摘 要：CDIO工程教育理念是近年來在工程教育改革下推出的一種新的教育理念。對于高職機(jī)加工教學(xué)來說，其課程的實踐性較強(qiáng)，在教學(xué)的過程中若能將CDIO工程教育理念引入到日常的實訓(xùn)教學(xué)中，就能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動的投入到學(xué)習(xí)中來，并通過實踐來更好的理解和學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育；機(jī)加工；實訓(xùn)教學(xué)；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.187

1 CDIO理念下的高職機(jī)加工實訓(xùn)教學(xué)的特征

首先，CDIO教學(xué)理念旨在為學(xué)生營造一個有效的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)的過程中，可以從產(chǎn)品的設(shè)計入手，讓學(xué)生自己設(shè)計圖紙，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工，最后再到產(chǎn)品的應(yīng)用。這樣的實訓(xùn)模式，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠為學(xué)生提供真實的加工環(huán)境，在鍛煉學(xué)生實踐操作能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

其次，CDIO教學(xué)理念主要強(qiáng)調(diào)的是采用差異化的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中，高職院校通過讓一些實踐經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員對學(xué)生的實訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生就能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實踐有機(jī)的結(jié)合在一起，從而加深了學(xué)生對重要技術(shù)內(nèi)容的理解。此外，CDIO教學(xué)理念還要求在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況來組織教學(xué)，教師要按照不同學(xué)生的興趣愛好來為學(xué)生分配不同的任務(wù)，這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠在一定程度上提高機(jī)加工實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

最后，CDIO教學(xué)理念還要求高職院校與企業(yè)形成合力，通過校企合作的方式來擴(kuò)充學(xué)校的教學(xué)資源。而企業(yè)也可以將學(xué)生作為新進(jìn)員工進(jìn)行管理，通過這種方式，學(xué)生就能夠盡早的適應(yīng)工作環(huán)境與工作內(nèi)容，從而更好的促進(jìn)其就業(yè)。

2 CDIO理念下高職教學(xué)模式的改革方式

第一，項目化的管理。這一改革方式主要要求教師在組織教學(xué)的過程中要按照項目的計劃、項目的進(jìn)度等內(nèi)容進(jìn)行，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胍恍┓答仚C(jī)制，從而使得教學(xué)達(dá)到理想的效果。

第二，扁平化的組織模式。高校應(yīng)該與企業(yè)形成合力，成立實訓(xùn)基地，并在資源整合的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供有效的培訓(xùn)和資源的支持。于此同時，高校還應(yīng)該積極的開展各項技能大賽，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在獲得更多實訓(xùn)機(jī)會的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，精細(xì)化的管理方式。CDIO理念下的教學(xué)改革應(yīng)該按照企業(yè)對人才的需求進(jìn)行管理，要求學(xué)生在實施項目的過程中能夠嚴(yán)格的要求自己，盡可能的減少設(shè)計和研發(fā)中產(chǎn)生的失誤。

3 CDIO工程理念下高職機(jī)加工實訓(xùn)教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題

（1）構(gòu)建多元化的實訓(xùn)教學(xué)模式。第一，將理論知識講解與實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，積極的開展現(xiàn)場理論教學(xué)。教師在開展實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要明確教學(xué)重點，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)的同時，為學(xué)生講解理論知識，讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)的過程中學(xué)會將理論知識與實踐操作結(jié)合起來，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，還能夠使理論知識更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐。如在典型零件加工的實訓(xùn)中，教師可以先對金屬切削加工的基本理論與方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步了解這一加工流程。其講解的內(nèi)容應(yīng)該包括機(jī)床夾具刀具的基本理論知識、切削原理、切削用量的選擇以及加工工藝工程等，再讓學(xué)生進(jìn)行實踐。

第二，針對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該通過現(xiàn)場示范教學(xué)來規(guī)范學(xué)生的操作。教師可以對某一典型零件加工的主線進(jìn)行現(xiàn)場示范，并在示范的過程中，向?qū)W生講明加工過程中應(yīng)該注意的問題。指導(dǎo)教師通過規(guī)范的示范操作，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對實訓(xùn)操作的感性認(rèn)識，還能夠讓學(xué)生在模仿教師操作的同時，縮短學(xué)生掌握技能的時間，從而提高教學(xué)效率。

第三，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助擴(kuò)展教學(xué)。實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)生們很難在有限的時間內(nèi)掌握和消化所有的教學(xué)內(nèi)容，這也就很難達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)的要求。因此，教師在教學(xué)的過程中，要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在典型零件的加工實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放機(jī)械加工的錄像讓學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看的過程中認(rèn)真做好筆記，并自己動手進(jìn)行操作。教師則應(yīng)該對學(xué)生的操作行為進(jìn)行指導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤操作。

（2）加大對實訓(xùn)場地的建設(shè)。首先，高職院校要加大對實訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入，為學(xué)生實訓(xùn)課程的開展提供必要的硬件支持，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐結(jié)合在一起。其次，還應(yīng)該建設(shè)開放式的工程教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以隨時到實訓(xùn)場地進(jìn)行訓(xùn)練，如讓學(xué)生自己對自己所設(shè)計的圖紙進(jìn)行檢驗，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，使學(xué)生在充分利用教學(xué)資源的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。首先，形成校企合作，培養(yǎng)雙師型教師。定期推薦年輕教師到企業(yè)一線去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并利用自身所掌握的理論知識協(xié)同企業(yè)一起解決技術(shù)問題，讓教師將理論與實踐結(jié)合起來，在豐富教師實踐經(jīng)驗的同時，為雙師型教師的形成打下堅實的基礎(chǔ)。其次，企業(yè)還應(yīng)該將有經(jīng)驗的技術(shù)人員充實到教師隊伍中去，并讓其對實踐性要求較強(qiáng)的課程內(nèi)容進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的操作能力。

4 結(jié)語

CDIO這一新的教學(xué)理念雖然在教學(xué)中取得了較好的效果，但是在具體的實施過程中，還有許多的理論知識和實踐問題需要教師們進(jìn)行深入的探討和研究。而教師在開展機(jī)加工實訓(xùn)課程的同時，應(yīng)該將這一理念積極的引入到高職機(jī)加工的實訓(xùn)教學(xué)中去，在實現(xiàn)CDIO教學(xué)理念在高職教學(xué)中廣泛應(yīng)用的同時，推動我國高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：曹新民，男，講師，主要從事機(jī)電技術(shù)教育和建筑設(shè)備工程技術(shù)的研究。