魏鳴之

摘要：學(xué)生從小培養(yǎng)自己記筆記的好習(xí)慣對(duì)日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展具有重要的幫助，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更應(yīng)該運(yùn)用好數(shù)學(xué)筆記，高中數(shù)學(xué)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)面比較廣泛，內(nèi)容大且富有邏輯性，想要學(xué)好其實(shí)并不容易，現(xiàn)如今的高中生的學(xué)習(xí)方法普遍是上課聽講下課復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)上數(shù)學(xué)的課堂筆記就發(fā)揮了一定的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解記憶，從而逐步掌握數(shù)學(xué)的構(gòu)建體系，而且記筆記是一個(gè)可以終身受益的好習(xí)慣有利于日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代。通過(guò)調(diào)查表明，現(xiàn)如今的高中生使用筆記的方法并不理想，首先，高中生對(duì)于自己的筆記本課上不仔細(xì)記錄課下不翻閱且疏于整理，對(duì)其越來(lái)越不重視。其次如今高中生的筆記本里大多記錄一些數(shù)學(xué)公式定理，往往缺少知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解答步驟及思考問(wèn)題的方法，沒有事態(tài)的發(fā)展過(guò)程，最后數(shù)學(xué)的課堂筆記成了臨考前所翻看的錯(cuò)題本，臨時(shí)抱佛腳的必備武器。最重要的一點(diǎn)下面入籍的高中生記筆記的方法仍舊比較傳統(tǒng)，且過(guò)于繁瑣，長(zhǎng)此以往學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)降低，也無(wú)法完成對(duì)此類學(xué)科框架的基本構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂筆記 數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī) 高中生

基于以上的研究結(jié)果，對(duì)學(xué)生和老師提出了下列意見，希望對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)有所幫助：1.老師因材施教靈活把控課堂節(jié)奏。2.學(xué)生加強(qiáng)對(duì)筆記的整理力度靈活運(yùn)用。3.提升學(xué)習(xí)的方法和技巧，注重過(guò)程和分析。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中筆記的重要性

（一）記筆記能使人更加集中精力的聽講，提高自身的自控力。

（二）高中的數(shù)學(xué)同以往所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相比提升了一個(gè)大的檔次，涉及的范圍廣，內(nèi)容多，記筆記可以幫助記憶提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）高中生在記筆記的同時(shí)也是在培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)是一門靈活的學(xué)科，要掌握靈活的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，高中生在記筆記的過(guò)程中也是在對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的框架進(jìn)行構(gòu)建。

二、高中數(shù)學(xué)課堂筆記策略的概念與分類

（一）高中數(shù)學(xué)筆記策略的概念

策略對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可嫩是一個(gè)全新的概念可早在1956年我們的古人就已經(jīng)意識(shí)到了它的存在并且以心理學(xué)為背景了解到了它的重要性，美國(guó)心理學(xué)家布魯納研究相關(guān)概念，最終提出“認(rèn)知策略”為學(xué)習(xí)策略定義出了概念。之后越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入研究探索，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。高中生的數(shù)學(xué)課堂筆記就是一種學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)中被廣泛運(yùn)用，它成為高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一把利器，通過(guò)上課的聽講，自身通過(guò)思考加工提煉出有用的信息并及時(shí)的記錄到筆記本上，通過(guò)課堂筆記的促進(jìn)作用，高中生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升，更有利于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）高中數(shù)學(xué)課堂筆記策略的分類

依據(jù)認(rèn)知策略的表現(xiàn)的分析，記錄數(shù)學(xué)課堂筆記的方法有以下幾種：

1.標(biāo)記法：在所學(xué)的課本中，著重標(biāo)記出有價(jià)值的內(nèi)容，方便看到知識(shí)的重點(diǎn)，有助于日后的記憶。

2.傳統(tǒng)法：在聽課過(guò)程中，依據(jù)授課老師的板書和講課內(nèi)容進(jìn)行記錄

3.摘要法：將教學(xué)的核心用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行記錄，掌握核心知識(shí)點(diǎn)

4.批注法：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)在書籍的空白處寫上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及存在的疑惑，有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)并學(xué)會(huì)觸類旁通。

三、高中生數(shù)學(xué)課堂筆記與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性的分析

（一）對(duì)于記筆記來(lái)說(shuō)男女生存在著較大的差異，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，女生對(duì)于記筆記這件事情的動(dòng)機(jī)和態(tài)度要好于男生，而男生對(duì)于筆記的利用率要優(yōu)于女生，在遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，女生往往更愿意自己解決而男生則愿意與他人進(jìn)行交流。男生相比較于女生他們記筆記顯得更加靈活，善于自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮筆記的效果。事實(shí)證明，男生在學(xué)習(xí)筆記中相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)的方式和女生比更加廣泛。女生更多的是在傳統(tǒng)的模式下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，遇到難題不愿過(guò)多的去向老師請(qǐng)教。

（二）要想提高筆記的效果就要充分的利用好時(shí)間，通過(guò)調(diào)查及相關(guān)數(shù)據(jù)表明高中生固定時(shí)間復(fù)習(xí)筆記的時(shí)間非常少，忽略了筆記存在的重要意義，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明大部分的高中生會(huì)在考試前期認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記，這就說(shuō)明高中生還是了解筆記的存在意義及重要作用的。

（三）會(huì)選擇知識(shí)點(diǎn)也是高中生需要掌握的，老師授完課后，大部分的高中生還是知道老師所講的側(cè)重點(diǎn)在哪，可往往不對(duì)其中重視。大多數(shù)的高中生會(huì)在考試前期對(duì)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而增強(qiáng)對(duì)筆記中公式、定理的掌握對(duì)相關(guān)概念的了解，但也發(fā)現(xiàn)了其中的不足，大多數(shù)的高中生不會(huì)將考試的錯(cuò)題整理到筆記本上，這就降低了筆記本的使用作用。

四、高中生數(shù)學(xué)課堂筆記策略的方法輔導(dǎo)

（一）培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)課堂筆記要點(diǎn)選擇能力

我們所學(xué)的數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的一種，十分嚴(yán)謹(jǐn)，它極其重視相關(guān)概念、公式、定義的理解。高中生的數(shù)學(xué)筆記的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是其內(nèi)在的邏輯性，它不是授課老師的板書，它是經(jīng)過(guò)加工沉淀所產(chǎn)生的精華，它所彰顯的是數(shù)學(xué)的巨大框架結(jié)構(gòu)。首先要做的就是培養(yǎng)出高中生記錄數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力，掌握好重點(diǎn)知識(shí)有利于解決學(xué)術(shù)上會(huì)遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生使用新型筆記技術(shù)，簡(jiǎn)化筆記內(nèi)容

目前的高中生大多還是用傳統(tǒng)方法記筆記，依據(jù)授課老師的板書直接抄錄，雖然技術(shù)簡(jiǎn)單，可并不利于高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而且老師上課時(shí)所講內(nèi)容多，速度快，難度大，記筆記反倒不易跟上老師的思路，影響聽課效率，反倒事倍功半。

（三）因材施教，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體，采取個(gè)性化數(shù)學(xué)課堂筆記輔導(dǎo)策略

不得不說(shuō)，學(xué)生的個(gè)體之間確實(shí)存在著明顯的差異，文理生、男女生、優(yōu)困生。學(xué)習(xí)生活中我們求同存異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)其性格制定不同的教學(xué)策略，做到因材施教。女生的自控力強(qiáng)于男生因此要加強(qiáng)男生對(duì)筆記的重視度，提高其學(xué)習(xí)的自主性，而女生則應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，記筆記時(shí)多注意問(wèn)題的邏輯性，逐漸提高其綜合能力。文科生相比較于理科生而言，喜歡對(duì)知識(shí)的積累，更樂意于對(duì)筆記的記錄和整理，但邏輯思維能力相對(duì)較弱，理科生對(duì)于數(shù)學(xué)信息更會(huì)加工處理，老師應(yīng)注重講解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，教授新的筆記技巧，并做好監(jiān)督和指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)一些觀念在不斷的創(chuàng)新，新課程也在推出并實(shí)施，雖然傳統(tǒng)數(shù)學(xué)筆記教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，但仍要不斷創(chuàng)新，執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)策略，注重高中生全方面能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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