邱亞青

【中圖分類號】G622

教學(xué)目標：

1、通過具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式。

2、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)重難點：

學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師生游戲互動——《報數(shù)游戲》。教師宣布游戲規(guī)則：從第一名同學(xué)起開始報數(shù)，當報到的數(shù)是5的倍數(shù)的時候，不能直接說出這個數(shù)，必須用字母m來表示。學(xué)生報數(shù)，教師適時詢問m所表示的數(shù)字是幾，并板書。當全部報完時，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會，字母可以表示一個不確定的數(shù)，引出課題《字母表示數(shù)》并板書。

二、出示兒歌，探索新知

1.兒歌接龍游戲。

出示兒歌：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿……，讓學(xué)生進行兒歌接龍。提問：這樣說下去能說完嗎？改怎樣用一句話來表達這首兒歌呢？（學(xué)生暢所欲言）

2.如果用字母a表示青蛙的只數(shù)，你能用字母表示這首兒歌嗎？（學(xué)生組內(nèi)探討，集體匯報，教師點撥）

3.老師這里有三種不同的想法，你同意嗎？并說說理由

出示三種說法：a只青蛙a條腿；

a只青蛙b條腿；

4只青蛙4a條腿.

學(xué)生組內(nèi)討論，交流想法。教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生理解第一種說法沒有關(guān)注數(shù)量之間的不同及關(guān)系；第二種說法注意到了數(shù)量的不同，但是沒有將它們的關(guān)系表達出來；第三種說法用字母表示出了兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。

指導(dǎo)學(xué)生4ⅹ啊可以寫作4·a或4a，數(shù)字一般寫在字母前面（板書）

4.出示兒歌，讓學(xué)生試著用字母來表示

1只青蛙1張嘴，

2只眼睛4條腿；

2只青蛙2張嘴，

4只眼睛8條腿；

……

請學(xué)生自主完成，并全班匯報，教師點撥。讓學(xué)生進一步認識字母表示數(shù)的重要性。

5.說一說生活中什么時候還用到字母表示數(shù)。

學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、省略乘號，寫出下面各式：

4×b= x×5= ɑ×c=

1×x= ɑ×b= x×x=

2、手勢判斷對錯。

（1）b×2可以寫成b2 （ ）

（2）b+b=2b （ ）

（3） ɑ+5可以寫成5ɑ （ ）

（4）6-c=6c （ ）

（5）d÷7=7d （ ）

3、用線段把左右相等的數(shù)連起來。

比ɑ多2的數(shù) ɑ2

比ɑ少2的數(shù) 2ɑ

2個ɑ相加的和 ɑ+2

2個ɑ相乘的積 ɑ-2

4、在括號里填寫含有字母的式子。

（1）一件上衣ɑ元，一條褲子比上衣便宜12元。一條褲子（ ）元。

（2）小剛每天看課外書15頁，a天共看了（ ）頁。

（3）一輛公共汽車上原有35人，到新站下去x人，上來y人。現(xiàn)在車上有（ ）人。

四、課堂小結(jié)，加深理解

在數(shù)學(xué)中字母可以表示不同的數(shù)，在生活中字母表示數(shù)又給我們帶來了很多的方便，大家以后要靈活應(yīng)用。

五、作業(yè)布置

完成課本63頁試一試

板書設(shè)計

字母表示數(shù)

4ⅹ啊可以寫作4·a或4a，數(shù)字一般寫在字母前面endprint