徐方媛+田永虎+蔣萍+阿地力·沙塔爾

【摘要】新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)有害生物標本庫是服務(wù)于森林保護專業(yè)人才的培養(yǎng)，是專業(yè)建設(shè)不可缺少的一部分。有害生物標本對于本專業(yè)的實踐教學(xué)有著重要意義，實驗標本的數(shù)量和質(zhì)量直接影響到實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，對于我校的林業(yè)有害生物標本庫的建設(shè)提出一些問題和解決方法。

【關(guān)鍵詞】森林保護 有害生物 標本 實驗室

【中圖分類號】G482 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0123-02

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)有害生物標本室成立于2009年，與新疆維吾爾自治區(qū)林業(yè)有害生物檢疫檢驗局共建標本室。森林保護專業(yè)的實驗課程，是科學(xué)理論、實驗技能和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的專業(yè)課程。最主要的專業(yè)課程森林病理學(xué)和森林昆蟲學(xué)的實驗教學(xué)需要大量的植物病害和昆蟲的實物標本，實驗標本的數(shù)量和質(zhì)量直接影響到實驗課教學(xué)效果和質(zhì)量。有害生物標本是保證教學(xué)、科研和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要條件之一。如何建設(shè)和管理標本庫，充分發(fā)揮標本庫的作用，是當前眾多高校實驗室建設(shè)與教學(xué)工作中普遍存在的一個難題[1]?？紤]到實際教學(xué)中的需要，目前的標本室存在一些問題，并針對這些問題提出一些解決方法。

一、存在的問題

1.標本年代久遠，已受損較嚴重

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)有害生物標本室目前共有標本2000多盒，從建校初期開始就有很多標本，這些標本大多因保存不當、人為損壞等原因造成一定的損壞，但任具有非常重要的保存價值。這部分標本由于年代久遠，已變色失真，與原始的植物病害狀態(tài)有出入，已不適合教學(xué)使用。

2.標本形式單一，不能滿足多媒體教學(xué)的需要

目前標本室中有玻片標本和盒裝實物標本，但是種類有限，還缺少很大一部分，以及不斷被發(fā)現(xiàn)的新種，所以急需補充標本數(shù)量和種類。目前使用較多的實物標本具有直觀突出的優(yōu)點，但是其制作過程較為費時、費力、費錢，而臘葉標本正好彌補這些缺點[2]。

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，我們早已引入了多媒體教學(xué)，而建立電子標本庫，也可為多媒體教學(xué)服務(wù)。但目前，標本形式單一，僅有實物標本，沒有電子標本，對實驗課的多媒體教學(xué)也帶來不便。

3.標本的補充沒有形成連續(xù)性

實物標本在教學(xué)過程中，為滿足教學(xué)要求，部分標本會用于解剖以觀察其內(nèi)部形態(tài)特征或用于分離其病原菌，所以標本會有所消耗。那么，消耗的標本就需要及時補充，否則會造成標本的不斷減少。目前，就存在該問題。標本使用或損壞后沒有及時的補充，造成標本的種類、數(shù)量不斷減少。

二、解決方法

針對這些問題，可以采取一系列的有效措施，對標本庫進行更新和補充。

1.豐富標本形式，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)方法的多樣性

在現(xiàn)代電子信息技術(shù)急速發(fā)展的時代背景下，為滿足多媒體教學(xué)的需要，發(fā)展建立有害生物的電子標本庫也是很有必要的，可進一步加深學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)和理解，也彌補了實物標本和病原玻片標本的欠缺。

實驗室內(nèi)安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，可多媒體課件，實驗教師可以利用病蟲害的典型圖片制作成生動形象的多媒體課件，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到各種植物病蟲害的癥狀及形態(tài)特征，極大地豐富了實驗課內(nèi)容，提高了實驗課的質(zhì)量；同時，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源、電子資料等多種形式的現(xiàn)代教學(xué)方法，提升實驗課的直觀性。這樣，既彌補了實物標本使用的不足，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了同學(xué)們的理解和記憶[3]。

2.充分利用本專業(yè)學(xué)生的課程實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，每年補充老化變色標本，保證在實驗教學(xué)時有較為清楚和新鮮的標本

充分利用大二學(xué)生課程實習(xí)和大三學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)機會，采集具有典型特征的植物病害標本和昆蟲樣本，在實驗教師的指導(dǎo)下對其進行分類、鑒定和標本制作。

發(fā)動學(xué)生在暑假和社會實踐期間，借助學(xué)生假期回家的機會，采集不同地區(qū)和作物的病蟲害樣本，增加標本的種類和數(shù)量。規(guī)定每位學(xué)生采集一定數(shù)量的新鮮標本，并制作成標本，根據(jù)采集和制作標本數(shù)量和質(zhì)量優(yōu)異給予加分，并計入實驗課考核成績，這不僅大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也增加了標本種類和數(shù)量。在此過程中，學(xué)生在學(xué)會標本采集和制作基本技術(shù)的同時，也在實踐中增強了病蟲害識別技術(shù)和病蟲害發(fā)生規(guī)律的學(xué)習(xí)，從根本上提高了專業(yè)實踐能力[4]。

與教師的科研相結(jié)合。建議和倡導(dǎo)各學(xué)科教師將自己科研課題中研究的病蟲害標本提供給標本室，豐富和完善標本庫。另外，鼓勵專業(yè)教師與科研相結(jié)合，與相關(guān)測報單位建立病蟲害發(fā)生信息的溝通渠道，及時獲得病蟲害發(fā)生信息，對病蟲害樣本進行針對性的采集。

3.與各地州的林業(yè)部門建立合作關(guān)系，不斷擴充標本種類

積極建立和加強同內(nèi)地高校、檢驗檢疫局、研究院所等相關(guān)部門的合作關(guān)系，以標本互換等形式進行交流和合作，互通有無，取長補短，完善、充實和豐富標本室。

隨著高校的改革與發(fā)展，實驗內(nèi)容不斷地更新，積極改革實驗課的教學(xué)方法、完善實驗室軟硬件條件，打造高效實驗平臺，對于提高專業(yè)實驗課的整體教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。要提高森林保護專業(yè)實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須以加強標本庫建設(shè)為基礎(chǔ)，豐富標本形式，補充標本數(shù)量和種類，以滿足現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)[5]。

參考文獻：

[1]郭曉霞，尚宏偉，路欣，等.加強組織學(xué)標本庫建設(shè)與管理深化實驗教學(xué)改革[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014 ，（ 1）： 32-33.

[2]杜明蕓，樊金會，臧德奎，等.木本植物電子標本庫的建立與教學(xué)應(yīng)用[J]. 實驗室科學(xué)，2007，（3）：85-86.

[3]郝培應(yīng)，朱誠，王飛娟.植物電子標本庫建設(shè)的若干問題探析[J].高教論壇，2013，（11）：43-45.

[4]高智輝，王云果，韓麗.森林保護實驗室開放問題的探討[J].高校實驗室工作研究，2005，84（2）：19-21.

[5]劉軍俠，甄志先，姜文虎.森林保護專業(yè)實踐教學(xué)綜合改革[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2016，18（4）：102-105.endprint