后喜鳳

【摘要】美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)和審美素養(yǎng)的主要陣地。情趣教學(xué)法著眼于學(xué)生審美素質(zhì)的提高，注重其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的感情，有助于激發(fā)學(xué)生旺盛的創(chuàng)作情趣，逐步完成由興趣向志趣的過渡，從而使美術(shù)課堂教學(xué)從單調(diào)向綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂 ； 情趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0157-01

奧地利教育家貝爾納曾提出：“沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”在美術(shù)教學(xué)中，我很看重情趣教育，特別關(guān)注學(xué)生的情感，注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)近十年來的教學(xué)總結(jié)，依據(jù)“新課標(biāo)”對(duì)美術(shù)學(xué)科的定位，我覺得美術(shù)教材在總體內(nèi)容上仍堅(jiān)持原有教材的課程結(jié)構(gòu)，但特色手工課和電腦美術(shù)課不斷滲進(jìn)。內(nèi)容以視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性為主。如一年級(jí)（上冊(cè)）第四課題目原為《淅瀝的小雨》，現(xiàn)改為《下雨啦》。強(qiáng)化情感的投入。更增加了該課的藝術(shù)性和趣味性。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采取以下幾種教學(xué)法。

一、用愛心、好奇心激發(fā)學(xué)生的興趣

要在美術(shù)課中提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的愿望，發(fā)展他們的再現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，使他們學(xué)得有趣味，在“玩”中獲取知識(shí)。教學(xué)中，不少老師常只注重傳授教學(xué)內(nèi)容，而忽視了情感的調(diào)控，這樣，就沒達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此美術(shù)教師應(yīng)該倡導(dǎo)情趣教育，要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的學(xué)生，特別注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成健康向上的品格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

美術(shù)課是讓學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的一種形式。承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的神圣使命。因此，教學(xué)中要用愛心來喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及學(xué)科的積極情感。又要在教學(xué)中蘊(yùn)含一種好奇的求職熱情和探索精神。這樣才能吸引學(xué)生的興趣。使學(xué)習(xí)成為一種情趣活動(dòng)。始終讓情感教育貫穿在美術(shù)教學(xué)中。讓學(xué)生以輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是一種有效的教學(xué)方法。

二、教與學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情趣

美術(shù)這門學(xué)科有別于其他的學(xué)科，單純的“說教”或“傳藝”都不能完成審美教育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)生中有這樣的傾向，認(rèn)為美術(shù)課可有可無，結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生畫不會(huì)畫，美不會(huì)美。而怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生的繪畫技能呢？課堂上，教師要有和藹可親的態(tài)度，這樣才能感染學(xué)生，使學(xué)生在教師無形的引力之下“愛上”這門課程，進(jìn)一步學(xué)好這門課。

每節(jié)課教師可以簡(jiǎn)單的勾勒一幅作品來吸引學(xué)生。如在黑板上給小學(xué)生畫簡(jiǎn)筆動(dòng)物、人物、植物等，使學(xué)生從心里佩服老師，進(jìn)而會(huì)被生動(dòng)的作品吸引，這時(shí)學(xué)生會(huì)無形間拿起畫筆跟著模仿起來。他們很快便進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記得一次給四年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，我用粉筆在黑板上很快勾出幾條小魚。有位同學(xué)叫了聲“哇”真漂亮。一下子，教室里安靜了下來，學(xué)生也都認(rèn)真的畫起來了。

三、巧用欣賞課激發(fā)興趣

生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)創(chuàng)作離不開生活。對(duì)于繪畫基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，同時(shí)要示范講解。這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生課業(yè)中的教學(xué)，通過觀察和教師的示范，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外，對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，也要使學(xué)生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美，才能對(duì)藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心，探究欣賞課的歷史背景，感染學(xué)生，提高學(xué)生欣賞作品的能力，激發(fā)興趣。在人類歷史的長(zhǎng)河中，用美術(shù)展現(xiàn)歷史的畫卷很多。因此，教師可以將某一幅作品為線索，與學(xué)生共同穿越時(shí)空追憶歷史事件，讓學(xué)生在不知不覺中感受藝術(shù)的美。如，我通過多媒體展現(xiàn)《真愛國寶》一課的圖片時(shí)，我課前在電腦上查找了很多資料，課堂上，學(xué)生像聽故事一樣。完全被吸引住了。學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生印象深刻，興趣高漲。也學(xué)到了很多知識(shí)點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)到跟多的知識(shí)點(diǎn)，我將歷史穿插其中，學(xué)生在我的引導(dǎo)之下慢慢學(xué)會(huì)了欣賞作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多歷史知識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以情趣啟發(fā)學(xué)生的智慧

美術(shù)教學(xué)不僅是但獨(dú)存在，與其他學(xué)科也有密不可分的聯(lián)系，如在輕音樂的伴奏下作畫，它能使人靜下心來認(rèn)真的創(chuàng)作，靈感百增，作品更好，也使學(xué)生能感受藝術(shù)天地的廣闊，有時(shí)候我讓學(xué)生聽音樂畫畫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品線條流暢，構(gòu)圖合理，色彩亮麗。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，會(huì)感到輕松、愉悅。他們不僅學(xué)會(huì)了畫畫，學(xué)會(huì)了欣賞美，而且提高了學(xué)生的審美能力，使它們?cè)趩握{(diào)的學(xué)習(xí)中尋找人生的樂趣，從而喜歡畫畫，熱愛美術(shù)。其次、美術(shù)教學(xué)中教師生動(dòng)、形象、精煉、富有感染力的語言，也是進(jìn)行美育的必要手段，教師對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會(huì)占很大一部分因素。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會(huì)在學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應(yīng)該是“人之楷模”，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是社會(huì)主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻(xiàn)的精神給人們以巨大的感染。

總之，興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了興趣，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，還不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動(dòng)力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時(shí)可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué)，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心理，調(diào)動(dòng)他們的興趣，他們便會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)中來。我通常在上課前講個(gè)小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個(gè)小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的課堂氣氛，提起他們的興趣，使之成為動(dòng)力，為之后的教學(xué)效果做鋪墊。在課堂學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，可以穿插點(diǎn)音樂，讓學(xué)生高漲的興趣 和著歡快的樂曲節(jié)奏輕松完成作業(yè)。激發(fā)起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們繪畫自信的源泉，成為放飛想象力的跳板，成為作品創(chuàng)造力的階梯。

參考文獻(xiàn)

[1]甘肅教育endprint