王夕月

摘要：隨著高等教育的普及，高職教育在我國高等教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，而高職教育的核心問題是教學工作。在教育活動中，教育者是整個活動的引導者，其關系著教育的方向和教育的質(zhì)量。因此，優(yōu)秀的教育工作者一方面應具有堅實的專業(yè)理論知識和優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，另一方面應該具備有科學的教育觀。本文闡述了科學教育觀對高職院校的重要性，并從三個方面分別探討了以人文本的教育原則，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，和諧融洽的發(fā)展施教者和教育對象的關系。

關鍵字：科學教育觀 以人為本 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G718.5

教育觀是人們對教育活動中的教育對象、教育內(nèi)容和教育方法等與教育相關內(nèi)容的觀點和看法，也包括對教育活動中教育目標，教育目的，教育方針等其他方面的思考和展望。科學的教育觀有利于更好的發(fā)展我國教育，尤其隨著我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，更應該樹立正確的職業(yè)教育發(fā)展觀。如何促進職業(yè)教育的發(fā)展，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)有利于社會的新型人才，成了發(fā)展職業(yè)教育探討的重點問題?？茖W的教育觀應當發(fā)展包括：以人文本的教育原則，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，和諧發(fā)展師生關系，真正做到使施教者和教育對象的關系融洽。下面我將從這三個方面討論如何構建高職院?？茖W的教育觀：

一、以人為本的教育原則

發(fā)展科學的教育觀首先要確立以人為本的教育原則。現(xiàn)代職業(yè)教育的一個很重要的觀念是讓學生在教育活動中發(fā)揮自主能動性，即讓學生作為教育活動中的主體，發(fā)散其積極性、主動性和創(chuàng)造性的思維，并培養(yǎng)其自主探索求知的能力，圓滿完成教育活動中的任務。由于在教學活動中，教育者是整個過程的引導者，其直接影響教育目的、教育目標和教育結果，為了得到更好的教育成果，教育者要樹立以人為本的教育理念，真正做到以學生為主體。因此，教育者應該具有科學的教育觀，即科學的教育理念和教育思維。大學教師的教育觀，思想，態(tài)度、言談舉止都映射著高校精神，并極大的影響著學生。因此，在學校的教育教學活動中，教師不但要注重自己專業(yè)知識的提高，還要重視師德、師魂的培養(yǎng)。在社會科技不斷發(fā)展的今天，人類越來越多的面臨道德問題，為了培養(yǎng)高素質(zhì)高文化的人才，我國教育發(fā)展的趨勢就是要發(fā)展人文主義的教育，從而使全民素質(zhì)的提高帶動科學的發(fā)展，使科技發(fā)展的成果惠及全體人民。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育

在教育活動中，學生的教育結果體現(xiàn)了教育活動的質(zhì)量。因此，對學生的管理也是教育活動中的主要任務之一，其主要體現(xiàn)在提高學生的素質(zhì)，內(nèi)容包括對于學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。尤其當今時代，隨著科技發(fā)展的日新月異，國際競爭日益激烈。各國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，培養(yǎng)人才的獨創(chuàng)性成了我們的提高科技發(fā)展的重要途徑之一。我從下面幾個方面闡述如何全面推進高職院校教育創(chuàng)新。

第一，高職院校要樹立創(chuàng)新的教育理念，確立適應于我國經(jīng)濟和社會的教育觀和人才觀的發(fā)展方向，創(chuàng)辦特色學校。其次，教師教學活動中的課程也應是研究性的，即研究性課程和探究性課程。

第二，組建創(chuàng)新的教師隊伍。學校是傳播新知識、新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，因此擁有優(yōu)質(zhì)的師資對于學校的發(fā)展非常重要。只有學校組建具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，培養(yǎng)教師以人為本的思想，充分調(diào)動學生學習的動力，并且培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。學校還應該組織培訓，座談會，學術會議等培養(yǎng)教師的教學設計能力、崗位操作能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。

第三，要大膽嘗試專業(yè)改革和教育教學創(chuàng)新。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。”

首先要確定教育目的的依據(jù)，教育目的的提出和確立，不僅是個人主觀意志的表現(xiàn)，更是來自于對教育客觀規(guī)律的認識。教育目的總是反映著一定時代的社會生產(chǎn)力發(fā)展程度、社會關系條件以及人的身心發(fā)展水平的要求。學校應該支持以人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新教學為主題，在教學團隊、課程與教學資源、教學方式方法、實踐教學環(huán)節(jié)和教學管理等方面開展適合于各專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新活動，并在關鍵環(huán)節(jié)進行綜合改革，強化內(nèi)涵建設。教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標應當符合我國社會的發(fā)展需求和人才培養(yǎng)的方向，把人才培養(yǎng)為有理想、有道德、有紀律、有文化、有素質(zhì)的高質(zhì)量人才。我國高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型人才。其人才特色不但要具備有適度的基礎理論，同時具備有技術應用的能力。

三、真正做到使施教者和教育對象的關系和諧融洽的發(fā)展

教學活動中的主體是教師和學生，和諧的師生關系有利于提高教育的質(zhì)量和效率，并能夠促進教學活動的發(fā)展，從而收獲良好的教育成果。那么如何能夠真正的做到使施教者和教育對象的關系和諧融洽的發(fā)展。

首先，在教育活動中，學生體現(xiàn)了最終教學結果，只有創(chuàng)造民主平等的教學環(huán)境，才能使學生積極主動的思考，探索求知新問題，掌握新內(nèi)容，反饋高品質(zhì)的教學成果。因此，教師應能夠改進課堂教育模式，為其營造和諧的教育氛圍。同時，在課堂活動中，教師積極進行啟發(fā)式，思考式教學，使學生發(fā)揮主體作用。為活躍課堂教學氣氛，以及讓學生達到積極思考的效果，教師應當保護學生的自尊心，鼓勵學生提出大膽設想和獨特見解，減少“傳授”的時間，還給學生在教學活動中的學習權，思考權，實踐權。

其次，在教育活動中，教師和學生是相互影響，相互促進的關系。教師應該對學生提出的問題誠懇對待，耐心解答。尤其在信息爆炸的時代，學生通過網(wǎng)絡每天與海量的信息接觸，所了解到的信息往往是教師沒有的。所以，代替了以前的“師教師授”今天的教師更應以謙遜的態(tài)度從學生中汲取智慧，使教學活動中師生平等，師生關系更加融洽，也給學生在處理人際關系方面以良好影響。

第三，在教學活動中，教師引導整個教學過程，并且組織學生完成教學活動，教師本身的素質(zhì)對整個教學活動有著非常大的影響，為了構建和諧的師生關系。教師應具備有良好的科學文化素質(zhì)，同時扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識又是教師進行教育教學的必要條件，也是贏得學生尊重和樹立教師威信的重要前提。

綜上所述，為了全面推進我國高職院校和諧發(fā)展，高職院校應該構建科學的教育觀，即做到以人文本，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，并做到使學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。將科學的教育觀帶動教師科學的教育理念，提升傳授教學的能力，融洽教學氣氛，發(fā)散創(chuàng)新思維，讓學生在健康的活動氛圍中學習專業(yè)理論，同時加強實踐操作的能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、學習型等方面的新型人才。

參考文獻：

[1] 劉志中 劉桂婷.淺談高職院校教育創(chuàng)新[N].唐山職業(yè)技術學院學報.2005（12）endprint