王秀穎

【摘要】：復習，是一種通過重復來強化和鞏固已學知識，進而發(fā)展學生學習技能的學習活動。通常情況下，許多老師會把英語復習課當作語法課或是練習課來上，然而新課程改革下的小學英語復習課已不再是傳統(tǒng)觀念中的練習課或是語法課了。

【關鍵詞】： 復習課 整理 引導學生 英語知識 小學英語教學 知識點 回顧 梳理 反思

中圖分類號：G623.31

復習，是一種通過重復來強化和鞏固已學知識，進而發(fā)展學生學習技能的學習活動。復習課會容納很多的語言知識點和重難點，而且有些知識點的聯(lián)系性也不是很強，種種因素造成了復習課教學上的高難度。通常情況下，許多老師會把英語復習課當作語法課或是練習課來上，然而新課程改革下的小學英語復習課已不再是傳統(tǒng)觀念中的練習課或是語法課了。那么，如何能使復習課煥發(fā)出生命的活力呢？

一、一條主線串始終，語言操練情境中

在平時的單元內容教學中，英語教師都能注意到把一節(jié)課的教學內容放到一條主線中，放到特定的情境中教授與操練。但在復習課的教學時。由于知識點較多且分散，老師們不知從哪兒下手，于是便分割成一段段不相聯(lián)系的小對話，或者是單純的語言句型練習。我認為復習課依舊需要一條主線串始終，把語言操練放在情境中。

在教學六年級第四單元的第一課時，我也是以一條主線“生日”串始終：首先由Free talk引入與學生直接相關的生日話題Whens your birthday？What would you likeas your birthday present？隨后完成有關全班學生的生日月份及生日禮物的調查表，重點學會用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？來提問和匯報調查情況。接著通過閱讀Ben的日記來了解到他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個個活動中完成了一個個復習內容，一副副圖片，復習了談論公共標語，談論物品現(xiàn)在的位置和剛才的位置，最后的作業(yè)是完成Ben生日這天的日記。層層深入，聽說讀寫都有訓練，所有的語言操練均在教師設定的情境中，便于學生理解，便于學生操練、運用。

二、故事表演串其中，語言綜合多運用

在復習課教學中。我通常把復習單元的圖片設計成故事背景，引導學生用所學過的英語句型、對話，自由表演，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如每一復習單元的A部分都是8一10張或獨立或連貫的圖片，在教學時，我先直接出示圖片，要求學生根據(jù)圖片中的人物、動作、背景，自己以小組為單位編排英語對話，可自由發(fā)揮，語育多多益善，表演逼真為佳，詞句準確錯誤少為優(yōu)。這樣的學習方式不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學生多了一次運用英語的機會。英語教學的目的是培養(yǎng)為交際運用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認為復習課同樣也要注意到培養(yǎng)學生運用莢語進行交際的能力，而不是一味地應付考試。

三、復習練習應綜合，要有深度和廣度

復習課主要是幫學生梳理歸納知識點，培養(yǎng)并檢驗學生靈活運用語言技能的大好時機.因此我認為要略有點深度和廣度。

廣度是指所鞏固運用的知識點不能僅僅局限于本單元.應考慮并結合前面所學的相關知識點，融會貫通。在復習句型對話時，應把所學的相關的知識點都帶出來.經常地與學生見見面，經常溫習，不至于忘記。在復習單詞時，不能就單詞默單詞，應該是詞組或短語。如4A第五單元復習時，我挑出了前四個單元學生容易默錯的單詞，crayon。puppet，puzzle。waterbottle，rabbit，rubber等。讓學生用這些單詞組成詞組，并正確地寫出來。復習課不是一個孤立的知識重現(xiàn)的過程.而是一個相互關聯(lián)的知識同化的過程，只有融會貫通，不斷強化深入，才能促使學生牢固掌握，靈活運用。

深度是指復習課的練習與操練，不應當是簡單的一步即可完成的任務，應當是有點難度的（如語音教學時自己編造句子），或較長的段落（如5B第九單元的自我介紹）。或需兩到i步才可完成的任務（如對6個新成員的介紹）。結合內容所需，還可進行一點擴展，如5B第九單元對6個國家首都的擴展學習，因為在新成員的介紹中有一句He/She lives in Paris/Tokyo/London.（citv）.6個國家首都的英語便是擴展的知識。這樣既暗示了我們在英語俱樂部中可以學到許多新知識.也為后面的介紹6個新成員做鋪墊，也是英語復習課的目標要求。

四、字詞復習趣味多，學生學習熱情高

在復習課教學中，根據(jù)小學生的年齡特點，我常將復習字詞的內容通過游戲的方式來完成。

（1）單詞歸類Word association（給一個單詞，讓學生說出與這個單詞有關的內容）。

（2）接龍游戲First Letter。教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。

（3）接龍游戲Last Letter（第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母）。這個活動可以使全班學生都參與。

總之，教師在上復習課前，一定要十分明確本單元的重難點，明確本節(jié)課復習的主要內容，圍繞本單元的主要知識點，在回憶溫故中帶領學生綜合復習重點知識。為學生的進一步學習打好堅實基礎。

五、筆頭練習不可少，要有整理與歸納

英語教學應培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的全面技能，雖然復習時間有限，但我們不能把所有寫的任務都留給家庭作業(yè)完成，尤其在復習課上，寫的練習不可缺少。用這樣的方式提醒學生重視英語的書寫和默寫，有積累才能有提高。

總之，小學英語復習課是把平時英語教學中的知識點，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，達到幫助學生牢固掌握英語知識的目的。復習課不是簡單的重復.而是在新的情景中、高層次的再現(xiàn)。復習課的任何教學活動都應為學生獲得語言知識、培養(yǎng)語言技能而服務。教師應結合學生的年齡特點，精心設計有效的教學活動，在活動中充分運用語言。才能提高復習課的效率，提高學生綜合運用英語的能力。