摘要：農(nóng)學專業(yè)是我國職業(yè)高中教育內(nèi)容的重要組成部分，發(fā)展農(nóng)學專業(yè)不僅有利于促進我國職業(yè)高中教育事業(yè)的發(fā)展，對于推動我國農(nóng)業(yè)發(fā)展也有重要作用。本文闡述了我國職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)在發(fā)展過程中存在的問題，并做了具體分析，為如何促進職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展提供了可行對策。

關鍵詞：職業(yè)高中；農(nóng)學專業(yè)；發(fā)展；思路

中國分類號：G718.2

引言

長期以來，職業(yè)高中的農(nóng)學專業(yè)一直是熱門的傳統(tǒng)專業(yè)，也是當前我國教育改革的重點關注內(nèi)容之一。雖然在當前科技經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，我國職業(yè)高中的農(nóng)學專業(yè)已取得了一定的發(fā)展成果，但是在發(fā)展過程中仍然存在著一些問題有待解決。所以，對職業(yè)高中的農(nóng)學專業(yè)進行改革創(chuàng)新，促進農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展是一股必然的趨勢。職業(yè)高中應當充分認識的農(nóng)學專業(yè)教育目前的發(fā)展狀況，立足于促進學生全面發(fā)展的教育目的，從教學方式、教學內(nèi)容、教學理念等方面入手，提高職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)教學質量，促進職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展。

一、職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)發(fā)展存在的主要問題

1、農(nóng)學專業(yè)學生質量不高

雖然農(nóng)學專業(yè)在我國教育界中具有豐富的辦學經(jīng)驗，悠久的辦學歷史，但由于農(nóng)學專業(yè)學習條件有限、日后的就業(yè)工作艱苦，因此自愿報考農(nóng)學專業(yè)的學生并不多，且高分考生較少，這就造成我國職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的學生整體上質量不高。

2、教師缺乏實踐經(jīng)驗

由于現(xiàn)行階段我國應試教育制度的弊端，所以大部分教師在教學過程中過多的關注理論教育，而忽視了實踐性的教育。同時職業(yè)高中在教師的考核制度上的片面性致使教師為了評得職稱，在教學工作環(huán)節(jié)中過多的將個人發(fā)展方向的重點放在撰寫論文，做理論研究上，而對于自身的實踐經(jīng)驗而不關注，所以教師在教學過程中無法對學生進行實踐性的教育。與一些資歷較老農(nóng)學專業(yè)教師相比，一些青年教師本身就是在現(xiàn)代化的社會環(huán)境中成長的，對于農(nóng)學專業(yè)的知識大多是從書本了解的，缺乏實踐性經(jīng)驗，嚴重阻礙了職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展進程。

3、教學內(nèi)容單一，跟不上社會發(fā)展的步伐

由于科學技術的快速發(fā)展，各種高科技的產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的生活中，方便了人們的日常需求，同樣，在農(nóng)業(yè)方面如智能插秧機、施肥機、智能收割機等技術設備也被生產(chǎn)出來，有效地推動了我國農(nóng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。然而，目前我國職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的教材在內(nèi)容形式較為陳舊單一，并不能跟上社會發(fā)展的步伐，因此及時關注農(nóng)業(yè)行情，選取適合的材料編寫新的教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容滿足農(nóng)學專業(yè)學生發(fā)展需求是當前的首要任務。

4、畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)學專業(yè)的就業(yè)方向已由以往的政府部門、事業(yè)單位等鐵飯碗轉變?yōu)槊嫦蛏鐣?、面向市場的多元化方向。以國家招收的農(nóng)學專業(yè)公務員崗位來來說，近幾年所招收的比例越來越少，然而報考比例卻不曾下降，因此造成農(nóng)學專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻。同時市場化的農(nóng)學專業(yè)崗位要求畢業(yè)生具有不怕吃苦的能力，需要畢業(yè)生到田地里實地考察工作，在一定程度上也造成愿意就業(yè)的學生越來越少。

二、職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)發(fā)展的策略

1、調整辦學模式

職業(yè)高中想要發(fā)展農(nóng)學專業(yè)，首先需要調整辦學模式，使得農(nóng)業(yè)專業(yè)更好的適應社會發(fā)展的要求，從而服務于社會。在當前的市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)高中需要立足于教育改革的要求，采取靈活的方式，從教學方式以及教學課程設置上來轉變教學模式。在教學方式上，教師需要打破原有教學的局限性，將農(nóng)業(yè)知識與農(nóng)業(yè)實踐活動結合起來，引導學生理論聯(lián)系實際，提高學生的實踐應用能力。如在學習果木栽培技術時，在條件允許的情況下，教師可以利用多媒體技術播放教學視頻文件，增強學生對知識的理解能力。同時在課外可以帶領學生參觀果園，在實地為學生進行知識講解，加深學生對知識的印象，有效提高職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的教學質量。在課程設置上，職業(yè)高中需要增加具體的分類課程，如將農(nóng)業(yè)專業(yè)學習分為花卉課程、樹木課程、農(nóng)作物課程等等，通過具體的分類，使學生在不同農(nóng)業(yè)學習方向的專業(yè)知識得到鞏固加深，有助于日后成為專業(yè)型的農(nóng)業(yè)人才。

2、增加實踐活動

教育最重要的目的是培養(yǎng)學生的實際應用能力，因此農(nóng)學專業(yè)的教學目標便是將所學的農(nóng)學知識轉化為具有實際意義的技術能力，服務于我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展事業(yè)，因此職業(yè)高中的農(nóng)學專業(yè)教育需要增加實踐活動。職業(yè)高中可以建設相關的實驗基地，供學生在課堂之外檢驗所學農(nóng)學知識。同時積極組織學生到山坡田野間進行實地考擦，觀察自然狀態(tài)下的作物生長狀況結合書本知識進行吸收理解，向有經(jīng)驗的老農(nóng)民進行請教交流，解決自己在學習過程中遇到的困難，擴大學生的知識范圍。積極利用職業(yè)高中自身的資源，加強與大型農(nóng)業(yè)單位的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求對學生進行專業(yè)的技能培訓，并安排學生進企業(yè)實習工作。通過實習不僅增強了學生對知識實踐運用的能力，同時也積累了工作經(jīng)驗，使得學生在日后的就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢，緩解了就業(yè)壓力問題。

3、加大經(jīng)費投入

阻礙職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)發(fā)展的一個重要因素就是教育經(jīng)費的不足，因此，在一定程度上影響了學校對于農(nóng)學專業(yè)的建設。所以政府以及相關部門應當加大對于職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的教育投入，給予資金撥款用于加強學校農(nóng)學專業(yè)的基礎設施建設和教學儀器設備的購入，如實驗基地的建設，相關的農(nóng)業(yè)用具等等。通過這些措施改善農(nóng)學專業(yè)的教學條件，增強學校農(nóng)學專業(yè)的辦學實力，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，提高學生農(nóng)學專業(yè)知識的學習質量。同時吸引更多的學生報考本校的農(nóng)學專業(yè)，使農(nóng)學專業(yè)成為本校的特色專業(yè)，促進職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展。

4、加強對教師的培訓

教師農(nóng)學專業(yè)素質的好壞在一定程度上影響著職業(yè)高中農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展，因此職業(yè)高中應當采取相關措施，加強對教師的培訓，從而構建一支師資力量雄厚的專業(yè)教師團隊。學校應當定期地組織教師進行知識培訓學習，如邀請國內(nèi)著名農(nóng)學院專家來校為教師進行知識培訓，從而豐富教師的農(nóng)學專業(yè)知識，有效提升教師的教學能力，促進農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

喬俊平，男，1985年03月11日，漢族，內(nèi)蒙古四子王旗人，內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗一中，農(nóng)學專業(yè)，大學本科，中學二級。endprint