胡冉

家庭教育因其自身的特點(diǎn)和功能對(duì)孩子的發(fā)展起著不可估量的作用，從而也使家庭教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制中占有重要地位。學(xué)校教育必須取得家庭教育的支持與配合，形成教育合力的最大化，已是廣大教育工作者的共識(shí)。然而，學(xué)校教育應(yīng)該怎樣與家庭教育相結(jié)合，如何發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性，卻是一個(gè)在理論與實(shí)踐上都比較薄弱的問題。在多年的實(shí)踐中，我利用各種渠道搭建家校溝通的“立交橋”，頗有成效。

一、有效利用家校聯(lián)系本，做家長的讀者

家校聯(lián)系本，如果僅僅把它當(dāng)作學(xué)生抄寫當(dāng)天作業(yè)的本子，其功能就被窄化了。它其實(shí)可以成為家長和學(xué)校緊密聯(lián)系的重要“樞紐”。

每新接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)向家長們介紹家校聯(lián)系本的用途———除了記錄當(dāng)天老師布置的作業(yè)便于家長檢查、落實(shí)外，還鼓勵(lì)家長以留言的方式表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。如“苗苗今天能幫媽媽擦桌子、掃地，做一些自己力所能及的事了”等。這種褒獎(jiǎng)，內(nèi)容非常具體，有指向性，屬有效評(píng)價(jià)。對(duì)孩子好習(xí)慣、好品質(zhì)的形成有非常大的幫助。作為老師，我們只需扮演好讀者的角色，以記事本為媒介，不斷獲知孩子最新的動(dòng)態(tài)，并予以肯定、強(qiáng)化。

另外，記事本上“小練筆”是每天固定的一道作業(yè)，目的在于幫助學(xué)生積累寫作素材。在班里訓(xùn)練了一段時(shí)間后，我突然想到可以邀請(qǐng)家長參與到評(píng)價(jià)中來。于是便有了這樣一道作業(yè)———“小練筆，請(qǐng)媽媽評(píng)一評(píng)。”

興許是有了媽媽的關(guān)注，抑或是這種新穎的評(píng)價(jià)方式贏得了孩子們的喜歡，第二天收上的練筆顯得格外精彩。以下摘錄學(xué)生柯言的一則練筆及家長留言。

柯言的練筆：

今天我背的古詩是王昌齡的《出塞》。我津津有味地讀了一遍又一遍，我想：王昌齡能寫出這樣生動(dòng)的語句，一定是平時(shí)看書看得多，我也想像他那樣成為一個(gè)有所作為的人。所以，從現(xiàn)在起我就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地汲取一點(diǎn)一滴的知識(shí)。胡老師常說：有付出，才會(huì)有收獲！雖然現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，但以后會(huì)大有作為，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

柯言媽媽的評(píng)語：

今天的“小練筆”思路清晰。好！柯言有進(jìn)步！柯言想成為一個(gè)偉大的人，有志氣！媽媽相信你以后會(huì)是一個(gè)偉大的人！

柯言媽媽給胡老師的留言：

柯言在家經(jīng)常會(huì)引用您的話，什么“要想浮上來，先得沉下去”“說別人之前，先想想自己”等。謝謝您！柯言遇到您這樣的好老師，真是我們的幸運(yùn)！

讀著孩子精彩的練筆及家長真摯的留言，我也禁不住在記事本上寫下：

小柯言，志氣大！小練筆，眼前亮！謝謝你為媽媽和老師架起了一座橋，讓我們能彼此理解，彼此尊重，彼此欣賞！

的確，這小小的記事本就猶如一枚飽滿的葉，獨(dú)守著一份純與真，溫暖著彼此的心……

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做家長的朋友

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，家校工作與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合已經(jīng)不再是一個(gè)新話題。作為老師，我們應(yīng)充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的作用，以多種方式與家長取得溝通，如QQ、微信、郵箱、班級(jí)或個(gè)人博客等。

很多時(shí)候，老師們都有這樣的困惑：與家長加強(qiáng)聯(lián)系有益于孩子的健康成長。然而，由于白天在校時(shí)有看不完的作業(yè)，處理不完的瑣事，把家長約至學(xué)校面談就顯得有些費(fèi)時(shí)了。打電話吧，又一言難盡。發(fā)信息效率就更低了。怎么辦呢？經(jīng)過摸索，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)不錯(cuò)的媒介。

如班里有個(gè)叫周霖的孩子，書寫習(xí)慣很差，對(duì)作業(yè)本也不愛護(hù)，常常開學(xué)沒多久，作業(yè)本就沒了封皮或封底。為此，我專門找到他，并要求他每天抽時(shí)間到辦公室練字。沒想到，當(dāng)天晚上我就收到了孩子?jì)寢尩腝Q留言。

胡老師：

您好！今天我看到周霖干凈的作業(yè)本、清秀的字跡以及您給他的獎(jiǎng)勵(lì)，看到他開心地告訴我的樣子，我真高興。他告訴我，您把那句名人名言寫在黑板上了，我會(huì)經(jīng)常以此來激勵(lì)他。謝謝您！

多年來，諸如這樣的“家校溝通實(shí)錄”不勝枚舉。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使得家校間原來有限的溝通得以延伸。這種推心置腹的交流讓老師變得不再高高在上、神神秘秘。隨著交往的不斷深入，老師儼然成了家長們最可信賴的朋友。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備座談會(huì)，做家長的參謀

每年學(xué)校都會(huì)舉辦家長會(huì)，且每次家長會(huì)都會(huì)有一個(gè)主題。今年，我在送走第一屆畢業(yè)班后又接了一個(gè)五年級(jí)的班。為盡快與家長達(dá)成共識(shí)，我在開學(xué)第一周便召開了家長座談會(huì)，主題為“愛讓我們相遇”。的確，我與57個(gè)素不相識(shí)的家長，正是因?yàn)橥环輴鄄抛叩揭黄?，這樣的一句話最能表達(dá)我的心情。

座談會(huì)上，我從三個(gè)方面向家長們做了匯報(bào)，分別是：關(guān)于“我”、關(guān)于語文教學(xué)、關(guān)于家庭教育。

由于是新接班，因而家長們對(duì)我的班級(jí)管理做法不甚了解。對(duì)此，我以自己的上一屆學(xué)生為例，從“隊(duì)組活動(dòng)”“學(xué)科知識(shí)競賽”“日常行為規(guī)范”“畢業(yè)成績及去向”四方面做了相關(guān)介紹。會(huì)上，家長們不停地做著筆記，尤其是關(guān)于學(xué)生畢業(yè)升學(xué)問題的解答讓他們對(duì)孩子“小升初”的途徑有了較清晰的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于語文教學(xué)，我的切入點(diǎn)是與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連的五個(gè)部分：認(rèn)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，并確立了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

而家庭教育，我也從“教孩子學(xué)會(huì)選擇”“愛的科學(xué)方式”“孩子要自立自強(qiáng)”“樹立父母、教師的威信”等方面與家長做了交流，鮮明的觀點(diǎn)、具體的案例引發(fā)了家長的思考。

家長會(huì)后，家長紛紛留言，表達(dá)對(duì)我的喜愛與期待。讀著家長們真摯的話語，我倍受鼓舞，能在第一時(shí)間得到他們的肯定是我莫大的榮幸。當(dāng)然，我也深知這些褒獎(jiǎng)與自己會(huì)前認(rèn)真的準(zhǔn)備密不可分。尤其對(duì)于新接班的老師，家長會(huì)無形中成了你的名片，因而不可小視。

綜上所述，教師要想獲得家長的支持，最大限度地發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性，方法數(shù)不勝數(shù)。然而，最本質(zhì)的一條，便是與家長朋友交心，成為他們真正信任、尊重、佩服的教師。

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院第二附屬小學(xué)）endprint