張紅喜

摘要：多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電子化教學(xué)的領(lǐng)先技術(shù)，已在中學(xué)各個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛的開發(fā)和應(yīng)用。老師可運(yùn)用視頻、影像、聲音等多種手段，將健美操教學(xué)內(nèi)容立體化的展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作的理解。多媒體教學(xué)技術(shù)最大的特點(diǎn)就是交互性和共享性較強(qiáng)，學(xué)生可重復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。本文就如何正確看待和合理開展多媒體體育教學(xué)活動(dòng)，做出一些簡要闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育：多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96

一、教師要精心準(zhǔn)備，位學(xué)生制作實(shí)用性的課件

多媒體在教學(xué)中只是起到輔助的作用，并不能成為教學(xué)的全部內(nèi)容，在課件的制作上教師可以先將教材上的重點(diǎn)問題進(jìn)行挑選，然后再找一些與課外拓展相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)體系的講解。課件要精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，巧妙安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，課件所展現(xiàn)的內(nèi)容盡可能地貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿興趣。其次，課件的內(nèi)容要實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，既符合教學(xué)的要求，又能夠引發(fā)學(xué)生的心理共鳴。選擇一些典型的教學(xué)材料，利用多媒體的功能，制作圖文并茂的課件，讓多媒體能夠更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的效率。

二、利用多媒體展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

多媒體有其自身圖文并茂、聲像一體的優(yōu)勢(shì)，將這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到體育課上，能夠輔助解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。例如在體育田徑課上，教師在對(duì)短跑起跑動(dòng)作講解時(shí)，總有些學(xué)生不能認(rèn)真聽課，不能準(zhǔn)確把握短跑起跑的技術(shù)要領(lǐng)。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體的慢放功能，將整個(gè)起跑動(dòng)作分解成若干塊，并以連續(xù)慢放的方式，讓學(xué)生觀察。通過反復(fù)的慢動(dòng)作回復(fù)和整體動(dòng)作要領(lǐng)的播放，能夠讓學(xué)生較快的掌握短跑起跑的技術(shù)要領(lǐng)。為了深化學(xué)生的理解，體育教師還可以選取著名田徑短跑運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的影像畫面供學(xué)生觀察，并結(jié)合圖像為學(xué)生講解怎樣起跑才有助于發(fā)力，才能夠確保起跑階段的領(lǐng)先。再例如在籃球課上，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握散布投籃的技術(shù)要領(lǐng)，教師可以先示范，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，之后利用多媒體輔助播放三步上籃的分解動(dòng)作視頻，讓學(xué)生對(duì)照著視頻進(jìn)行三步上籃技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。通過這種直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更快的掌握技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果顯著。

三、幫助學(xué)生掌握基本技能

學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作的掌握需要建立在理解技術(shù)要領(lǐng)與不斷訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是教師講解、教師示范、學(xué)生練習(xí)，尤其對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作往往很難講清講透，學(xué)生由于不能準(zhǔn)確掌握各個(gè)技術(shù)要領(lǐng)，只是處于機(jī)械的模仿中，往往只是有其形而無其神，學(xué)生并沒有真正掌握理論與動(dòng)作。采用多媒體教學(xué)可以有效地解決這一問題，我們可以將技術(shù)要領(lǐng)的講解與實(shí)踐動(dòng)作的訓(xùn)練結(jié)合起來，運(yùn)用多媒體課件的重復(fù)性、定格性、動(dòng)態(tài)性可以將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，來逐一進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣更利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，并通過課件的反復(fù)模擬來讓學(xué)生重復(fù)觀察這個(gè)動(dòng)作，這樣就可以幫助學(xué)生在理論與動(dòng)作間建立直接聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)動(dòng)作。同時(shí)我們還可以讓學(xué)生觀看各種比賽場面，讓學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作與技巧有更為深刻的印象與理解。尤其對(duì)于一些由于操作不當(dāng)會(huì)造成身體傷害的動(dòng)作，我們可以通過模擬不準(zhǔn)確的動(dòng)作所帶來的后果來讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，從而避免安全事故的發(fā)生。

四、多媒體教學(xué)改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法

在體育教學(xué)過程中，教師利用多媒體教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師的課堂主要是以講解、示范為主，對(duì)于一些難度較大的動(dòng)作，教師往往要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，但是依然會(huì)有學(xué)生不能掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。利用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺陷，教師可以借助于視頻教材，向?qū)W生講解不能同步示范，或者難度更高的運(yùn)動(dòng)技能，并且通過慢放、定格、分解等方法，讓教學(xué)中難點(diǎn)更容易被學(xué)生理解。比如，教師在講解蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，教師不可能做到逐幀式的分解示范動(dòng)作，對(duì)此，可以借助于計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生看到不同難度的技術(shù)示范動(dòng)作和逐幀分解動(dòng)作，進(jìn)而在實(shí)練習(xí)中做到準(zhǔn)確無誤。

五、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)

"興趣是最好的教師"，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端，通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能和悅耳動(dòng)聽的音樂、賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，滿足學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

現(xiàn)代電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，為多媒體技術(shù)教學(xué)提供了更優(yōu)的條件。如大屏幕的智能手機(jī)、平板電腦等，教師可以利用它們的視頻輸出功能給學(xué)生提供了完全真實(shí)的實(shí)物照片及其運(yùn)動(dòng)過程。通過重復(fù)、慢放、定格等技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象化；教師還可通過視聽并舉，使學(xué)生及時(shí)觀察感知，發(fā)現(xiàn)問題并討論辨析，由淺入深地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行強(qiáng)化教育。因材施教，根據(jù)學(xué)生的智力狀況及思維特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)能力的不同，實(shí)行不同的教學(xué)策略，針對(duì)具體對(duì)象確定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可以減少教師的重復(fù)性工作，使教師節(jié)省出跟多時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，增加了體育與健康教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，為學(xué)生的能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了便利，讓學(xué)生受到熏陶感染，給體育與健康新課程教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。體育與健康教師要注意正確運(yùn)用多媒體，揚(yáng)長避短，讓多媒體技術(shù)真正成為體育與健康教師的得力助手。

參考文獻(xiàn)

【1】楊振.淺談初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)與不足[J].藝術(shù)教學(xué)，2013（25）：56-58.

【2】 張教如.淺析多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2012（10）

【3】曾志飛 .多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào) （ 社會(huì)科學(xué)版 ），2012（05）：197-200

【4】楊震.淺談初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)與不足[J].學(xué)周刊，2013（3）.

【5】張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].體育博覽，2011，8（7）：191-192.endprint