鄧佳慧

【摘要】數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣泛的學(xué)科，這門學(xué)科可以培養(yǎng)我們縝密的邏輯思維，使我們養(yǎng)成在面對(duì)問題時(shí)進(jìn)行理性思考的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是高素質(zhì)人才和綜合型人才所必須學(xué)習(xí)的一門課程。正因?yàn)檫@門學(xué)科的重要性，數(shù)學(xué)幾乎已經(jīng)成為我國(guó)的通識(shí)教育，這也極大的推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展。就目前來看，我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究正快速發(fā)展，許多領(lǐng)域也已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。為了加快我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究發(fā)展的前進(jìn)步伐，加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究力度，本文將從我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向兩方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代數(shù)學(xué) 教育理論 發(fā)展現(xiàn)狀 方向

【中圖分類號(hào)】G650 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0010-02

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是發(fā)展迅猛，而這些行業(yè)的發(fā)展都離不開現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究。沒有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)理論體系作為支撐，這些新型的科技產(chǎn)業(yè)也無(wú)法有很好的發(fā)展前景。目前，我國(guó)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的發(fā)展及研究方面已經(jīng)取得了巨大的成果，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究也已成為國(guó)際舞臺(tái)上的佼佼者，對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究也已經(jīng)非常深入和透徹。但是，目前我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論并不是已經(jīng)非常完善，還有許多問題需要我們研究并解決。本文旨在通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論現(xiàn)狀的分析，確定我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的正確方向。

一、我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重

目前，我國(guó)在數(shù)學(xué)方面的研究已位居世界前沿，關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)我國(guó)也是當(dāng)仁不讓的排在世界首位。但是這也顯示出我國(guó)學(xué)生面臨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題。就我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀來看，我國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度明顯高于其他國(guó)家，課后作業(yè)量也明顯高于其他國(guó)家。這一現(xiàn)狀容易使學(xué)生掌握知識(shí)不牢固，對(duì)知識(shí)的理解程度差，容易使學(xué)生形成挫敗感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終給我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展造成阻礙。

2.數(shù)學(xué)教育理論大于實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)

就目前來看，我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論仍然過多看重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及考試分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用關(guān)注力度不大。這一現(xiàn)象一方面，容易導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但是對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能很好的進(jìn)行應(yīng)用，造成學(xué)生過度崇拜高分，但是對(duì)世事的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，造成高分低能的現(xiàn)象；另一方面，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失自我思考、自我創(chuàng)新的意識(shí)，迷信權(quán)威，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研態(tài)度。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)模式陳舊，學(xué)生自主思考意識(shí)薄弱

目前，我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式存在較大問題，教學(xué)方式比較落后陳舊。在課堂上仍然較多的采用“老師講，學(xué)生聽”的方式來進(jìn)行教學(xué)，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生喪失自主思考的意識(shí)和意愿，只聽老師的講授，不對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考；另一方面容易導(dǎo)致課堂枯燥無(wú)味使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了被迫性的學(xué)習(xí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，從而影響學(xué)生自己的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。

二、我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展方向

1.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

為了加強(qiáng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)量，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，首先做到夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而不要一味圖難圖快。這樣做一方面可以使學(xué)生加少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易給學(xué)生建立自信心，減輕對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心理，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面也可以給予學(xué)生足夠的自主時(shí)間來對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行研究，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

如果學(xué)生只是一味學(xué)習(xí)書本上的死知識(shí)，而不能對(duì)學(xué)到的內(nèi)容加以應(yīng)用，那么學(xué)了也是無(wú)用的。所以我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論應(yīng)該注重實(shí)踐教育，大規(guī)模應(yīng)用實(shí)踐型教育教學(xué)方式，實(shí)用性教學(xué)不能再是紙上談兵，而應(yīng)該真正把培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要目的。例如：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型等等，在此基礎(chǔ)上還可以實(shí)行學(xué)分教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)中感受到成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，做到學(xué)以致用，形成長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生自主思考意識(shí)

我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)目前大多數(shù)還是采取“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式。這種單方面的知識(shí)灌輸不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，還容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我國(guó)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式需要加快改革步伐，適當(dāng)使用多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生聽課的注意力。老師也應(yīng)該多提問，多引導(dǎo)同學(xué)們自己思考，設(shè)置較為寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于提出問題，并以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行討論、解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，加強(qiáng)學(xué)生自主思考意識(shí)和相互合作意識(shí)。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是我們?cè)诳茖W(xué)研究領(lǐng)域和生活工作領(lǐng)域必須掌握的一門知識(shí)，也是高素質(zhì)人才所必須掌握的一門知識(shí)。在當(dāng)今科技日益更新，素質(zhì)教育發(fā)展愈漸深化的前提下，我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式也應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，加大改革力度，從精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生自主思考意識(shí)等方面出發(fā)，明確我國(guó)數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展方向，全面深化現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的開展，加強(qiáng)我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面的研究，保持我國(guó)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域在世界舞臺(tái)處于領(lǐng)先水平，這樣才能真正推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展。

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