葉文祥

高中化學(xué)教學(xué)資源開發(fā)是新課改背景下孕育的一種全新的教學(xué)模式，即通過一定的方式將課堂教學(xué)和生活實際糅合在一起，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)到化學(xué)知識。該模式十分注重實踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，通過實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生在生活過程中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)的能力。

一、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗

化學(xué)對于我們來說并不陌生，每個人的日常的生活或者生產(chǎn)活動當(dāng)中所發(fā)生的那些富有趣味的科學(xué)現(xiàn)象都是與化學(xué)知識有密切聯(lián)系的，非常多的化學(xué)規(guī)律都隱藏在司空見慣的事情當(dāng)中。所以，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走到生活當(dāng)中去探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，開展一系列與講化學(xué)同生活緊緊結(jié)合在一起的教學(xué)實踐活動已成了目前每個高中化學(xué)教師都應(yīng)該具備的一種能力。所以教師要通過合理的課程設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活當(dāng)中，去探索和學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識點(diǎn)。將化學(xué)知識融入學(xué)生日常生活的小事中去，將知識點(diǎn)形象化，讓學(xué)生們可以借助自己對生活的理解與感悟來提升自己對于化學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步去感受化學(xué)現(xiàn)象的奇妙和化學(xué)知識的博大精深。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用。

二、充分利用社會生產(chǎn)、生活中的各種信息

現(xiàn)代社會是一個信息大爆炸的社會，每人都可以從手機(jī)、電腦等渠道獲得各式各樣的科技信息，而這些信息當(dāng)中的絕大部分，都是與高中化學(xué)的知識點(diǎn)掛鉤的。所以教師選擇從學(xué)生熟知的這些信息人手來進(jìn)行高中化學(xué)課程的授課活動，是比較能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。如在講到與鋁化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的知識時，教師可以先為學(xué)生展示一張日常生活中可以經(jīng)?？匆姷匿X鍋使用說明書，并且拋出諸如為什么鋁鍋不能夠盛放醬油醋等過酸或者過堿的食物，以及為什么鋁鍋不能用鋼絲球來清洗頑固污漬等生活中常見的問題，并引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)角度為出發(fā)點(diǎn)對這些問題進(jìn)行思考和討論。最后教師在講解答案的過程當(dāng)中再為學(xué)生們介紹酸堿與鋁發(fā)生不同反應(yīng)等化學(xué)知識，加深學(xué)生對鋁化學(xué)性質(zhì)的印象。

三、積極拓展高中化學(xué)教材中的生活素材

形式豐富多樣是高中化學(xué)教學(xué)資源開發(fā)的一個十分突出的特點(diǎn)，同時這也意味著教師們需要更加積極地去收集日常生活中各方面的素材。同時，通過設(shè)定合理、有趣的學(xué)習(xí)主題能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并且在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生們可以進(jìn)一步去了解這一些化學(xué)現(xiàn)象，在體驗結(jié)束之后，教師要組織學(xué)生們以小組討論的方式對化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)中所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納

四、結(jié)合化學(xué)課程內(nèi)容布置生活化作業(yè)

高中化學(xué)教學(xué)資源開發(fā)活動不僅僅是在課堂上教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，在給學(xué)生布置作業(yè)等方面也是有一定的改革。教師給學(xué)生布置的作業(yè)一定要與生活經(jīng)驗有著緊密地聯(lián)系，作業(yè)生活化更加利于學(xué)生們對于所學(xué)的化學(xué)知識的理解。所以教師在布置作業(yè)的過程中，要利用這個機(jī)會讓學(xué)生自行探究社會生活當(dāng)中所存在的一些化學(xué)問題，可以通過問卷或者實地考查的方式來完成，這對于學(xué)生全面發(fā)展有巨大的積極意義。

五、開發(fā)微課資源

微課與傳統(tǒng)課堂一樣，都是由教師個人通過口頭傳授進(jìn)行講解，不同的是，微課是以視頻作為傳播的媒介，講解了相關(guān)化公式、概念以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識，上課時間較短。進(jìn)行熱身環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是為導(dǎo)入新課所做的基礎(chǔ)步驟，有利于緩解學(xué)生上課的緊張氛圍，讓學(xué)生以一種輕松、愉快的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。以講解鹽的相關(guān)知識（如何分辨并掌握NaCL以及NaC03）為例。教師以微課的方式進(jìn)行講解時，必須指出現(xiàn)兩者在現(xiàn)實生活中的不同用途，給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生近似上課的體驗，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合，為新課程的講解做好鋪墊。其次是知識呈現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是知識講解，也是課程的重點(diǎn)。

教學(xué)資源開發(fā)這種全新的教學(xué)模式對于提高高中化學(xué)課程教學(xué)效果是十分明顯的，這種類型的教學(xué)形式在教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面更具創(chuàng)新意義。高中化學(xué)課程教學(xué)在運(yùn)用教學(xué)資源開發(fā)模式時，教師要通過良好的課堂設(shè)計加強(qiáng)化學(xué)知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，在這個基礎(chǔ)上教師要通過引導(dǎo)、指導(dǎo)等多種教學(xué)形式來幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識、掌握化學(xué)知識，并要將培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力作為重點(diǎn)。endprint