在初中語文課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，勇于接受新知識(shí)。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其目的就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠感覺到教學(xué)方式的輕松與生動(dòng)，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。[1]教師只有成功激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能夠更加渴望獲取知識(shí)。我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中將自己看作演員，運(yùn)用豐富有趣的語言以及飽滿的情感投入到扮演的角色中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增添課堂的活力。在今后初中語文教學(xué)中教師要樹立學(xué)生主導(dǎo)者的身份，以此在教學(xué)中營造民主、放松的學(xué)習(xí)氛圍，在凸顯學(xué)生主體身份的同時(shí)，使課堂煥發(fā)全新的生命力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與初中語文學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身探究能力、發(fā)現(xiàn)能力、合作能力以及交流能力。教師在今后初中語文教學(xué)過程中，還要重視學(xué)生由于個(gè)體不同而產(chǎn)生的差異，并且能夠相信學(xué)生具備自我學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生，同時(shí)，能夠在教學(xué)過程中多一些激勵(lì)性的語言，學(xué)生便能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，以此享受學(xué)習(xí)。教師可以采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，利用課前音樂來渲染氣氛。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以將事先下載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，使學(xué)生能夠看到百草園以及三味書屋的圖片，從而激發(fā)其思維，在欣賞百草園以及三味書屋面貌的同時(shí)展開學(xué)習(xí)。

二、改變教學(xué)觀念，建立友好的師生關(guān)系

興趣是學(xué)習(xí)的根本，而觀念是學(xué)習(xí)的前提。經(jīng)專業(yè)教育學(xué)調(diào)查表明，興趣是學(xué)生最好的教師，并且也是學(xué)生積極主動(dòng)觀察事物以及學(xué)習(xí)的心理傾向。[2]興趣更多體現(xiàn)的是一種好學(xué)精神，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。教師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)首先改變教學(xué)觀念，營造民主和平等的學(xué)習(xí)氛圍，做到平易近人、和藹可親，在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)語言要附有感染力，以此為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)學(xué)生便可以在輕松的氛圍中積極學(xué)習(xí)。建立友好的師生關(guān)系，首先教師應(yīng)做到多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，尊重學(xué)生人格的同時(shí)使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師還要注重與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)情況后，采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。其次教師應(yīng)與學(xué)生建立朋友的關(guān)系，與學(xué)生談心交流，真正地做到亦師亦友，從而使今后初中語文課堂更加民主以及輕松愉快，只有在高品質(zhì)的教學(xué)氛圍下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)才能夠體會(huì)到其中的樂趣。學(xué)生通過自身努力取得進(jìn)步或是成績(jī)時(shí)，教師要給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生要給予幫助，不論是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都能夠用發(fā)展的眼觀看待，只有在今后初中語文教學(xué)中改變教學(xué)觀念，建立友好的師生關(guān)系，才能夠從根本上使初中語文課堂綻放活力。

三、利用自主合作、探究教學(xué)模式

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@是從古至今的教育理念，就是說在教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)當(dāng)采取合作探究的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，具有針對(duì)性的教學(xué)。并且教師可以利用小組教學(xué)模式組織討論，在討論的過程中教師對(duì)如何學(xué)習(xí)，如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何提問，如何討論問題都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，以此點(diǎn)撥學(xué)生逐漸深入，從而創(chuàng)建活力課堂。例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)，教師首先在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，并且課文中的生字要求學(xué)生利用字典的形式進(jìn)行標(biāo)注；其次在學(xué)生對(duì)《黃河頌》有初步的認(rèn)識(shí)后，要求其了解當(dāng)抗日烽火燃遍中國大地時(shí)，抗戰(zhàn)軍人在黃河岸邊面對(duì)雄起壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士是怎樣的情懷，是怎樣的頑強(qiáng)奮斗精神；最后，讓學(xué)生以小組的形式展開討論，并且在認(rèn)知文中生字以及了解內(nèi)容后，帶著情懷朗讀課文。合作性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)進(jìn)行，能夠以小組的形式進(jìn)行全面開展，能夠與小組中其他成員共同努力解決問題。語文學(xué)習(xí)過程中不免會(huì)出現(xiàn)問題，如何探究并尋找答案就成為今后教學(xué)的重點(diǎn)，教師科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，能夠使學(xué)生在今后初中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主合作能力以及探究能力。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中開展活力課堂不僅能夠提高教學(xué)效率，而且在教師不斷地探索與創(chuàng)新中能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不但能提高自身學(xué)習(xí)能力，還能從知識(shí)中獲取興趣，以此達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛力.讓德育之花綻放語文課堂：淺談初中語文教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊，2015.

[2]徐建新.淺談如何讓初中語文課堂充滿活力[J].成功（教育），2009.

編輯 趙 紅