【摘要】農(nóng)機(jī)裝備技術(shù)的發(fā)展是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的硬指標(biāo)，需建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)其技能人才，本文具體介紹了以農(nóng)機(jī)裝備為載體的機(jī)電專業(yè)建設(shè)的思路和目標(biāo)，深入研究校企合作體制機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制、提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，為服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化 ； 專業(yè)建設(shè) ； 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0001-01

科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為世界第一大農(nóng)業(yè)國(guó)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、自動(dòng)化是時(shí)代的要求，新型農(nóng)機(jī)裝備的生產(chǎn)、使用、維修、維護(hù)需要一批高技能人才，婁底在農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)方面具有一定條件的技術(shù)基礎(chǔ)，婁職在這種機(jī)遇面前，在國(guó)家骨干院校的建設(shè)過(guò)程之中，進(jìn)行以農(nóng)機(jī)裝備技術(shù)為載體的新的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)。為培養(yǎng)農(nóng)機(jī)制造業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才出力獻(xiàn)策。

1.專業(yè)建設(shè)背景分析

《國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)第十一個(gè)五年規(guī)劃》中提出“振興裝備制造業(yè)”、“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。目前我國(guó)裝備工業(yè)在總體規(guī)模上居世界第四位。在全國(guó)裝備工業(yè)10大行業(yè)中，農(nóng)機(jī)制造業(yè)產(chǎn)值列第三位。同時(shí)國(guó)家補(bǔ)貼力度加大，在增加農(nóng)機(jī)裝備總量、優(yōu)化裝備結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)機(jī)化發(fā)展水平、促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收等方面發(fā)揮了重要作用。已經(jīng)成為拉動(dòng)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)需求的重要力量，將促進(jìn)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步快速增長(zhǎng)。目前我國(guó)耕種收綜合機(jī)械化水平只有40%左右，按照國(guó)家2015年耕種收綜合機(jī)械化水平達(dá)到55%、2020年超過(guò)70%的要求，國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)將強(qiáng)勁增長(zhǎng)。

農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不適應(yīng)性越來(lái)越突出。中小型低端產(chǎn)品產(chǎn)能過(guò)剩，供大于求，而很多技術(shù)含量和生產(chǎn)效率高的大中型產(chǎn)品，不能生產(chǎn)或沒(méi)有形成生產(chǎn)能力，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，婁底市農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)：一是產(chǎn)品向大型化、綜合型發(fā)展；二是產(chǎn)品向節(jié)能型、環(huán)保型發(fā)展；三是產(chǎn)品向智能化、自動(dòng)化、高科技發(fā)展。

我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及時(shí)將專業(yè)方向調(diào)整為農(nóng)機(jī)裝備制造方向，即可解決農(nóng)機(jī)制造業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才奇缺問(wèn)題，又可引領(lǐng)婁底市的農(nóng)機(jī)裝備制造企業(yè)協(xié)同發(fā)展。

2.專業(yè)建設(shè)思路[1] [2]與目標(biāo)

貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和改革；依托農(nóng)機(jī)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，創(chuàng)新與完善“階段培養(yǎng)、循環(huán)遞進(jìn)、學(xué)崗融通”的工學(xué)交替和訂單人才培養(yǎng)模式；建立與工學(xué)融通人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源信息化建設(shè)，推進(jìn)“數(shù)字化教學(xué)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以農(nóng)機(jī)裝備制造產(chǎn)業(yè)為平臺(tái)，深化“階段培養(yǎng)、循環(huán)遞進(jìn)、學(xué)崗融通”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革；緊密聯(lián)系農(nóng)機(jī)機(jī)電行業(yè)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)引企入校和與合作企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等廠企合作途徑，建成集“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”功能于一體的制造類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，成為婁底市農(nóng)機(jī)產(chǎn)品研發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心；帶動(dòng)湖南省及至周邊省份農(nóng)機(jī)機(jī)電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為地方區(qū)域的機(jī)電、機(jī)械制造、農(nóng)業(yè)機(jī)械等產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才。

3.專業(yè)建設(shè)及機(jī)制

校企合作體制機(jī)制：

成立17家區(qū)域內(nèi)農(nóng)機(jī)企業(yè)共同組成理事會(huì)，完善具有地方特色的農(nóng)機(jī)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。政府及相關(guān)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)政策的制定和實(shí)施；學(xué)院主要負(fù)責(zé)提供新技術(shù)和人才支持；聯(lián)盟企業(yè)主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣。

運(yùn)行機(jī)制：

⑴政策支持：婁底市政府基于重點(diǎn)發(fā)展的農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)需求，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制推動(dòng)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的構(gòu)建。大力支持聯(lián)盟企業(yè)發(fā)展。

⑵人才共育：校企雙方人員雙向參與介入，構(gòu)建長(zhǎng)效、穩(wěn)固、雙贏的校企合作新機(jī)制。

⑶設(shè)施共建：利用現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心第二期設(shè)備與場(chǎng)地新建聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，組建農(nóng)機(jī)裝配、調(diào)試實(shí)訓(xùn)廠。

⑷技術(shù)共研：與農(nóng)機(jī)聯(lián)盟共建湖南省農(nóng)機(jī)工程技術(shù)研究中心，重點(diǎn)研發(fā)面向南方丘陵地區(qū)輕便、耐用、低耗的新型旋耕機(jī)、耕整機(jī)和植保機(jī)械，開(kāi)展農(nóng)機(jī)技術(shù)研發(fā)、推廣與服務(wù)工作。

⑸過(guò)程共管：與農(nóng)機(jī)企業(yè)共建全員、全程、全方位的立體監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，通過(guò)指揮運(yùn)行系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估，適時(shí)調(diào)整機(jī)電專業(yè)管理制度、措施和方法，加強(qiáng)過(guò)程控制，促進(jìn)發(fā)展。

4.人才培養(yǎng)模式改革[3] [4]

以前機(jī)電專業(yè)建設(shè)都是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研→專業(yè)定位→課程開(kāi)發(fā)→人才培養(yǎng)的思路來(lái)建設(shè)的。

我院在人才培養(yǎng)模式上大膽創(chuàng)新，農(nóng)機(jī)裝備為載體的機(jī)電專業(yè)新的培養(yǎng)模式：實(shí)踐“一條主線，雙證溝通，三個(gè)結(jié)合，四個(gè)階段”的人才培養(yǎng)模式，即以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)雙證溝通，理實(shí)、工學(xué)、校企三個(gè)結(jié)合，采用“校內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)1年→校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)1期→返校學(xué)習(xí)專業(yè)課程1年→第六學(xué)期企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的四個(gè)階段運(yùn)行模式，通過(guò)“學(xué)、做、工”循環(huán)遞進(jìn)，使學(xué)生的實(shí)踐能力螺旋上升。

重點(diǎn)實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)與培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)機(jī)制造業(yè)需求和專業(yè)特點(diǎn)，形成了以企業(yè)工作任務(wù)為導(dǎo)向、以產(chǎn)品（微型組合米機(jī)、水田耕整機(jī)、水稻聯(lián)合收割機(jī)等）為載體的人才培養(yǎng)形式，“訂單”企業(yè)全過(guò)程、全方位的參與“訂單班”的教育教學(xué)管理。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的技術(shù)專家、行業(yè)知名人士和專業(yè)帶頭人組成的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期組織開(kāi)展機(jī)電、農(nóng)機(jī)行業(yè)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)研，制定專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案、人才培養(yǎng)方案、機(jī)電一體化專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展規(guī)劃；為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案；指導(dǎo)課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等創(chuàng)造了平臺(tái)，為農(nóng)機(jī)方向的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)與實(shí)施提供了機(jī)會(huì)和條件，服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)和辦出機(jī)電專業(yè)教學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)

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[3]張文明，陳躍安.“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)在高職院校中的建設(shè)與改革[J].機(jī)械制造與自動(dòng)化. 2009（02）

[4]周曲珠.特色機(jī)電專業(yè)建設(shè)與課程改革模式探討研究[J]. 高職論叢. 2008（01）

作者簡(jiǎn)介：劉桂蘭（1974.8-），女，漢族，湖南婁底人，學(xué)士學(xué)位，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，畢業(yè)于中南大學(xué)自動(dòng)控制系電氣自動(dòng)化專業(yè)，主要從事自動(dòng)控制、電氣工程的研究。endprint