摘 要：近幾年，大量的農(nóng)民工進城務(wù)工，他們的子女和從小就在城市就讀的孩子們所存在的差別便日益突出。怎樣讓這些孩子們樹立正確的人生觀，怎么樣培養(yǎng)他們的學習興趣，尤其是英語學科的興趣就成了困擾我們老師的一個大問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民子女 英語 學習措施

【中圖分類號】G633.41

隨著我國城市化進程的不斷加快，大量農(nóng)民工涌入城市，為城市建設(shè)作出了自己的貢獻，也改善了自己的生活水平。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大量農(nóng)民工子女在我校就讀。特別是七年級的學生，在英語科上說，他們都是站在零起點上，不能讓他們在起跑線上就輸給城市的孩子們。那么怎樣培養(yǎng)他們的興趣呢？通過多年的和農(nóng)民工子女的接觸，我覺得首先要弄清楚為何會出現(xiàn)這種局面。

一、農(nóng)民工子女的特點

1.他們的父母來到城市的主要目的是為了生計。所以他們的家長會把絕大部分時間放在工作上，于是會忽略了孩子們的學習。有的家長甚至是早出晚歸，根本就顧不上孩子的成長。于是缺少了父母管教和約束的孩子覺得會很放縱和自由，他們的時間就給了電視和游戲。他們不會去花時間去背單詞，背句型。

2.農(nóng)民工子女和城市的孩子相比，他們很害羞。在學習英語上，他們恥于開口說，因為會覺得自己的發(fā)音不標準，讀出來的話會讓其他的同學們嘲笑。在背單詞上，他們會認為比登天還難，加上教材單詞量大，短語多，對話多，因此也懶得去背，久而久之，惡性循環(huán)，他們就會產(chǎn)生厭學的情緒。

3.由于家庭經(jīng)濟、家長文化都相對落后，于是他們除了在課堂上接觸英語，回家后沒能力去相應(yīng)的輔導班，買語音教材。練習和鞏固所學內(nèi)容就成了空談。

4.缺乏正確的學習方法，不能靈活運用所學的知識。死記硬背成為了他們學習英語的主要的途徑，可是結(jié)果卻令人不滿意。

二、教師應(yīng)正確對待農(nóng)民工子女

農(nóng)民工子女絕大部分來自農(nóng)村，有一個心理適應(yīng)的過程。由于生活環(huán)境的變化，學習基礎(chǔ)差，很多學生產(chǎn)生了自卑感。但是作為教師，要經(jīng)常鼓勵他們，拋開思想包袱，并且對自己說“I CAN ！”他們的父母已經(jīng)為了生計而和他們產(chǎn)生了距離，我們老師應(yīng)該給與孩子們加倍的愛。讓他們把信心找回來消除 了他們內(nèi)心的障礙和恐懼，那么學習英語的興趣就會提高了。

那么怎樣讓他們對學習產(chǎn)生興趣呢？我認為有以下幾個方面。

1.老師要注意自己的儀表，不能經(jīng)常板著臉，要對著學生微笑。目光和善，語言親切。讓他們覺得學習是一件快樂的事。

2.制作教具 使用實物教學，讓學生在學習時更直觀

在教學字母的時候，我親手制作了卡片，而且在卡片上畫了含有相應(yīng)字母單詞的圖畫，并且涂上鮮艷的顏色。這樣一來，學生們在學習的時候?qū)W生們精力集中，熱情飽滿。而且效果也很好。尤其在練習的時候，學生們都爭著要用老師做的卡片來呈現(xiàn)。在這樣的氛圍中，農(nóng)民工子女就忘了自己的不足，縮小了和其他同學的差距。于是在后面的單元中，我盡可能的采用類似的方法。另外，我也會讓學生自己制作和課文先關(guān)的教具。不僅讓學生熟悉課文，而且也有成功感。

3.用口訣幫助記憶，提高學習英語的熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法，發(fā)音規(guī)則等都會讓學生困惑，也是老師在教學中覺得很頭痛的環(huán)節(jié)。在教學于是在上課過程中，用一些口訣幫助學習記憶來降低難度，這樣不僅便于學生們記憶，也讓學生對學習英語的熱情有所上升。比如在學習be用法時，我交給他們口訣“我用am ， 你用are， is用于她，他 它。復數(shù)全部都用are.像這樣的口訣在不同的語法中還有很多，這就要求我們老師要常收納，多積累，勤總結(jié)。

4.開展競賽

為了培養(yǎng)學生們的團隊合作精神，也為了活躍課堂氣氛，我會偶爾在課堂上開展競賽。比如單詞拼寫比賽。每個小組派出一名選手，四人一組，哪組寫得最快，錯的最少就勝出。在比賽前，小組成員們相互幫助，在比賽中，為對手加油助威。于是在我的課堂上出現(xiàn)了非常和諧的局面。

5.給他們更多的鼓勵

為了讓孩子們覺得自己并沒有自己想象的那么差，在課堂上，我會設(shè)計一些較簡單的問題來讓他們回答，回答對了，就給與相當高的贊揚。并且讓全班的同學為他們鼓掌。遇到基礎(chǔ)特別弱的學生，我會提示，讓他們努力去思考，最后的到答案。讓這些孩子覺得自己不是一無是處，是會思考的，并沒有給班級拖后腿。只要信心建立了，希望就有了。

6.充分發(fā)揮班干部和優(yōu)生的帶頭作用

對于讀書特別困難的學生，他們很害羞，不會主動問老師，于是我讓班干部和科代表去教他們怎樣讀，一遍又一遍。要把重點部分讀熟悉已達到背誦的程度。對于單詞，每天聽寫5個，第二天把昨天的復習之后再進行新的聽寫內(nèi)容。老師定期檢查，對于有進步的學生，給與獎勵。這樣一來，既鍛煉了班干部的能力，有促進了同學們之間的友誼。

三、多和家長溝通 爭取他們的配合

英語是一門語言，聽說讀寫很重要。如果學習只依靠老師的努力是不行的。沒有家長的配合，學生們要取得進步很難。但是農(nóng)民工們都覺得自己生活在社會的最低層，干的是最臟，最累的工作。自己又沒有什么文化，根本沒有能力輔導子女的學習，就把希望完全寄托在老師的身上。但是作為教師，要改變他們的這種觀念，要做到家校常聯(lián)系，隨時了解孩子的學習情況。經(jīng)過大家的共同努力讓孩子進步。于是經(jīng)常和他們聯(lián)系是必不可少的。在聽寫不及格三次之后，我會打電話給家長，了解孩子們放學回家后的表現(xiàn)。督促孩子背單詞，堅持每天回家讀20-30分鐘的英語。 如果遇到不會的知識，就做好記號，第二天到校問老師或者是同學。只要每天都堅持，相信孩子會進步的。

總之，重要我們發(fā)揮主觀能動性，遵循教學的基本原則，努力發(fā)現(xiàn)更加有效的教學方法，我相信這些問題會得到很好的解決的。

參考文獻

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[3]劉莉. 農(nóng)民工子女英語后進生管理策略研究[D].重慶師范大學，2012.

簡介；李鳳麗； 66年11月，石河子第二十中學，中教一級。教齡27年，當班主任20多年。endprint