靳麗梅

摘 要 在當(dāng)前終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究和分析的過(guò)程當(dāng)中不僅需要明確工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)工作基本現(xiàn)狀的深入分析，以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的改進(jìn)和完善增強(qiáng)。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開(kāi)論述，詳細(xì)的分析了當(dāng)前現(xiàn)代化的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題基本現(xiàn)狀同時(shí)對(duì)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)改進(jìn)的相關(guān)層面內(nèi)容等進(jìn)行了完善的分析旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的完善和創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞 終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題；研究分析；工作現(xiàn)狀；工作思想

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717.38

引言

在當(dāng)前終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題之中，實(shí)際的請(qǐng)款相當(dāng)嚴(yán)重，需要注意的是，當(dāng)前現(xiàn)行的制度與實(shí)際的情況存在有一定的違背的情況，所以在實(shí)踐的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析過(guò)程當(dāng)中還需要從實(shí)際的角度著手更好的、更加深入的分析研究終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的基本情況，明確和制定出完善的思路政策，以更好的幫助相關(guān)問(wèn)題得到妥善的解決，真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改革和完善增強(qiáng)。另外還需要注意的是，當(dāng)前我國(guó)教育制度呈現(xiàn)出大眾化和多樣化的情況，在今后還需要更好的明確發(fā)展的制度，促進(jìn)工作的增強(qiáng)和改革。

1. 終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育卻與以后成功的機(jī)會(huì)有著相反的關(guān)系。高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題可以很好地詮釋這一點(diǎn)。例如，高職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，常會(huì)因其學(xué)歷層次不是本科，而被拒之門(mén)外。終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)前的核心環(huán)節(jié)，需要注意的是，終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和智慧開(kāi)發(fā)的一個(gè)核心的階段，所以在實(shí)踐的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析之中還需要大力的強(qiáng)調(diào)其中的主動(dòng)精神和學(xué)生的主題地位，這一點(diǎn)相當(dāng)關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)改進(jìn)的相關(guān)層面內(nèi)容等進(jìn)行了完善的分析旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的完善和創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)踐的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析之中還需要通過(guò)科學(xué)化的方式和途徑，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)素質(zhì)教育的增強(qiáng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)價(jià)值和社會(huì)需求的高度結(jié)合統(tǒng)一。

2. 終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)策分析

及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。高職教育專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置要充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性，不能照搬普通高校教育中系統(tǒng)講授理論知識(shí)的模式。在制定專(zhuān)業(yè)計(jì)劃時(shí)可打破傳統(tǒng)理論體系，機(jī)動(dòng)靈活地適應(yīng)社會(huì)需要，將應(yīng)用性強(qiáng)的知識(shí)充實(shí)到教材體系中，使學(xué)生盡快把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，加快實(shí)際能力的提高；針對(duì)高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的特點(diǎn)，全力打造一支適應(yīng)“銀鈴人才”培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，打造一支既能動(dòng)腦，又能動(dòng)手；具有創(chuàng)新意識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍。在當(dāng)前的情況進(jìn)行分析終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)有著巨大的作用，起不僅可以從深層次之上展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化特征，同時(shí)對(duì)于更好的形成和養(yǎng)成學(xué)生良好的素質(zhì)也有著巨大的效用。在實(shí)踐的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)之中不僅需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的基本現(xiàn)狀制定出完善的高校教育措施同時(shí)還應(yīng)當(dāng)更好的促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的形成，為更好的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。需要注意的是隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷向前發(fā)展終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)的價(jià)值正在不斷的顯現(xiàn)出來(lái)，明確和制定出完善的思路政策，以更好的幫助相關(guān)問(wèn)題得到妥善的解決，真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改革和完善增強(qiáng)。所以還需要更好的明確今后教育的發(fā)展方向真正意義上建立起以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為核心的教育原則，另外還需要注意的是，當(dāng)前我國(guó)教育制度呈現(xiàn)出大眾化和多樣化的情況，在今后還需要更好的明確發(fā)展的制度，促進(jìn)工作的增強(qiáng)和改革。更好的促進(jìn)相關(guān)終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)工作邁向新的發(fā)展階段。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講加強(qiáng)對(duì)終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的深入分析有著重大的意義，正如上文所分析到的，在當(dāng)前終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題之中，實(shí)際的請(qǐng)款相當(dāng)嚴(yán)重，需要注意的是，當(dāng)前現(xiàn)行的制度與實(shí)際的情況存在有一定的違背的情況，綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的終身教育視角下高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題基本現(xiàn)狀和實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)和改進(jìn)的相關(guān)層面內(nèi)容等進(jìn)行完善的分析，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改革和完善。

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