汪婭蓓+鄧祝玲+祝莉

摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，而兒童畫中的色彩是幼兒對色彩有濃厚的興趣后，用主觀化的色彩隨心所欲地表現(xiàn)其所感知到的世界，進(jìn)而通過畫筆進(jìn)一步的認(rèn)識世界，表達(dá)個體的情感體驗。本文介紹了在幼兒園常見的美術(shù)材料油畫棒及其繪畫方式的成品，油畫棒畫，并重點(diǎn)介紹了其在實踐應(yīng)用中的方式，探討了彩色繪畫課程的活動策略，旨在促進(jìn)教師專業(yè)化成長、構(gòu)建豐富且具有特色的幼兒園彩色繪畫方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園 兒童色彩畫 油畫棒

烏克蘭偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的智慧在指尖上?！彼J(rèn)為對我們的手的鍛煉是促進(jìn)智力發(fā)展的重要方式。如果依托人雙手觸摸，感覺、活動的動作激活抽象思維區(qū)域沒有成熟，那么將會影響幼兒以后人生的發(fā)展。而依托油畫棒為基礎(chǔ)而進(jìn)行的藝術(shù)類活動可以讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的顏色、不同的筆觸象征來表達(dá)不同的情感，能使幼兒與生俱來的探究本能和不斷涌動的創(chuàng)造激情得以自由表現(xiàn)和彰顯，調(diào)動幼兒的觸覺、感知覺及手眼配合的協(xié)調(diào)度。

而在很多幼兒園的美術(shù)繪畫采取的繪畫活動都是涂鴉式繪畫，一方面不加約束的開放式繪畫固然是激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力，但另一方面，由于教師在教學(xué)活動中對油畫棒教學(xué)知之甚少，幼兒對油畫棒的材料特性不甚了解，也沒有學(xué)會油畫棒畫的粗淺技法，使得幼兒對于畫畫的了解僅僅停留在隨意涂抹的層次上，不能更深一步的學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會思考。本文主要介紹了油畫棒的材料特性和適合使用的幼兒年齡，探討了油畫棒畫的粗淺技法及一些指導(dǎo)方式。

一、油畫棒畫具簡介

油畫棒形狀為棒形，其主要制作材料有顏料、油蠟等。由于他的形狀和蠟性使其在平常的繪畫中使用起來非常便捷，可以直接在畫面上畫，技巧在于混色，還可以通過涂層、剔除、分層次等技巧刮出想要的肌理效果，也可以將幾種技法疊加使用，使得繪畫風(fēng)格更加富有個性。油畫棒本身具有油性，質(zhì)地軟膩，適合表現(xiàn)粗紡織物、毛衣、蠟染織物、抽象風(fēng)格的圖案面料。

油畫棒觸感豐富細(xì)膩、平鋪性較好，疊加顏色、混合多色的繪畫性能優(yōu)異，能使涂層更有畫面質(zhì)感，色彩不易交融，有時重復(fù)多層次涂抹會有意想不到的效果。此外由于油畫棒方便使用，能快速作畫，且色彩飽和度高，畫風(fēng)多樣。在活動中，一旦幼兒有繪畫沖動，可以立馬投入創(chuàng)作之中，所以其特別適合兒童作畫。

二、油畫棒繪畫的適用年齡及適合投放該材料的區(qū)角

（一）油畫棒繪畫的適用年齡

經(jīng)查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，油畫棒十分適合4-6歲的幼兒使用，首先油畫棒的筆觸大，畫精細(xì)的東東不好掌握，但畫大色塊的東西容易上色，容易上紙，而該年齡段的幼兒正處于骨骼發(fā)育期，不適合用過于堅硬的材料作畫。其次油畫棒本身含有一定的化學(xué)物質(zhì)，如若使用的年齡過小，不排除使用時將沾滿顏色的手指放入嘴中的可能。

（二）油畫棒適合投放該材料的區(qū)角

（中班或大班）美工區(qū)中繪畫類的畫筆區(qū)

三、繪畫技法

（一）平鋪法

在油畫棒的繪畫技巧中，平鋪法是最常見的一種上色方式。平鋪法通過線條式涂色、正方向涂色、逆方向涂色、旋轉(zhuǎn)畫圈涂色、輕重涂色等手法使得畫面呈現(xiàn)。在繪畫活動中，通過平鋪法繪成的圖畫畫面色彩張力十足，富有趣味。

（二）多層次涂抹

多層次涂抹是指在畫面中先涂單色，在此基礎(chǔ)之上再涂一層其他顏色，多種色彩之間疊加，在反復(fù)涂抹后，產(chǎn)生畫風(fēng)多樣的肌理效果。

常見的涂色方法是在暖色上疊涂深色，也可以在深色上疊涂暖色。對于剛剛學(xué)習(xí)的幼兒而言，教師應(yīng)該指導(dǎo)其在相同類別的色彩中進(jìn)行繪畫練習(xí)。

（三）對印法

油畫棒對印法使用絞、雕刻、粘貼、揉搓等方法制作底版，從而使繪畫效果更加生動含蓄。

制作好底板后，首先將宣紙或是較薄的紙張覆蓋在圖形上，之后把一種顏色或是多種顏色的油畫棒疊涂于紙上。通過這種方式，生動形象的圖形就會躍然紙上了。試驗后發(fā)現(xiàn)用油畫棒拓印的比水粉拓印的更加有質(zhì)感。

四、指導(dǎo)兒童油畫棒繪畫的方式

（一）添加修改法

即引導(dǎo)兒童在畫面上修改補(bǔ)充，調(diào)動兒童能夠的積極性，如提問幼兒：“你印象中家鄉(xiāng)是什么樣子的？”“你覺得畫面上還可以加點(diǎn)什么”之類的啟發(fā)式問題，讓兒童運(yùn)用頭腦中的對客觀世界的已有表象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（二）綜合材料法

兒童作畫不能憑空想象，對客觀世界的表象映射是想象力的前提。因此建議在實際的教育教學(xué)中提供給幼兒一些直觀可觸的材料，讓幼兒根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合。比如為幼兒提供植物、食物、動物等，讓幼兒自主選擇，結(jié)合油畫棒進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。

五、油畫棒繪畫中應(yīng)注意的問題

1.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種繪畫工具和材料的組合使用方法；2.注意鍛煉手指的動作協(xié)調(diào)和靈巧度；3.注意培養(yǎng)幼兒干凈、整潔、有序等良好的繪畫活動習(xí)慣；4.引導(dǎo)兒童用語言、動作。表情等表達(dá)自己的審美感受；5.在繪畫活動開始前，可以選擇幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的色彩、形狀等形式美，引導(dǎo)幼兒欣賞自然景物和周邊環(huán)境的內(nèi)容美，啟發(fā)其對美的感受和體驗。

六、結(jié)語

在教兒童油畫棒畫時，一定要重視他們不同年齡階段理解能力的差異。教授繪畫技能應(yīng)結(jié)合多種方式進(jìn)行繪畫教學(xué)，挖掘每個孩子的無限潛在能力，培養(yǎng)孩子多元智能及美感素質(zhì)。反之，幼兒就會出現(xiàn)照描畫或是隨便涂的，缺乏想象力、創(chuàng)造力的繪畫作品。兒童學(xué)習(xí)繪畫的意義就在于充分發(fā)揮他們的想象力，對記憶中的事物進(jìn)行重新組合加工，創(chuàng)作出新的形象。

此外，幼兒美感的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在繪畫中，教師平時提供的范例、圖片、玩具、實物等都在幼兒的審美范圍內(nèi)，希望本文可以在一定程度上促進(jìn)教師專業(yè)化成長、構(gòu)建豐富且具有特色的幼兒園彩色繪畫方式。

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