【摘要】眾所周知，學(xué)校的工作重中之重是教育教學(xué)，有效的管理能提升教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)管理模式、理念、方式的改變，促使師生增強(qiáng)自我的管理意識(shí)，以提升教與學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】有效管理 ； 教育教學(xué)

【Abstract】As is known to all， the school？蒺s top priority is the education and teaching， effective management can improve the teaching quality. This article through to the management pattern， the change of concept， method， makes the management of the teachers and the students strengthen their consciousness， to improve the quality of teaching and learning.

【Key words】effective ； management ； education ； teaching

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0133-01

眾所周知，學(xué)校的工作重中之重是教育教學(xué)，有效的管理能提升教學(xué)質(zhì)量。那么如何對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行有效的管理呢？下面我根據(jù)多年教育教學(xué)管理的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議與大家商榷。

一、教師的管理理念和意識(shí)需要提升

一所學(xué)校的管理不單單是校長(zhǎng)、主任這些管理層領(lǐng)導(dǎo)的事情，對(duì)于現(xiàn)代化的教育管理理念而言，教師也是重要的管理者。教師要更新理念，要知道自己不但要傳授知識(shí)給學(xué)生，還是學(xué)校管理的參與者。

1.教師每天都在承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)管理，不但傳授他們知識(shí)，還要對(duì)他們的日常行為進(jìn)行管理，教育；學(xué)校的教學(xué)儀器和班級(jí)的各種設(shè)備教師都是使用者，同時(shí)也是直接管理者；教師承擔(dān)著學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，他們就是在直接參與教學(xué)方面的管理。

2.教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時(shí)，包括日常的講課、批作業(yè)、考試等過程中，都要知道自己不單是單純的傳授知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著教學(xué)管理者的重任，這是提升小學(xué)教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。

二、集中集體的力量共同承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)的管理

學(xué)校的管理和教學(xué)是需要通過師生集體的力量才能得到提升。一所學(xué)校要想管理好，必須每個(gè)人都有主人翁精神，要集合學(xué)校的教職員工、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的力量都積極主動(dòng)的參與其中，大家對(duì)學(xué)校的管理都要盡心盡力，要群策群力才能做好各方面的管理工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，學(xué)校是大家的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該扮演整合各方優(yōu)質(zhì)資源的角色，要調(diào)動(dòng)所有教職員工的力量，要整合家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，要及時(shí)和各個(gè)方面做有效的溝通、交流，真正讓各方面力量參與到管理中來，比如成立家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)生管理委員會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)開放日等，這些舉措都對(duì)教育教學(xué)的管理起著重要的作用。

三、構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要想提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境非常必要。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要整合優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，要給全體師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，創(chuàng)建和諧的、安全的、民主的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓教師安心教學(xué)，學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，有了這樣的保障，教育教學(xué)的質(zhì)量一定能提升。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)理念一定要高屋建瓴，要具有前瞻性，要適時(shí)更新每個(gè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

3.教室的布置班主任要充分考慮到學(xué)生的需求，班主任要發(fā)動(dòng)班級(jí)這些小管理者的能量，把他們的天地交給他們。學(xué)生布置的教室是符合他們心理特點(diǎn)的，營(yíng)造一個(gè)他們認(rèn)為愉悅、喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們身心發(fā)展的同時(shí)，也有助于學(xué)習(xí)的提高。

四、要注重對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和管理

以前對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)就是單純的考試，通過考試來衡量教學(xué)效果。新課改之后我們更新了教育理念，過程比結(jié)果還重要，一次兩次考試是檢驗(yàn)不出來實(shí)際教學(xué)效果的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，因此，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該把工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上來，也就是加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)乃至批改等環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督管理。比如家庭作業(yè)學(xué)校的管理力度還不夠，原因有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間沒有統(tǒng)一的規(guī)定，個(gè)別地區(qū)有規(guī)定但是執(zhí)行力度不夠。

2.各個(gè)學(xué)科布置作業(yè)時(shí)各自為政，沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

3.家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)一直有增無減。

4.二課堂和課外活動(dòng)開展得不好，大都流于形式。

因此，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和有效管理就不單是對(duì)課上教學(xué)的管理，還要加強(qiáng)對(duì)家庭作業(yè)的統(tǒng)一調(diào)控，要讓各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，布置家庭作業(yè)不要重復(fù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置作業(yè)要有技巧，要讓學(xué)生真正的減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了時(shí)間，學(xué)校就可以組織一些他們喜歡的，對(duì)他們身心發(fā)展有益的課外活動(dòng)，讓他們真正做到學(xué)得輕松，玩得放松。這樣也就實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的有效管理。

五、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和管理

加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督主要是監(jiān)控教師不要課后辦班，體罰學(xué)生等有違師德的行為，要適時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，要使教師隊(duì)伍純凈，打造一支高素質(zhì)，師德好的教師隊(duì)伍。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍還需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，健全評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的培訓(xùn)可以采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的策略，分批走出去學(xué)習(xí)，聽專家講座，光臨觀摩課，走訪名校等，請(qǐng)進(jìn)來也可以請(qǐng)名師來校講課，面對(duì)面的傳授經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)交流會(huì)，研討會(huì)，校內(nèi)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修等多種形式，對(duì)于教師素質(zhì)的提升都是有益的。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)一定要形成完整的評(píng)價(jià)體系，要科學(xué)、合理，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師整體工作水平的提升。

綜上所述，小學(xué)的管理工作，不單單是在制定制度上面要規(guī)范、科學(xué)乃至合理合法，更重要的是怎么管理的問題。只有有效的管理，才能為全校教職員工提供一個(gè)溫馨、可靠的港灣，才能為學(xué)生提供一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，是我們這些管理者孜孜以求的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：何?。?969年9月-），男，吉林梨樹人，副校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，大專教師，研究方向：教育管理和語(yǔ)文教學(xué)。endprint