肖華

摘要：當(dāng)前很多高職學(xué)院都開設(shè)了選修課，在實際運行中出現(xiàn)了一些問題，課程開設(shè)上步伐過大、學(xué)生選課時混亂不堪、教學(xué)管理中的初現(xiàn)尷尬、管理系統(tǒng)存在漏洞。本文嘗試從三個角度來規(guī)范選修課的管理：理清思路，制定選修課管理的制度；充分調(diào)研，完善選修課管理系統(tǒng)；拓展渠道，全方位宣傳選修課。

關(guān)鍵詞：公共選修課；選修課管理系統(tǒng)

隨著高職院校的不斷發(fā)展，尤其是學(xué)分制的推行，高職院校教學(xué)發(fā)展日趨完善，不斷探索教學(xué)改革，其中選修課的推出就是其中一個重大舉措。

一、高職院校選修課的運行現(xiàn)狀

高職院校推出選修課一般是從公共選修課開始，在某一年級中開始摸索，有了一定的經(jīng)驗后開始全面放開，包括以下幾個方面：一是對課程的放開，選修課開始有一個完整的體系，包含公共選修課和專業(yè)選修課；二是對學(xué)生的放開，放開后的選修課不再拘泥于哪一年級，而是針對全體學(xué)生；三是對選課方式的放開，教務(wù)處把所有開設(shè)的選修課程放在教務(wù)系統(tǒng)之中，由學(xué)生自主選擇。

高職院校選修課一般由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，正在探索教務(wù)處與系部二級管理模式。具體職責(zé)上的分工為：教務(wù)處統(tǒng)籌管理選修課制定相關(guān)文件、管理制度等，同時負(fù)責(zé)學(xué)生選課、系統(tǒng)維護(hù)、選修課運行管理及成績管理。系部主要是征集課程，負(fù)責(zé)完成教務(wù)處布置的學(xué)位任務(wù)、督查教學(xué)實施情況等。

二、高職院校選修課管理中存在的問題

1.選修課的開設(shè)上步伐過大，甚至出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”現(xiàn)象

高職學(xué)院開設(shè)選修課都經(jīng)過了理論論證、實際試行的階段。大多數(shù)高職學(xué)院試行過程只是小規(guī)模地嘗試，認(rèn)為沒有問題之后全面開放。全面開放之后才發(fā)現(xiàn)這一過程幾乎是一個“大躍進(jìn)”的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在所開設(shè)的課程跟不上，試行時規(guī)模小，或者學(xué)生規(guī)模小或者課程比較單一，易于管理。一旦全校開放選修課，涉及全校學(xué)生后課程學(xué)位就開始緊張了，專業(yè)選修課和公共選修課同時開放時師資緊張。院系所開設(shè)的專業(yè)選修課由于師資短缺的原因甚至出現(xiàn)了集中上課的現(xiàn)象，一個周末兩天集中授課16節(jié)課，完成一門選修課的授課任務(wù)，這種授課模式是一種“大躍進(jìn)”了。

2.學(xué)生選課時混亂不堪

選修課尤其是公共選修課是面向全院學(xué)生開放，處于起步時期的高職學(xué)院選修課學(xué)位相對緊張，學(xué)生出于修滿學(xué)分的需要，只要有空余學(xué)位，不管自己是否真心想選擇這門課程都先搶到，選課當(dāng)天教務(wù)系統(tǒng)幾乎癱瘓。

選課時的混亂還表現(xiàn)在學(xué)校對于各選修課程的介紹不夠，學(xué)生選課的時候完全是看課程名稱猜測內(nèi)容，結(jié)果上課的時候才發(fā)現(xiàn)跟預(yù)期差距太大，繼而不愿意去上課。

3.教學(xué)管理上初現(xiàn)尷尬

學(xué)生從選課到開課有一段時間，甚至有些學(xué)校是提前一個學(xué)期就選好了課程，學(xué)生搶到了課程學(xué)位之后就不再關(guān)注甚至忘了選修課了。開課前盡管教務(wù)處會下發(fā)通知，但是很多學(xué)生都沒有關(guān)注這些消息，錯過了上課。

選修課開設(shè)的主要對象是大學(xué)一年級、二年級的學(xué)生，這些學(xué)生活躍在校園中，是學(xué)生會、各類社團(tuán)的主力軍，學(xué)生會、社團(tuán)的活動基本上都安排在晚上或者周末，再加上部分學(xué)生上自學(xué)考試課程、參與黨校培訓(xùn)，與上選修課時間沖突，部分學(xué)生選擇了不去上選修課。

公共選修課是面對全校各年級的學(xué)生開設(shè)，已經(jīng)完全打破了班級編制，加上選修課一般是大班上課，學(xué)生人數(shù)較多且相互之間并不怎么認(rèn)識，曠課的學(xué)生任課老師和教務(wù)處比較難監(jiān)管。有突發(fā)狀況需要調(diào)課也很難通知到學(xué)生，因而造成了選修課教學(xué)管理上的尷尬。

4.選修課管理系統(tǒng)存在漏洞

教務(wù)管理系統(tǒng)本身就是一個商業(yè)開發(fā)的產(chǎn)品，由于一些高職院校缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致購買回來的教務(wù)管理系統(tǒng)本身存在一些漏洞，負(fù)責(zé)管理教務(wù)系統(tǒng)的公司如果責(zé)任心或者實力不夠，導(dǎo)致整個選修課管理子系統(tǒng)的漏洞不能及時修復(fù)導(dǎo)致工作被動。

以某高職學(xué)院為例，學(xué)校購買的強(qiáng)智教務(wù)管理軟件屬于強(qiáng)智公司的最低端的產(chǎn)品，負(fù)責(zé)運行的是另外一家公司，選修課管理系統(tǒng)漏洞頗多。一是選課設(shè)計不科學(xué)。學(xué)生選課時不能制止其選擇已經(jīng)修過了的同類型的課程，例如針對16級學(xué)生學(xué)院開設(shè)通識類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、文化素質(zhì)選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐活動課程，學(xué)院規(guī)定各類課程各修2個學(xué)分，有的學(xué)生沒有弄清楚各類型課程的意思，選擇了超過2個學(xué)分的同一類型的課程，而系統(tǒng)不能提示或者限制其選擇超過規(guī)定之外的課程。多選了課程浪費學(xué)生的精力，更重要的是導(dǎo)致其他學(xué)生搶不到學(xué)位，臨近畢業(yè)還在擔(dān)心選修課學(xué)分如何修滿。二是系統(tǒng)統(tǒng)計功能上的缺陷，學(xué)院15級學(xué)生開始全面開設(shè)選修課，15級學(xué)生已經(jīng)是大學(xué)二年級了，各類型選修課的學(xué)分是否修滿，系統(tǒng)不能提供查詢功能，還需要教務(wù)處選修課管理工作人員手動來完成。

三、高職院校完善選修課管理的方法

1.理清思路，制定選修課管理的制度

現(xiàn)在高職學(xué)院學(xué)生規(guī)模不小，計劃開設(shè)選修課的過程中需要足夠冷靜，科學(xué)計算能夠提供的學(xué)位。即使理論上論證、實際試行過程中都表現(xiàn)完美，全面放開選修課也需要逐步完成。程體系的建設(shè)、成熟需要一個過程，學(xué)生適應(yīng)選修課也需要一個過程。全面放開選修課不能一哄而上，必須循序漸進(jìn)，首先以每學(xué)生不超過2科的公共選修科開始，當(dāng)教室、管理系統(tǒng)都可以跟上，學(xué)生老師的意識也跟上了，課程體系成熟了再放大選修課的步子。多年級、多類型課程一起開放必須要等選修課管理整套制度出臺之后才能進(jìn)行。

選修課課程體系的建立必須有一個優(yōu)勝劣汰的過程，以保證培育一些叫好又叫座的課程，最后形成一整套完整的課程體系。在開設(shè)選修課時必須要提供足夠的學(xué)位，而且提供的學(xué)位要大于所需學(xué)位的10%-20%，那些選課率低的課程允許一定時期的整改，整改之后選課率依舊低就要被淘汰了。

2.充分調(diào)研，完善選修課管理系統(tǒng)

選修課管理人員在選修課開設(shè)進(jìn)行理論論證和試行階段時必須經(jīng)過充分調(diào)研，了解清楚現(xiàn)運行的教務(wù)管理系統(tǒng)中選修課管理子系統(tǒng)的基本功能，全面了解清楚學(xué)院、學(xué)生、教務(wù)處對于選修課系統(tǒng)的需求，與維護(hù)教務(wù)系統(tǒng)的公司做好對接工作。選修課系統(tǒng)必須滿足如下基本功能：對于學(xué)生而言，選課時多選了無效；隨時可以查詢本人選修課所修學(xué)分，還未修滿的學(xué)分?jǐn)?shù)。對于選修課管理老師而言，教務(wù)系統(tǒng)必須滿足的基本功能有：隨時調(diào)取任意學(xué)生選修課所修學(xué)分；在某一時間點上導(dǎo)出需要重點關(guān)注的學(xué)生，如大二開學(xué)時重點關(guān)注選修課學(xué)分差得比較多的學(xué)生；選課時可以預(yù)留部分學(xué)位，以供面臨畢業(yè)卻還未修滿選修課學(xué)分的學(xué)生使用；選修課管理系統(tǒng)運行的終端設(shè)備應(yīng)該定位在手機(jī)之上，現(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)成為高職學(xué)院學(xué)生學(xué)生的標(biāo)配，選修課系統(tǒng)必須能夠在手機(jī)上運行，這是前提條件。

選修課管理系統(tǒng)除了以上基本功能必須具備外還可以探索一些比較人性的內(nèi)容，如針對部分學(xué)生忘記選修課存在的現(xiàn)狀，選修課管理系統(tǒng)對接學(xué)生手機(jī)號碼或者微信號碼，第一次上課前可以批量發(fā)送短信或者微信來個溫馨提示，在學(xué)生面前刷刷存在感。

3.拓展渠道，全方位宣傳選修課

做好選修課的宣傳工作首要的是宣傳好選課原則，高職學(xué)院在選修課開設(shè)之初，選課的原則是在不斷調(diào)整的。針對每一年級的學(xué)生，學(xué)校都可能修訂相關(guān)制度，這些制度要及時告知學(xué)生。

學(xué)生選課時由于沒有獲得足夠的信息，選課時存在盲目性。針對這一現(xiàn)象，我們必須要給與學(xué)生足夠的信息，了解清楚這些課程，通過這些介紹來吸引足夠多的學(xué)生。

以上信息必須原汁原味地傳達(dá)給每個學(xué)生，我們除發(fā)放紙制文件、召開班會等傳統(tǒng)方法外必須拓展渠道，運用現(xiàn)在學(xué)生最樂意接受的方式做好宣傳工作。高職院校微信平臺是一個不錯的選擇，高職院校比較重視微信宣傳推廣工作，微信在學(xué)生中受到了很高的關(guān)注，選修課的相關(guān)宣傳可以運用微信平臺，做出專刊微信，運用微信短小精悍的篇幅、活潑生動的文字、圖文聲影齊全的表達(dá)方式做足宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生全面了解信息。

高職學(xué)院選修課管理正處于探索階段，需要廣大高職院校教師 不斷鉆研探索和創(chuàng)新。

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（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）endprint