孫小安

摘要：隨著新課程理念的深入發(fā)展，在高中地理教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師開展教學(xué)要更新教學(xué)理念，改變以教師為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變教學(xué)方式，教學(xué)理念的變革，需要教學(xué)方法的創(chuàng)新。下面筆者就對新課程理念下高中地理教學(xué)進行分析，并談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：新課程；高中；地理教學(xué)

【中圖分類號】G633.55

高中地理作為高中教育的重要組成部分，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有重要位置。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，地理教師通常只是地理知識的傳播者，而忽視了教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地理知識。在新課改的影響下，如何開展高中地理教學(xué)，實施素質(zhì)化的地理教學(xué)工作已成為各位地理教師需要解決的重要課題。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對地理有效教學(xué)的界定

1.注重學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣表現(xiàn)為人對某項活動和事物的積極性和選擇性態(tài)度，是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。在人的實踐活動中興趣具有重要意義，其可以使人高度集中注意力，并產(chǎn)生興奮愉悅的心理狀態(tài)。高中地理教學(xué)不能只是單純的傳授地理教材知識，和解決作業(yè)難題，而要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再配合教師有效的教學(xué)方法，將學(xué)生心理對地理學(xué)科的厭倦和恐懼心理徹底消除，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.塑造學(xué)生地理素養(yǎng)

以現(xiàn)實問題為背景是高考地理的命題思想，地理考試要考察學(xué)生對地理基本技能和地理基本知識的掌握程度，以及運用學(xué)習(xí)的地理知識分析、解決實際問題。在高中地理教學(xué)中要重點抓學(xué)生的地理知識和技能，要有效利用地圖教學(xué)，積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，在地圖上去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解決圖的能力。在學(xué)生遇到社會問題和自然現(xiàn)象時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的地理知識去解決，使學(xué)生站在地理的角度去分析、觀察生產(chǎn)生活中的相關(guān)問題。

3.為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了，全球變化形式，提出環(huán)境、人口和資源的差異，可持續(xù)發(fā)展、全球變化和國土整治等內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識，不僅對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)生活有用，更可以應(yīng)用到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展中。高中地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生命歷程，實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，這不僅是時代發(fā)展的要求，更體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

二、新課程理念下優(yōu)化高中地理教學(xué)的策略

1.高中地理教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在高中地理教學(xué)中，要將新課改革要求充分落實，在教學(xué)中要應(yīng)用全新的教學(xué)方式，在地理教學(xué)設(shè)計中，必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而要改變?yōu)閼?yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，實施新課程理念中以學(xué)生為主體的地理教學(xué)原則，進而在高中地理課堂上發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，發(fā)揮出學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的主觀能動性。在地理教學(xué)中，教師要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不要輕易對某一名學(xué)生的學(xué)習(xí)下定論，而要鼓勵學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中要敢于探索、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全身心的投入到地理知識的學(xué)習(xí)中，地理教師要與學(xué)生共同討論，實現(xiàn)共同的評價。

2.高中地理教學(xué)中營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中地理教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為中心的課堂教學(xué)模式必須要改變，構(gòu)建以一個參與式教師與學(xué)生平等的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要善于運用風(fēng)趣幽默的語言，以親切和藹的神態(tài)、欣賞的目光，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建無拘束的高中地理課堂，使學(xué)生在輕松、愉悅的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在地理學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生積極的思考。教學(xué)實踐表明，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生在課上更積極的發(fā)言，也敢于說出自己的見解，這種局面有利于高中地理教學(xué)活動的開展，有利于教師及時了解學(xué)生的所想所知，進而可以隨時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，并及時的幫助學(xué)生解決問題，更利于教師與學(xué)生間的良好溝通和配合，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.高中地理教學(xué)要靈活運用教學(xué)方法

教學(xué)方法的正確選擇直接決定了教學(xué)的成功以否，在高中地理教學(xué)中，在講解枯燥知識或難點知識時，教師為了讓學(xué)生理解這些知識，可以將學(xué)生生活中易理解的知識融入難點知識中，使學(xué)生準(zhǔn)確的理解難點知識。高中地理知識都具有很強的專業(yè)性和理論性，要想讓學(xué)生全面的掌握、理解這些知識和內(nèi)容，是有一定困難的。但是，教師在教學(xué)中可以將這些理論性較強的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活中熟悉的、經(jīng)常接觸的例子，在對地理知識加以講解，通過這種方法后，筆者收到了理想的教學(xué)效果。在高中地理學(xué)習(xí)中，教師在講解具有較強對比性和一些容易混淆的知識點時，可以采取表格對比方式進行比較，高中地理教材中絕大部分內(nèi)容是用文字進行表述的，而那些相似的知識點，學(xué)生學(xué)起來很容易混淆，學(xué)生掌握起來也有一定的苦難，而如果教師可以使用表格的方式對這些內(nèi)容進行歸類，在講解中加以比較和區(qū)分，不但可以使學(xué)生學(xué)會這些知識，還會進一步的加深學(xué)生對這些知識的理解和記憶。在講解重點章節(jié)和內(nèi)容時，教師要在題目中要重點講解，如果教師只對知識進行講解，要求學(xué)生背誦記憶，那么學(xué)生很難理解到這部分內(nèi)容的重要性，所以，教師要將這些知識放在題目中講解，鼓勵學(xué)生在生活中積極的實踐，然后在為學(xué)生講解。

結(jié)束語

總之，新課程理念下的高中地理教學(xué)中，課堂教學(xué)形式應(yīng)該是多種多樣的，但是無論教師采用哪種教學(xué)方式，都需要以學(xué)生的發(fā)展為根本，為學(xué)生創(chuàng)建愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻

[1]欒春波.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究[J].成功（教育），2011，08：183-184.

[2]曾莠瑄.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2013，06：181-182.

[3]邵志豪.高中地理課程中活動的設(shè)計與教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2012.endprint