謝曉明

【目的】通過(guò)了解大學(xué)生防御方式與心理健康狀況兩者之間的關(guān)系，目的是為了解大學(xué)生人群里面不同的心理健康狀況人群的防御方式的特征，認(rèn)識(shí)了解防御能力與心理健康之間的關(guān)系，為大學(xué)生的心理健康教育工作提供有力心理依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，防御方式，心理健康，關(guān)系

中圖分類號(hào)：G444

一、前言

近些年，隨著我國(guó)大學(xué)教育的普及，大學(xué)生成為了社會(huì)中主要的成分之一，目前，大學(xué)生的大學(xué)生防御方式與心理健康的關(guān)系依然是影響大學(xué)生健康發(fā)展的重要因素之一，對(duì)其關(guān)系的研究對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展是極其有意義的。

二、大學(xué)生防御方式與心理健康的關(guān)系研究方法及結(jié)果

1、研究對(duì)象

從某醫(yī)科高校的在校大學(xué)生中篩選出500人作為實(shí)驗(yàn)組，其中男生250人，女生250人，平均年齡21歲。又另外篩選了SCL-90的因子痛苦水平處于輕度以下的100人作為對(duì)照組，100人中男性與女性的比例和實(shí)驗(yàn)組男女比相同，平均年齡20.9歲。

2、方法

1.心理衛(wèi)生自評(píng)量表（SCL-90），組成部分有90個(gè)項(xiàng)目，不同的癥狀有9種。這個(gè)心理衛(wèi)生表在國(guó)際上有很好的信譽(yù)度和可信度。 2.有關(guān)防御方式的問(wèn)卷調(diào)查（DSQ），組成部分有88個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按-4分到+4分，分為九個(gè)等級(jí)來(lái)區(qū)分。結(jié)果顯示為三個(gè)大因素，一共有24種防御方式。這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查經(jīng)過(guò)調(diào)試修改以后，有很好的可信度和信譽(yù)度。

通過(guò)心理衛(wèi)生表調(diào)查結(jié)果對(duì)顯示數(shù)據(jù)來(lái)篩選以后，把高度癥狀小組和低度癥狀小組的防御方式問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行相同的因素的均數(shù)比來(lái)區(qū)分，進(jìn)而通過(guò)心理衛(wèi)生表和防御方式問(wèn)卷調(diào)查的多因素關(guān)系之間的研究。研究平均值的方法運(yùn)用分析方差和F檢驗(yàn)方法，多因素之間關(guān)系用積矩的相關(guān)數(shù)據(jù)r來(lái)顯示。

三、研究結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示了大學(xué)生防御方式與心理健康狀況的關(guān)系，顯露了大學(xué)生的心理健康水平如果越低，大學(xué)生的防御機(jī)制程度也就越不成熟，分析得出的結(jié)果對(duì)提升大學(xué)生的心理防御和應(yīng)對(duì)能力有很大的幫助。防御機(jī)制和防御方式是一種健康與心理反應(yīng)的中間物質(zhì)，它們對(duì)于人的身心健康有著很重要作用。人們處于大學(xué)階段，大學(xué)階段對(duì)于大學(xué)生的生理心理發(fā)育及適應(yīng)社會(huì)是一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生是在社會(huì)群體中是很特殊的，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，心理沖突和壓力都是很龐大的。

四、大學(xué)生防御方式與心理健康的關(guān)系實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)的防御方式問(wèn)卷調(diào)查來(lái)分析大學(xué)生的防御方式類型，90個(gè)項(xiàng)目組成，每一項(xiàng)目按 1到9分來(lái)評(píng)分，得到的分?jǐn)?shù)越是接近9分，就表示采用這種種防御方式的頻率就越大，把這90個(gè)項(xiàng)目的得分總結(jié)得到24種防御方式，四大因子，即不成熟類型，成熟型，中間型以及掩飾型；運(yùn)用心理衛(wèi)生自評(píng)量表來(lái)調(diào)查大學(xué)生的心理健康情況，包含90個(gè)項(xiàng)目，每一項(xiàng)按照1分到5分來(lái)評(píng)分，把項(xiàng)目的得分歸納得總分、總均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)、陽(yáng)性癥狀均分、陽(yáng)性癥狀痛苦水平共5項(xiàng)總體指標(biāo)以及9個(gè)因素，要是項(xiàng)目的總分大于等于158分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)大于45個(gè)，或者任意一個(gè)因數(shù)得分大于等于2分，就表示有輕微心理問(wèn)題，陽(yáng)性癥狀的痛苦程度得分越小，就顯示心理狀況問(wèn)題越嚴(yán)重，別的總體指標(biāo)和因數(shù)得到的分?jǐn)?shù)要是越高的話，就顯示心理狀況問(wèn)題越差。

實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)觀察了心理健康狀況的不同，防御方式的差別和大學(xué)生防御方式與心理健康狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的關(guān)系，并且對(duì)這二項(xiàng)通過(guò)多元回歸的方式進(jìn)行了分析.結(jié)果顯示：共調(diào)查了500名大學(xué)生，這500名大學(xué)生中調(diào)查顯示的測(cè)試結(jié)果都沒(méi)有缺憾數(shù)值，全部都能被統(tǒng)計(jì)分析.①心理健康狀況不相同的人，他們的防御方式存在的差異：通過(guò)心理衛(wèi)生自評(píng)表的得分狀況把大學(xué)生區(qū)分，即把總分的平均值158分作為分界限，區(qū)分為高分小組（n=89）和低分小組（n=107），癥狀自評(píng)量表中得高分的小組的大學(xué)生在不成熟類型的防御方式、中間類型的防御方式和掩飾類型的因子之間的得分都是高于低分小組。但是成熟類型的防御方式上的所得到的分?jǐn)?shù)。兩組大學(xué)生的差別并不大（P大于0.05）.②防御方式與心理健康狀況的關(guān)系分析：不成熟類型的防御方式和心理衛(wèi)生自評(píng)表中各因素都呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系（P<0.01），除了有敵外的因素，中間類型防御方式與心理衛(wèi)生自評(píng)量表的其他數(shù)據(jù)都是正相關(guān)關(guān)系。里面的隔離、同一性、拒絕、避免等防御方式與心理衛(wèi)生自評(píng)量表因素的關(guān)系是非常緊密的。掩飾因子因素和去除軀體化因素外的別的各個(gè)因素都呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系（P<0.01）。成熟類型的防御方式，去除軀體化因子呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系非常顯著以外，和別的因素呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系均都沒(méi)有達(dá)到非常相關(guān)的水平。③防御方式與心理健康情況的多元分析：分別通過(guò)心理衛(wèi)生自評(píng)量表的心理健康情況總體數(shù)據(jù)作為因變量，通過(guò)把防御方式的四個(gè)大因素作為自變量，作為多元回歸分析的依據(jù)，每次不成熟類型防御方式代入回歸方程的時(shí)候，不成熟類型防御方式就能夠很好的來(lái)解釋心理健康情況的各項(xiàng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的總數(shù)據(jù)變量。

防御能力的提出，是用來(lái)解釋人們面對(duì)挫折情況的時(shí)候，通過(guò)防止或者減少焦慮的心情和很重的壓力而反應(yīng)出來(lái)的一些習(xí)慣性質(zhì)的身體行為。自我防御能力是一種方法和手段，用來(lái)減緩人的心情緊張、保持人的心理平衡、改變身體表現(xiàn)，讓這些呈現(xiàn)出與外界需求相同的行為。這些是一種挫折表現(xiàn)，也是一種應(yīng)激表現(xiàn)；既是一個(gè)潛意識(shí)的心理活動(dòng)歷程，又是一個(gè)深層次進(jìn)入意識(shí)形態(tài)，而且能夠被人體承認(rèn)的身體表現(xiàn)

所以，如果要是能夠減緩心理痛苦，還能適應(yīng)外部因素才能說(shuō)是成熟的防御能力。否則，無(wú)論偏向哪種方面，但是不考慮另外的方面，都是不完美的防御能力。

五、大學(xué)生防御方式與心理健康的關(guān)系探討

防御方式與心理衛(wèi)生表各因素之間關(guān)系的研究和高度癥狀小組與低度癥狀小組防御方式問(wèn)卷研究因素的分?jǐn)?shù)區(qū)分。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示在正常的大學(xué)生人群里面，心理健康狀況的痛苦程度不同，他們的防御能力的運(yùn)用程度、成熟狀況和選擇方式等方面都有著不一樣的差別，表現(xiàn)出情況痛苦程度越高，越容易運(yùn)用不成熟的防御能力的趨勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，心理承受能力差的大學(xué)生更容易有很大的情緒失控，因?yàn)槿狈?duì)失敗和挫折的正確的面對(duì)方式，所以很輕易的因?yàn)椴焕硇裕怀墒旆烙绞絹?lái)減緩?fù)纯?、沖突和煎熬。然而心理健康狀況好的大學(xué)生，心理的成熟水平高，都會(huì)相比于理智和穩(wěn)定，所以很少選擇非理性的防御方式，而是選擇成熟的防御方式。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果也顯示，不相同的心理健康狀況的大學(xué)生的防御方式有差別，但是也有著相同的地方。要是能夠正確地幫助大學(xué)生了解自己的防御特征，了解和學(xué)習(xí)一些保持心理平衡，改變不好的防御能力， 解決心理問(wèn)題的方式，讓大學(xué)生樹立目標(biāo)，有成熟的防御能力，就會(huì)使大學(xué)生的心理逐漸成熟，提高大學(xué)生面對(duì)挫折的承受力。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生防御方式與心理健康有著密切的關(guān)系，上文通過(guò)試驗(yàn)的方法對(duì)其之間的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的研究，希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要作用。endprint