曾啟芳

游泳是一項技術(shù)性很強的運動項目，在教學(xué)中如何能使初學(xué)者盡快地掌握游泳技術(shù)呢？在對蛙泳入門的各式教學(xué)方法中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論哪種教法，教學(xué)者都是根據(jù)游泳動作周期性的特點，采用從分解到完整的教學(xué)方法，首先把蛙泳技術(shù)劃分為腿部動作、臂部動作、呼吸動作三個基本部分，在掌握了這些基本動作后再進行從部分配合到完整配合的教學(xué)。在從分解到完整的過程中會出現(xiàn)兩種對基本技術(shù)不同的組合方式：一種順序是由腿部動作→臂部動作→臂與呼吸配合→完整配合，另一種是由腿部動作→腿與呼吸配合→臂部動作→完整配合，這兩種基本動作順序不同組合的教法在效果上是否有不同？就目前而言，盡管在蛙泳教學(xué)中這兩種教法都較為普遍地被游泳教師采用，但還沒有人通過實驗證明它們之間在教學(xué)效果上是否存在差異，因此本人試圖通過實驗的手段，對以蛙泳作為入門泳式的兩種基本動作不同的配合順序教學(xué)方法進行比較性的實驗研究，以期驗證兩種教學(xué)法在教學(xué)效果上是否存在差異，為初學(xué)者選擇效果較好的蛙泳入門學(xué)習(xí)或教學(xué)方法提供一些參考依據(jù)。

廣州市番禺區(qū)東城小學(xué)學(xué)生30人，其中男生為12人，女生為18人，年齡在7-8歲，把他們配對分成實驗組和對照組，各組均為男生6人，女生9人，兩組學(xué)生在教學(xué)之前不會游泳，學(xué)習(xí)起點無顯著差異。兩組的教學(xué)地點相同，在水深為1.1米的游泳池進行教學(xué)。兩組的教學(xué)時間相同，共進行10次課的蛙泳教學(xué)，每次課時間為90分鐘，實驗過程中兩組分別執(zhí)行各自的教學(xué)進度。

1. 結(jié)果與分析

1.1實驗步驟和結(jié)果

實驗組和對照組在實驗過程中分別執(zhí)行各自的教學(xué)進度，表一為實驗組教學(xué)進度表，表二為對照組教學(xué)進度表。

實驗組和對照組的授課次數(shù)均為十次課，表一和表二顯示，前三次課兩組的教學(xué)進度都一樣，變化出現(xiàn)在第四、五、六、七、八次課之間，第九、十次課都是蛙泳完整配合練習(xí)。為了能更好地了解學(xué)生每次課對技術(shù)的掌握程度，本次試驗制訂了課后的測試項目（見表三），每次課后都由東城小學(xué)體育組的3位教師及施教者進行測驗或技評，然后登記測驗成績，兩組的課后測試結(jié)果見表四。

1.2實驗結(jié)果分析

從表四的實驗結(jié)果看出，兩組學(xué)生經(jīng)10次課的教學(xué)，最后全部學(xué)會了游泳，但顯著性測驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：兩組實驗結(jié)果之間差異的概率P≤0.05，說明實驗組的教學(xué)效果比對照組好。表四的測試結(jié)果顯示對照組的標(biāo)準(zhǔn)差、變異系數(shù)均大于實驗組，說明對照組的每課測試的結(jié)果離散程度比實驗組的大。表六總體變異系數(shù)的測定結(jié)果對照組為0.25，實驗組為0.18，通過對總體變異系數(shù)的測定反映出實驗組的測試成績好于對照組，這反映了在蛙泳教學(xué)中運用實驗組的這種教學(xué)法的教學(xué)效果優(yōu)于對照組，有利于學(xué)生更好地掌握游泳技能。而兩種教法在操作中區(qū)別在于實驗組學(xué)了腿部動作后緊接是腿與呼吸的配合，并用了浮板作為輔助手段；對照組學(xué)了腿部動作后緊接是臂部動作以及臂與呼吸的配合的教學(xué)。從理論上分析，實驗教法主要有以下的特點：

1.3實驗法降低了教學(xué)的難度

每教一種泳式都是從分解動作教起，我在教學(xué)實驗中兩組主要采用分解教學(xué)法，即先學(xué)習(xí)腿部動作，再根據(jù)各自的教學(xué)進度進行各部分的累加學(xué)習(xí)，最后掌握完整配合動作。因此在選擇分解教學(xué)法上兩組是一致的。但在實際的教學(xué)中，累加的順序有所不同。

實驗組的教法比較注意在各教學(xué)過程中合理地選擇教學(xué)手段，銜接好教學(xué)進程和順序，在學(xué)生剛掌握腿部動作就適時地加上浮板這一輔助器材，在有輔助器材的情況下加上呼吸這一新動作，比較合理地運用教學(xué)手段，比較合理地對新舊教學(xué)內(nèi)容進行了銜接，降低了新動作的教學(xué)的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)游泳，對快速學(xué)習(xí)、掌握好游泳的技術(shù)起到積極的促進作用。

2. 結(jié)論與建議

采用腿部動作→腿與呼吸配合→臂部動作→完整配合的順序進行蛙泳教學(xué)能比較合理地對動作進行銜接，降低了教學(xué)的難度，有助于學(xué)生更快、更好地掌握游泳技術(shù)動作。

實驗法強化和解決了蛙泳腿部動作和呼吸與動作配合兩個教學(xué)的難點，教學(xué)中關(guān)鍵性技術(shù)早出現(xiàn)，初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程增加難點的練習(xí)時間，從而提高對所學(xué)動作的掌握，提高學(xué)習(xí)的效率。

實驗法能使學(xué)生直接地看到自己的進步，在一定的興奮狀態(tài)中進行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于較好地達到了預(yù)期的教學(xué)效果。endprint