李權(quán)

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度在不斷增加，很容易影響學(xué)生的興趣，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，可以巧將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，將知識點(diǎn)以具體化的形式呈現(xiàn)出來。

一、使用多媒體需注意的要點(diǎn)分析

任何事物的發(fā)展都存在兩面性，有其益處就必然有其弊端，多媒體新型教學(xué)模式也不例外，也需要注意幾點(diǎn)：

1.要發(fā)揮輔助教學(xué)作用。以往我國的數(shù)學(xué)教學(xué)總是停留于黑板和粉筆的單一授課中，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終處于低迷的狀態(tài)，多媒體教學(xué)出現(xiàn)之后，將學(xué)生解救了出來，課堂能以圖片、視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)出來，既豐富了課堂內(nèi)容，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要注意多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)中不能夠站于多媒體的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)合理的利用多媒體教學(xué)，以便于達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

2.不可徹底擯棄課堂教學(xué)。要堅(jiān)持因材施教，需要詳細(xì)講解的地方必須要講解，該運(yùn)用板書的地方必須要運(yùn)用板書，該運(yùn)用視頻、圖片展示時必須要運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，要將新舊教學(xué)模式結(jié)合起來，合理選擇具體教學(xué)方式，始終堅(jiān)持教師的引導(dǎo)、組織等作用。

3.要做到適度。多媒體輔助教學(xué)能擴(kuò)大教學(xué)容量，會使得教學(xué)速度增快，但可能會出現(xiàn)學(xué)生思維跟不上的現(xiàn)象，由此出現(xiàn)教學(xué)成效不佳的狀況，很難留出充足的時間使其思考與消化，學(xué)習(xí)只會停留于表面。因此利用多媒體輔助教學(xué)需要注重師生問的互動，按照學(xué)生的節(jié)奏來增加教學(xué)容量，這樣才不會在延續(xù)“灌輸式”教學(xué)模式，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

二、應(yīng)用方法分析

1.創(chuàng)設(shè)適宜情景。對于初中生而言，如果能將所學(xué)知識以情景的方式呈現(xiàn)出來，那么將會更加容易理解與靈活運(yùn)用。因此可以巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，以此來保持學(xué)生對知識的注意力，調(diào)動他們求知的欲望和深入探索、思考的欲望，使課堂處于活躍的狀態(tài)之中。同時創(chuàng)設(shè)的情景不可出現(xiàn)雷同性高的現(xiàn)象，必須要具有藝術(shù)性、感染性，還要切合所教主題，這樣直擊主題的教學(xué)必然能使學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)海洋中。

比如在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”相關(guān)內(nèi)容時，可以用多媒體播放足球聯(lián)賽視頻，甲學(xué)校和乙學(xué)校比賽，每勝一場得2分，負(fù)一場得一份，甲學(xué)校都想在足球比賽中得到35分，總共20場比賽，請問甲學(xué)校勝負(fù)場數(shù)分別是多少呢？此視頻播放完之后，學(xué)生們紛紛用學(xué)過的一元一次方程開始解題，將勝利的場數(shù)設(shè)為x，那么負(fù)場數(shù)則是20-x，2x+（20一x）=35，x=15，所以20-x=5，因而勝利的場數(shù)是15場，負(fù)場數(shù)是5場。這時可以因勢利導(dǎo)地說，其實(shí)這個數(shù)學(xué)題可以有更簡便的方式，我們今天來嘗試學(xué)習(xí)一下是否能用兩個未知數(shù)來求解呢？這樣的情景教學(xué)方式直接將其引入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過對一元一次方程的回憶，能幫助其更好地分辨一元一次方程和兩元一次方程的異同，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建完整知識體系。

2.突破難以理解點(diǎn)。初中課本中有較多空間性的內(nèi)容，學(xué)生很難將概念在大腦中由抽象向形象轉(zhuǎn)化，也很難從形象都抽象的轉(zhuǎn)化，這時可以巧用多媒體來幫助其突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，這樣一來使學(xué)生能感受到獲得知識的樂趣，二來能夠使學(xué)生通過直觀的展示讓其透徹的理解。比如在學(xué)習(xí)“幾何圖形”內(nèi)容時，一下子接觸這么多圖形、立體圖形，難免會出現(xiàn)理解不了的情況，因而可以用多媒體將立體圖形進(jìn)行開展與截開開展，既能節(jié)省教學(xué)時間，又能夠讓其直觀理解，加深印象，能輕松達(dá)到教學(xué)目的。

3.豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效率。每節(jié)課的時間都是非常短暫的，如果課中不能夠徹底掌握知識，那么課下再怎么努力，其成效也不會太好，因而根本不懂所以無法消化。因此，可以根據(jù)所要教的內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體來增加課堂容量，讓其更好地吸收與消化。比如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a=0）的圖像和性質(zhì)內(nèi)容時，如果靠黑板展示圖像的方式，既浪費(fèi)時間，又不能夠保證所畫圖像的準(zhǔn)確性與理解性，因此，可以巧用多媒體來展示如何轉(zhuǎn)換函數(shù)y=x，v=x+1，y=x-1的圖像，真正提升教與學(xué)的效率，留下更多的時間讓學(xué)生們自由思考、交流與消化。

利用多媒體這種新型教學(xué)手段到適宜的教學(xué)內(nèi)容中，將其可視化、直觀化、突破化、情景化、豐富化的作用發(fā)揮出來，可促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展。endprint